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文档简介
《肥皂泡》教学反思8篇《肥皂泡》教学反思篇一
《肥皂泡》是一篇特别贴近学生生活而又高于学生生活的文章,文笔清爽自然,情感真挚淳朴,意境深邃精致。学习这篇文章,除了感受文章中语言美,还应体会的情感和态度,学会的表达方式,依据本课的教学重难点,我在教学设计上主要突出了以下几点:
一、亲身实践,拉近学生与文本的距离。课前,我安排了吹肥皂泡的实践活动,既让学生对吹的动作有了更深的体会,又拉近了学生与文本的距离,为更好地理解课文奠定较好根底。
二、以读为主,小组合作,深刻体会的情感。本文的重点是理解描写肥皂泡样子的词语和句子,并能体会其用法的精妙,为了解决这一重点,我先让学生自读课文,再以小组合作的形式绽开争论:吹起来的肥皂泡是什么样子的?学生抓住了“轻清透亮、玲珑娇软、颤巍巍”等重点词语,了解到肥皂泡的漂亮,从而体会到对肥皂泡的宠爱之情。
三、学练结合,拓展想象,促使教学综合高效。梦幻肥皂泡这段,学生简单理解,所以,我并没有讲解,而是以读代讲,让学生在读中感悟肥皂泡带给冰心奶奶的美妙遐想,然后,我再进展拓展训练:假如你是漂亮的肥皂泡,你会飘到哪里呢?引导学生绽开丰富的想象,拓展他们的思维,这也让我们感受到了孩子们美妙的童心世界。
这节课的教学还有很多缺乏之处,比方在学习制作肥皂泡的过程时,教学形式比拟单一,造成学生的积极性不是很高。学生的概括力量欠缺,口语表达力量还有待提高。以后我还要连续向各位教师学习,自己也要多钻研,不断提高自己的教学水平。盼望各位教师多提珍贵意见。
肥皂泡教学反思篇二
《肥皂泡》—文是我国现当代闻名作家冰心的作品,是一篇特别贴近学生生
活而又高于学生生活的文章,意境特别美。文中有许多词语虽不常用,但它们真实而精确地再现了冰心眼中肥皂泡特殊的美。
理解词语的最好方法,是给学生相应的感性体验。冰心奶奶吹肥皂泡,不但吹出了和我们—样的情趣,还吹出了自己的幻想,寄予了自己美妙的独特的情感。依据本单元训练重点,学习这篇文章,除了感受文章中语言文字的美,还应体会的情感和态度。
创设情境,拉近学生与文本的距离。《肥皂泡》不仅介绍了吹肥皂泡嬉戏的方法和过程,还把吹肥皂泡的美妙心情写了出来。因此,学习本文除了感受语言文字的美,还应体会的情感和态度。为此,课前让孩子们回忆自己消遣休闲的嬉戏,创设一个欢乐自由的情境,拉近了学生与文本的距离,为更好地理解课文奠定较好根底。亲身实践,切实感受语言文字的精致。课中,特安排了吹肥皂泡的实践活动,既让学生对吹的动作有了更深的体会,又为理解下文描写肥皂泡的漂亮作了铺垫,让学生把语言文字和感性体验结合起来,减缓了理解的坡度,以更好地体会文笔的细腻与精致。
拓展想像,培育学生丰富想像力。肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉,教学中不仅要留意的美妙想像,还要挖掘省略号可能隐含的内容,引导学生开展丰富的想像,让学生更加深刻地领悟的心情。
以读为主,深刻体会情感和态度。借助读加深词句理解,借助读升华情感,借助读体会意境,通过让学生反复读,以读进入梦幻般的泡泡世界,也把听者带到意境中去。
学练结合,促使阅读教学综合高效。课后布置学生再玩吹肥皂泡,把自己所看、所想记录下来,以通过小练笔使生活体验与情感体验相互交融,更好把握文章表达方法的学习与运用,以切实提高学生读写结合的运用力量。
在教学中的也存在缺乏之处。课堂中不能照看全体学生;学生感悟的少,教师讲的多;学生的美感缺乏,指导朗读不充分。我想以后再讲这节课,我会提前让孩子们进展练笔,写出自己吹肥皂泡的过程以及肥皂泡的样子。将他们自己的作文与冰心的作品进展两次比拟,一次放在第一课时之前,起激趣作用。另一次则放在学习文章之后,再一次将自己文章与冰心的文章进展比拟,感受冰心语言的语言魅力,使孩子们对冰心产生鄙视之情,对冰心其人、其作,产生深厚兴趣,并能在阅读中主动学习她的写作方法,积存更多好词好句。这样就可以做到“授之以渔”,信任这样他们会更爱学语文,做到真正学语文。
肥皂泡教学反思篇三
《肥皂泡》一文是我国当代闻名作家冰心的作品,是一篇特别贴近学生生活而又高于学生生活的文章,意境特别美。冰心奶奶吹肥皂泡,不但吹出了和我们一样的情趣,还吹出了自己的幻想,寄予了自己美妙的独特的情感。依据本单元训练重点,学习这篇文章,除了感受文章中语言文字的美,还应体会的情感和态度。要达成这一目标,我觉得教师应创设相应的情景,以拉近学生与文章的距离。
课文中一个环节是孩子们默读课文,了解吹肥皂泡的过程以后,自然会联系到自己吹泡泡的情形,教师抓住契机,让孩子们说出自子真实而精确地感受,深切体验冰心奶奶时的心情,对孩子们情感体验进展一次提炼和升华。
本文的重点是理解描写肥皂泡的样子的词语,并能体会用法的精妙。这个环节中,我设计了一幅泡泡图,让学生结合词语和泡泡相结合的方式去体会理解词语的意思。“轻清透亮”、“玲珑骄软”、“颤巍巍”“光影凌乱”等词语,都能结合自己的观看阅历解决。那么我觉得重点就在于他们在想象中读出这几个词语的美,读出他们对这几个词语的理解。
肥皂泡教学反思篇四
《肥皂泡》是统编版三年级语文下册第六单元的一篇文章,这是一篇特别贴近学生生活而又高于学生生活的文章,文笔清爽自然,情感真挚淳朴,意境深邃精致。童年冰心吹肥皂泡,不但吹出了欢乐,吹出了情趣,还吹出了童年的幻想,寄予了对美妙生活的憧憬。学习这篇文章,除了感受文章中语言文字的美,还应体会的情感和态度。
这就对教师有了较高要求,执教教师既要有激情,又要能够抓准、抓住时机,将孩子们引入当时的情境,带孩子们走入“肥皂泡的世界”。并且设计引读内容既要符合学生当时的心理感受,还要做到步步深入。同时教师在朗读时,可以通过自己的动作、表情带孩子们入境,做到一气呵成,这样才会到达预期效果。我执教时,孩子们根本进入情境,多数孩子始终跟我一起深情地对肥皂泡说着,以至于最终我说:“看着这肥皂泡远去,你想说些什么”时,孩子们听了半秒才开头说话,有的甚至还在与我一起对“肥皂泡”说这句话。我想是由于他们太投入了吧。但我的确喜悦的,由于我最终做到了把孩子引入文本的情境中!
依据本课教学重难点,我主要突出了以下几点:
一、创设情境,拉近学生与文本的距离。《肥皂泡》不仅介绍了吹肥皂泡的方法和过程,还把吹肥皂泡的美妙心情写了出来。因此,学习本文除了感受语言文字的美,还应体会的情感和态度。为此,课前我先与孩子谈天,谈他们最爱玩的嬉戏。,调动他们的兴趣。然后我又让孩子们观赏了一组漂亮的肥皂泡图片,创设了一个欢乐自由的情境,拉近学生与文本的距离,为更好地理解课文奠定较好根底。
二、做吹肥皂泡的动作,加动作读,切实感受语言文字的精致。课中,特意安排了做吹肥皂泡的动作,既让学生对吹的动作有了更深的体会,又为理解下文描写肥皂泡的漂亮作了铺垫,让学生把语言文字和感性体验结合起来,减缓了理解的坡度,以更好地体会文笔的细腻与精致。
二、以读为本,深刻体会情感和态度。借助读加深词句理解,借助读升华情感,借助读体会意境,通过让学生读,进入梦幻般的泡泡世界,也把听者带到意境中去。
三、拓展想像,培育学生丰富想像力。看着自己吹出来的肥皂泡,你会对它说些什么?从而体会对肥皂泡的爱。肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉,教学中不仅要留意的美妙想像,还要挖掘省略号可能隐含的内容,引导学生开展丰富的想像,让学生更加深刻地领悟的心情。
五、读写结合,促使阅读教学综合高效。在学生说话练习的根底上,让学生把所想记录下来,以通过小练笔使生活体验与情感体验相互交融,更好把握文章表达方法的学习与运用,切实提高学生读写结合的运用力量。
这一课有缺乏,在课堂上,学生敏捷性、主动性没有充分发挥出来,理解还不到位。个别同学没有进到情境中去,发言不够积极。对小练笔学生想象说话、写话还不够丰富。学生读书的时间不多。今后有待提高教学水平度将打算课堂的深度和广度。
我想以后再讲这节课时,我会提前让孩子们进展练笔,写出自己吹肥皂泡的过程以及肥皂泡的样子。将他们自己的作文与冰心的作品进展两次比拟,一次放在第一课时之前,起激趣作用。另一次则放在学习文章之后,再一次将自己文章与冰心的文章进展比拟,感受冰心语言的语言魅力,使孩子们对冰心产生鄙视之情,对冰心其人、其作,产生深厚兴趣,并能在阅读中主动学习她的写作方法,积存更多好词好句。这样就可以做到“授之以渔”了吧,信任这样他们会更爱学语文,同时也做到了真正学语文吧。
《肥皂泡》教学反思篇五
《肥皂泡》是我国闻名作家冰心的一篇散文,表达了对童年欢乐生活的留恋之情。基于文本丰富的画面感,教学中把“情境”和“文字”结合起来,通过图片展现、引导想象、音乐渲染、播放视频、嬉戏演示等途径,引导学生围绕教师提出的阅读话题,静心阅读,充分触摸语言,潜心与文本、教师、学生绽开多维的对话,将语言文字复原为语言形象,变语言的感知为画面意境的感受,体悟文本的意境美和语言美。同时,牢牢把握住“语言文字”这个“根”,进展揣摩、品析、朗读、表达,引导学生读出意、读出情、读出境,提高语言理解和品悟的力量,促进语用力量的进展。
教学中创设了活动情境,拉近了学生与文本之间的距离。学生在吹肥皂泡的体验活动中,兴趣盎然,主动积极,既感受到了童年生活的乐趣,同时通过观看也感受了肥皂泡的光泽、颜色和样子,体验了吹肥皂泡的过程,减缓了理解的坡度,为理解感悟、想象画面、复述表达等做了很好的铺垫。
需要留意的是以后要加强学练结合,提高学生的语用力量。语文教学要重视学生“言语表达”力量的培育,这种力量包括两个层次:一个层次是在肯定的语境中能正确、标准、得体地,按商定俗成的语言规章运用语言文字;其次个层次是能制造性地、共性化地运用语言文字。在本课的教学中,可以通过小练笔,更好地学习与运用动词的表达。
肥皂泡教学反思篇六
《肥皂泡》是一篇特别贴近学生生活而又高于学生生活的文章,文笔清爽自然,情感真挚淳朴,意境深邃精致。童年冰心吹肥皂泡,不但吹出了欢乐,吹出了情趣,还吹出了童年的幻想,寄予了对美妙生活的憧憬。学习这篇文章,除了感受文章中语言文字的美,还应体会的情感和态度,依据本课教学重难点,我主要突出了以下几点:
一、做吹肥皂泡的动作,加动作读,切实感受语言文字的精致。课中,特意安排了做吹肥皂泡的动作,既让学生对吹的动作有了更深的体会,又为理解下文描写肥皂泡的漂亮作了铺垫,让学生把语言文字和感性体验结合起来,减缓了理解的坡度,以更好地体会文笔的细腻与精致。
二、理解文中难懂的句子是本单元的学习目标,又由于学生都有吹过肥皂泡的经受,所以对肥皂泡的特点有一些根本感受。“颤巍巍”、“光影凌乱”等词语,都能结合自己的生活实际,自己的观看阅历解决。通过朗读,体会语言的意境美,把孩子们带到梦幻般的泡泡世界。
三、拓展想像,培育学生丰富想像力。肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉,教学中通过朗读,引导学生感受了的美妙憧憬,抓住文中的省略号,引导学生绽开丰富的想象,让学生更加深刻地领悟的美妙情感。
四、通过朗读、配乐朗读、竞赛读、齐读等多种形式,在读中加深词句理解,在读中体会美妙的意境,通过让学生反复读,以读进入梦幻般的泡泡世界,也把听者带到意境中去。
这一课也有一些缺乏之处,在课堂上,学生敏捷性、主动性没有充分发挥出来,理解还不到位。个别同学没有进到情境中去,发言不够积极。今后,我会努力提高自己的教学力量,打造出师生共同参加的课堂,学生自主学习的学堂。
《肥皂泡》教学反思篇七
《肥皂泡》一文是我国现代闻名散文家、诗人冰心的作品,是一篇特别贴近学生生活而又高于学生生活的文章。依据本单元训练重点,学习这篇文章,除了感受文章中语言文字之美外,还应注意体会的情感和态度。
以读为主,深刻体会的情感和态度。借助读加深对课文词句的理解,升华情感,体会意境。通过反复诵读,把学生带入到梦幻般的泡泡世界中去。通过小练笔,学生的生活体验与情感体验得到了交融,更好地把握与运用了文章的多种写作方法,学生读写结合的综合运用力量也得到了切实提高。
拓展想象,培育学生丰富的想象力。肥皂泡给孩子们带来了梦幻般的感受,教学中不仅要留意的美妙想象,还要挖掘省略号可能隐含的内容,引导学生绽开丰富的想象,让学生更加深刻地领悟的心情。
虽然预备特别的充分,但在录制课的过程中也是状况百出呀,都是在备课时考虑不周,在今后的工作中应更加的细心、有序!
肥皂泡教学反思篇八
活动目标:
1、能积极主动参加活动。
2、知道洗澡能让自己的身体变洁净和舒适,体验洗澡带来的乐趣。
3、阅读绘本,叙述小动物洗澡的事情,喜爱听故事,感受故事的主要情节。
4、理解散文的内容,初步学习朗读散文。
5、能宁静地倾听别人的发言,并积极思索,体验文学活动的乐趣。
活动预备:
1.PPT
2、音乐:我爱洗澡
3、泡泡机
活动过程:
一、导入,激发兴趣。
1、出示课件PPT2、“看,这是什么?(泡泡)这么多的泡泡,好看吗?“2.“教师也带来了一本有关泡泡的书,叫“肥皂泡泡。“二、观看画面,理解故事情节。
1、观看封面PPT3、“小猪在干什么?你从那里看出来的?“2.观看PP4、“今日天气真好,小猪预备洗个香香的澡喽,看,它手里拿着什么?(浴巾),这还不够呢,洗澡还需要用到什么呢?“(肥皂)出示PPT5、幼儿争论:洗澡用品:沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。
3、观看PPT6、“小猪会用肥皂干什么?““小猪会用什么洗澡呢?““小猪在用肥皂干什么?共有几个泡泡?我们一起来数一数吧。“4.观看PPT7、“小猪预备洗澡喽,你们想不想也一起来洗澡呢?跟着教师我们一起动起来吧!“播放“我爱洗澡“音乐,随音乐做律动。
出示PPT8、“洗完澡,小猪变得怎样了?““小猪还会请谁来洗澡呢?“5.观看PPT9、观看动物的局部特征,猜猜小猪的朋友。
“洗完澡,小熊变得怎么样了?““洗完澡,小兔变得怎么样了?““小朋友们,你们什么时候会洗澡?是怎么洗的?洗完澡后感觉怎么样?“小结:我
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