《胖乎乎的小手》教学设计3篇

《胖乎乎的小手》教学设计3篇《胖乎乎的小手》教案篇一

【预设目标】

１、熟悉“胖”等１３个生字，会写“看”等６个生字。

２、正确、流利有感情地朗读课文，积存语言，感受阅读的乐趣。

３、激发学生敬重长辈、帮忙长辈的愿望和举动。

【教学重点】

认字和朗读课文。

【教学难点】

要让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

【教学用具】

生字卡片、多媒体课件、课文仆人公头像。

【学习时数】

２课时。

【学习过程】

第一课时

一、活动激趣，揭题引文

１、看手：

叫学生伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的？

２、画手：

请胖乎乎小手的学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。

３、齐读课题。

二、初读课文，了解大意

１、借助拼音读全文，标上自然段的标号。

２、读完后，说说读懂了什么？

３、师生争论。

三、逐段细读，识生字

１、听教师范读，勾划生字。

２、拼读带拼音的生字，朗读带生字的句子，在读中发觉简单读错的字。

３、出示字卡：

说说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。

四、指导写字

１、请各组派代表在黑板上指导写。

２、生笔画书空并组词。

３、写字本上自由练写，重点写好左右构造的字：

胖、张、刚、贴、墙、拖、鞋、情。

其次课时

一、复习稳固生字

１、读生字卡片。

２、请生上台读“手心”里的生字。

二、再读课文

思索：兰兰的小手为什么让人喜爱？

三、理清课文内容

１、生说故事情节，师相机板书：

替爸爸头像拿

给妈妈头像洗

帮姥姥头像挠

２、通过换字，指导生明白“替、给、帮”是同义字。

四、朗读第一自然段，指导读好疑问句、感慨句

五、朗读爸爸、妈妈、姥姥的话，指导读好感慨句

１、找出爸爸、妈妈、姥姥的话：

（看屏幕）你发觉了什么？

２、创设情境，指导分角色朗读。

爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（重读“拖鞋”；语调上扬）

妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢呀！”（重读“手绢”；笑着读）

奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒呀！”（重读“痒痒”；夸奖的语气）

３、四人小组分角色朗读：

一人读一角色。

４、教师表达，请学生表演。

５、大组分角色，朗读全文：

留意读好感慨句、疑问句。

六、扩展想象

１、出示文末学习伙伴的提示，想一想：

兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？

２、看看自己的小手，想一想：

你的小手，长大以后，会帮家人做哪些事情呢？

出示课后“说说做做”，练习说话：

我替爸爸_________________________________。

我给妈妈_________________________________。

我帮教师_________________________________。

我为大家_________________________________。

七、课外活动

回家用你的小手为家里人做一件事情。

【教学后记】

课文贴近学生的生活，又可以分不同的角色进展朗读，我们班的孩子都特别喜爱学。整堂课有感情地朗读，分角色表演，学生兴致很高，也很投入。特殊是疑问句和感慨句，学生都能很好地把握其语气进展朗读，教学效果特别不错。

但是，我想假如我在引导学生的时候，能把朗读教学的重点偏移到兰兰的话，让学生感悟朗读兰兰的那颗敬重长辈、帮忙长辈之心，这样，学生会体会更深，在扩展活动的时候学生会更有话可说。

《胖乎乎的小手》教案篇二

胖乎乎的小手

一、教学目标：1、熟悉“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。

2、正确、流利地朗读课文。

二、教学重点、难点：认字

三、教学过程：

第一课时

㈠、谜语激趣，引入课文

猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话。”（手）

引入课文：人的手多么灵活啊！今日，我们要熟悉一双胖乎乎的小手。（板书课题）

这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？我们一起来读课文吧。

㈡、初读课文，整体感知

1、借助拼音读课文，标出自然段序号。难读的生字、词多读几遍。难读生字：情、等。

做“小小播音员”带读有拼音的生字。嬉戏帮忙记忆。（找朋友，开火车的形式认读去音节生字）

2、再读课文，把课文读通顺，读流利。

别忘了每次我们熟悉新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。

①、检查读长句子。

出示4个句子：⑴、全家人都喜爱兰兰画的这张画。

⑵、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！

⑶、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！

⑷、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！

②、指名读句，引导学生先说优点，再评缺乏。

③、读了这四句话，你发觉了什么？完成练习说说做做。

（我替爸爸。我给妈妈。我帮奶奶。）

3、课文，边读边想像文中人物说话的动作、神情。

㈢、自主识字，指导写字

1、自主识字。

说说自己会认哪些字，介绍用什么方法记住的？

（加一加、减一减、换一换）

2、写字指导。

①、同桌比拟“着、看”的异同。

②、全班沟通。

③、观看“着、看”在田字格中的位置。

④、教师范写，留意“着、看”中撇的书写。

⑤、学生描红练习

其次课时

一、教学目标：有感情地朗读课文，养成敬重长辈的美德。

激发学生帮忙长辈做事的愿望和行为。

《胖乎乎的小手》教案篇三

教材简析：

爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，确定还能做别的许很多多的敬重长辈、爱护父母的事情。这就是全家人喜爱兰兰那双胖乎乎的小手的缘由。课文小中见大，通过一张画奇妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关怀长辈的美妙品德。整篇课文布满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

本课教学的重点是认字和朗读课文。要让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

第一课时教学设计

教学目标：

1、熟悉本课要求熟悉的前10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、养成喜爱劳动、敬重长辈的美德，有帮忙长辈做事的愿望和行动。

教学重点：

识字、读文（读好带！的句子）

教学难点：

1、知道全家人为什么喜爱兰兰画的那幅画。

2、读好带！的句子。

教学预备：

小黑板、教学挂图

教学过程：

一、活动激趣，提醒课题

1、看手：请小朋友们伸出自己的小手，选手。

２、画手：请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。

３、夸手：说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。

过渡：今日，咱们就来学习一篇和手有关的课文，题目叫做：胖乎乎的小手。请看教师板书课题。

齐读课题→学习生字胖（鼓舞自主识字）→说ABB式词语

二、看图说话，了解大意

1、看插图，说说图上有谁？他们在干些什么？

依据学生答复①相机板书：爸爸、妈妈、奶奶

②学习生字：贴、墙

2、朗读句子（小黑板出示）：

①全家人都喜爱兰兰画的这张画。

②爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。

学习生字：喜、张、刚

三、学习课文，感悟文意

过渡：会观看图画的孩子是会学习的孩子，固然会说，在别人发言时能仔细倾听的孩子同样是一个会学习的孩子。

（一）设疑

1、兰兰看到爸爸把画有手的那幅画贴在墙上时，兰兰特殊不明白（小黑板出示、指导朗读）：我只是画了自己的小手啊！我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？

2、咦，他们究竟在说什么呢？是不是想你们刚刚说的？请同学们借助拼音，把课文通读一遍，把爸爸、妈妈、奶奶说的话画上横线。

（二）解疑

1、学生汇报勾画结果，教师板书：替我拿过拖鞋呀！

给我洗过手绢啊！

帮我挠过痒痒啊！

学习生字：替、拖鞋、帮

2、指导朗读

3、感悟文意

⑴兰兰最终明白了，教师也明白了，全家人为什么都喜爱这张画了，你们明白了吗？

练习用由于所以说话

⑵你们的小手会帮