《班主任兵法》读后感（5篇）

《班主任兵法》读后感（5篇）《班主任兵法》是介绍班主任工作和学生治理的一本书。这是一位优秀班主任万玮教师的教育手记，布满了爱心、急躁和教育才智。它的魅力除了生动的叙事引人入胜、理性的分析丝丝入扣之外，令人倍感亲切的理由还有——字里行间流露出真诚率性、可亲可近。万玮教师通过真实的抒写，坦诚地表现自己在教育工作中的喜怒哀乐、酸甜苦辣、胜利失败，那一个个细节描写尤其令人难忘。

《一石二鸟》中，以成绩倒数其次的学生取代倒数第一的学生当数学课代表，既让倒数其次的学生倾尽全力，提高学习成绩，做好本职工作，又让倒数第一的学生不愿甘心，奋力直追，二者相互促进，想不好都难！

《围而不打》中，“女大王”李艳芳带头大闹寝室，破坏公物，拒不认错，情节恶劣，如何处置？万教师设计从外围突破，先帮忙其他同学熟悉错误、成认错误，“女大王”眼睁睁挨到最终，不用再费唇舌便乖乖自动认错，最终“泪流满面”。

乃至读到《自保第一》、《攻心为上》、《战略战术》、《预篇》、《形篇》、《势篇》等文章时，篇中对教师提出的详细要求亦有许多浅显易懂的道理，让人读后受益匪浅。

确实，对于刚参与工作、缺乏阅历的年轻教师来说，《班主任兵法》实在是一本不行多得的好书，既有实例示范，又有理论指导，一字一句均来自多年工作实践的总结与反思。

对于我们这些工作多年、自认为也具备了肯定阅历的教师来说，《班主任兵法》仍旧是一位良师益友。在很多个生动的故事中照见自己的影子，重温了熟识的教育场景，而万教师高人一筹胜人一等的机灵、奇妙的谋略令我们大开眼界、叹为观止，有豁然开朗，拨云见日之感。

有人说班主任工作最繁琐，有人说班主任工作最好玩，有人说班主任最辛苦，有人说班主任最幸福。主动学习，不断尝试，怀揣盼望，静待花开。有时，或许只需一个转身，你便会遇见幸福，遇见生命中最美妙的景致。

班主任兵法读后感篇二

《班主任兵法》一书，出自一位教龄仅七年的年轻教师万玮之手。在大学毕业后的头一年担当班主任工作期间，曾经有过一段失败的工作经受。然而，正是这段经受，成了极富价值、一生受用的珍贵财宝。《班主任兵法》分实践篇和理论篇。实践篇是万教师精选的教育案例，每一个案例都具有很强的故事性，一个个案例就像一篇篇章回“小小说”，故事情节跌宕起伏，布满悬念，布满才智，读了让人回味无穷，让人留下无尽的思考。我也从《班主任兵法》中学到了许多东西，得到了一些启发：

首先，做为教师，我们要学会反思。读过万教师的《班主任兵法》之后，觉得很多做法操作性强，具有非常重大的借鉴意义，使我很受启发。每读一个故事，总会感慨：这个方法好，当时我怎么没想到，那个我也做过，我怎么不写下来呢？所以我在想：我们有在班主任工作中和教学中，也有许多好方法，却没能写下来，没能进展相互的学习。假如万纬教师不把他的经受阅历反思成文的话，我们也不知道他的那么多好办法。所以，我感觉，做为教师，我们应当学会反思，在反思中发觉自己的缺乏，在反思中成长起来。

其次，作为一个班主任、一个班的中心、灵魂，如何才能把学生管好、教好，培育好？看来，应当在详细的工作中，从树立自己的多重角色观做起，不断调整自己所扮演的角色。我从书中得到了一些启发：第一：要爱学生。万教师在书中屡次指出，他使用班主任兵法，并不是把学生看作敌人，而是以爱学生为前提的。只有爱学生，才会想学生之所想，急学生之所急，才能想方设法去教育学生，去引导学生，去影响学生，才会真正关注学生的安康成长和进展。其次：想使自己的班主任工作到达高的境地，就要充分、深入地了解学生，了解学生的性格、爱好、家庭状况、心理状况等。所谓“知己知彼，才能百战不殆”。第三：要按客观规律办事。作为教育工，我们要懂得学生身心成长、进展的规律。只有遵循学生身心成长、进展的规律，按规律去办事，才能做到事半功倍，心想事成，才能使学生在我们的教育下安康地成长和进展。第四：班主任要积极发挥自己的主观能动性，注意提高自身的素养和修养，提高教育水平。最重要的是多读书，在书海中与古今中外的思想家、教育家、军事家等伟人进展对话，从中吸取精华，博取众长，增长才智，把“大家”的东西融会贯穿，为我所用。另外，要常常进展教育反思，总结自己工作中的阅历和教训，在失败中吸取胜利的养分，使自己不断提高。

《班主任兵法》读后感篇三

假期立刻就要完毕了，学校给我们每个教师布置的寒假作业是让写三篇读后感。书是被我细细的看完了。今日就来总结一下班主任兵法的魅力所在。

本书是一位优秀班主任的教育手记，布满了爱心，急躁和教育才智。读书后的第一感悟就是，首先，我们教师要有爱心在工作中。万玮教师就说，全部胜利的教师都有一个共同的特征，那就是与学生关系良好，相互信任。对学生的喜爱是推动教育给个的内在动力。几十个动人心魄的故事，无不布满才智，无不布满心与心的沟通。读完实践篇，你能感觉到把学生当作自己的孩子，去教育，你才能赢得学生的心。读完理论篇，你能感觉到，教育中光有爱心还是不够的，我们教师还要讲究策略，自己还要有肯定的学问。比方素养篇中说到：教师要德才兼备，教师要刚柔相济，教师要擅长鼓励，教师还要擅长识人和用人。

实际上教师的爱心+教师的素养=学生受益。

《班主任兵法》读后感篇四

扫瞄着一长串书目，其中《班主任兵法》一书的书名引起了我的兴趣。

作为一名教师，我在教学、生活过程中对学生可以说是布满了爱心也做出了很大的努力，但最近我却从侧面了解到局部学生对我的治理不太满足，给我增加了不少苦恼。

刚一看到《班主任兵法》一书的名字，我有了一个疑问，兵法一般都是具有严谨缜密的规律构造、深邃远瞻的思想体系、博大精深的学问内容的用来指挥千军万马纵横驰骋、攻城略地的书籍，怎么会和我们从事教育工作的班主任扯上联系的呢？不过随即我就有了要仔细学习下这本书的打算，由于既然兵法和班主任联系在一起了，那么它是不是能够教会我一方法，以期解决学生对我不太满足的现象以及由此给我带来了苦恼呢。

通过阅读书本自序局部的内容，我得知是在大学毕业后的头一年开头担当班主任的，中间也有过失败的工作经受，但通过他的反思、总结，加上不断地学习钻研，最终领悟到教学工作中与学生相处的方式方法，并且在此根底上创作出该书的。也正是由于该书的内容是建立在实际工作经受的根底上的，所以具有很强的现实意义，借鉴、操作性也很强，也很值得我结合自己的状况进展学习、反思。

在总结自己为什么怎么也不喜爱班级中两个成绩特别好的学生时，写道：“……反而是那些平常淘气捣蛋的学生，没少挨教师批判，和教师的感情却非常深厚。他们知道自己表现不好，长大之后为自己以前的过错而深感担心，他们是真的感谢教师，因此毕业之后也能时常记得回母校探望教师。那些成绩好的学生，甭提他们毕业之后还能回来看你。”作为教师、班主任的我，并没有已经毕业的学生，所以不知道我的学生毕业以后会不会也是根据现在成绩的好坏状况推断他们会不会回来看我，不过也许也有这种可能吧，究竟我的一个学生因参军而离开了学校，现在隔一段时间就会打电话给我说一下他的状况，而他在学校时没少被我批判、处理。但不管怎样，我还是会用我的爱心来面对每一位学生。

“找学生谈话是非常慎重的事情，每次谈话之前，都要认真设计谈话的策略，查找切入点，预想学生可能的反响，预备好几种应对状况。这样想几次，心中有底之后，再把学生找来。”现在的学生接触事物的途径比我们在学校读书时多太多了，他们对各种各样的信息都有了自己的想法，我们在处理相关的问题时只有预先设想到各种可能的状况，才可能有条不紊的给出相应的解答而不至于手忙脚乱。

在《点石成金》一篇中，“原本以为重罚是一件利器，但是事与愿违”，面对“短短几个星期，就有将近一打的学生受处处分”的状况，为了防止“学生被处分的多了，逆反心情会加重，被处分的学生可能会破罐子破摔”的状况，通过苦苦思考，想出了制造性的成立“志愿者效劳队”，使被惩处过的学生有改正自新的时机，让他们看到新的盼望，放下了思想包袱，可以以安康的心态进展以后的学习生活。

书中的其他各种策略也都给出了我们应对学生的方法，但假如误以为这样就是为了应付学生那也就不正确了，由于这一切的动身点都是为了更好的促进学生的安康成长，正如在序言中所说，“在这里，我只能对看到这本书的学生们说，看一本书不能光看书名，要看内容，教师还是爱你们的，使用谋略其实是为了更好地帮忙你们，在工作中少犯错误，使你们更好地成长。”

是啊，作为一名教师，一名班主任，我们心中最大的愿望不就是让学生更好地成人、成才吗？为了这样一个最终目的，我们也就必需怀着爱心积极寻求有效的方法，我信任，通过对学习借鉴《班主任兵法》一书中各种善意的策略，尤其是书中的教育思想和教育观念，结合自身的工作实际，我肯定能很好地把握教学工作以及与学生相处的方式方法，更好地促进他们安康成长。

《班主任兵法》读后感篇五

今年暑假有幸拜读了万玮教师写的《班主任兵法》一书，我在买这本书时，看到兵法二字，感觉甚奇怪，我原以为兵法是运用在军事上的，班级治理也能用兵法？我到要看看该教师是怎么运用的？读过之后，才知道自己的无知和浅薄，在班级治理中原来包含着这么多的学问，真是庆幸自己能够准时看到这本书，让我这只井底之蛙能够及早见到宽阔的天空，从而不断充实自己，逐步走向科研型的道路。

我当副班主任时间为一年整，所带班级各方面表现在年级中还算较好，只是成绩不怎么抱负，若非要找个理由，那只能说可能是一般班的缘由吧。我总结这一年来的阅历教训，也理不出个头绪来。再看看万教师工作才7年就能写出兵法一书，我也有五年了，但究竟学到了啥？真是替自己脸红啊！既然看了万教师的书，我总得有个交代啊！这本书分为上编和下编，上编主要实践篇，下编主要是理论篇。

在上编中，共有30个案例，一个个精彩，每当我读完一个，我都会细细品尝，随之也会把感想写下来，并做好笔记，心中布满了崇拜。每个案例都留给了我很深的印象，其中要说印象最深的那就是《一立千钧》这个案例，那个晚上的一个小时的站立，给全部学生上了刻骨铭心的一课。学生自修课不守纪律的问题曾经困扰过我很长时间，犹如其他很多的年轻班主任一样，我并不知道该如何让学生能够真正做到自律。虽然也有值日班长监视，但究竟是学生治理学生，效果并不是很好！这其实是一一般的晚自习，我在教室值班，后来有事到办公室给家长打了个电话，在电话打到10分钟后，就开头听到教室有吵闹声，再坚持了5分钟，吵闹声丝毫没有停顿，电话实在无心连续打下去了，就向那位家长打了个招呼，挂上电话，直奔教室，真想发作，但我强压怒火。我冷静下来，我想这次非要治本不行，我说，我很难受，我刚走一会儿，你们就这么吵，我不但生你们的气更生自己的气，我为什么竟然如此失败，我要好好反思一下自己，我要惩处自己，我打算在教室站到8：30，现在是7：30，自修8点完毕。我站在那里，像一尊雕像，一动也不动。这次大事之后，学生的自修纪律明显好转，并不断的有教师夸奖。

读了这个案例，我也有深深体会，学生自修课讲话，上课前两分钟静不下来，以至于到教师进教室还没静下来。在这其中，只要有一小局部静不下来，就会带动全部，使的整个班级都会处于吵闹中，万教师的这一招肯定会给学生生动的一课，并会让学生有深刻的记忆！我们时常面对这些问题时仅仅是批判一下，或是骂一下了事，但那起不了什么作用，只有我们的工作做到了学生心理，那样才会起到根本的作用。万教师的30招，招招都特别棒，每一招我细细体会过后，无不渗透着万教师对教育现象的思索和总结，真是大智大慧。我们在教学活动中要不断的思索和讨论，把经典的案例准时登记来，进展反思。

下编理论篇，共有25章，每章都对一些教育现象进展了深刻的反思，从而总结出深邃的理论，我阅读后，感觉每一句话都那么贴近我们的教育，许多理论能够用来说明曾经发生在我们身边的一些问题，以前面对这些教育现象，自己无法解释缘由，根本不知道教育规律为何物，其实，世界上万事万物都是客观存在的，事物的变化、进展都有其固有的规律性，而我们作为教育者若假如不知教育规律为何物的话，那么我们在从事我们的教育工作的时候，可想而之，我们的教育工作将会是什么样？我想结果将是不明而喻了吧！

万教师在《预篇》当中，讲到首先要“预”学生，特殊是要预个别比拟特别的学生，他们在班级里能量很大，他们的言行往往能够影响到许多学生，对他们要花许多的精力。那么我们要将预防工作要做在前面，做到防微杜渐，可免以后的许多麻烦。

其次，要“预”班级。对整个班级体，要做长远规划。俗话说，人无远虑，必有近忧。

再次，要“预”突发大事。有些人，你让他预备一个发言稿去读，或事先背熟做到脱稿也行，但若在主题班会时，让他即时即席讲两句，就有点招架不住了。一般人的素养达不到这个层次，但这其实是平常不注意“预”的原因。真正的演说家，在平常的生活中就预备着要发言，并且，有很多的开场白以及完毕语都储藏在脑子里的，中间的局部再临场发挥一下就行了。好的班主任，应把平常可能消失的突发大事都预备好应对措施。就像我们政府有了应急机制。

最终，要“预”学问底蕴。你一张口，学生就知道你要说什么，那怎么行呢？我们要不断地补充自己的学问。平常，看到一些好的文章，保藏起来，读到一些好的故