《要下雨了》教案

《要下雨了》教案【6篇】语文《要下雨了》教学设计篇一

【教学目标】

1、熟悉坡、割等12个生字，会写吗、吧等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜爱的局部。

3、初步了解燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家与下雨的关系。

【教学重点】

认字和练习朗读。

【教学难点】

要让学生通过观看和朗读，感知下雨前的变化，激发学生对大自然的宠爱之情。

【教学预备】

课件、生字卡片、词卡、录音磁带。

【教学过程】

一、故事激趣

同学们，你们听过小白兔的故事吗？谁能说说。

今日教师呀，也要给你们讲一个小白兔的故事，你们想听吗？

一天，天气很好，小白兔挎着竹篮，拿着镰上山去割草，它刚刚来到长满青草的山坡上，突然，天气发生了变化，发生了什么变化呢？你们看！

二、创设情景，引入新课

1、放课件1。

2、提问：

你们看到了什么？听到了什么？

师：小草也在风中唱起了欢快的歌儿啦啦啦，要下雨了，我真欢乐！天气究竟发生了什么变化呀？

3、板书课题：

要下雨了

在下雨之前，小白兔啊，遇到了许多好玩的事情，你们想知道吗？翻开书68页。

三、初读课文，随文识字

1、自由读课文，不能加字，不能掉字，读准每个字的字音，教师建议你们还拿起铅笔把难记的字，难认的字圈起来。

（读的快的同学表扬，请他们再读一遍）

2、请读完了一遍的同学停下来，同座位相互说说你是怎么记住刚刚圈起来的那些字的，还要一起把它们多读几遍。

3、教师把大家圈起来的字收集了一下，现在来考考大家，看你们记住了没有。

（读一个放一个到黑板上）

4、认真看黑板上的字，说说哪些字在读的时候要特殊读准呢？你带读一遍好吗？

5、你们真是聪慧的孩子，教师把这些字放进课文里，你还能读准吗？请们们把课文再读一遍，遇到这些字肯定要读准字音，再标出自然段。

四、反复以不同形式读课文，熟识课文内容

1、喜爱读第一自然段的同学请举手，点一个人读，其他人仔细听，

2、评一评。

（听得真仔细，会听也是一种很好的学习方法，你把握了这种方法，你真棒！）

3、喜爱读其次自然段的同学点一名，你可以邀请你的好朋友一起读。

4、喜爱读第三自然段的同学站起来读。

5、后面的段落用自己喜爱的方式读。

五、理解课文，指导朗读

1、读完课文了，你知道下雨前小白兔遇到了哪些好玩的事情呢？

2、看课件2：小白兔看到谁了？它是怎么问的？又是怎么答复的呢？

3、两人分别扮演小白兔和燕子表演读：用正说话，看谁说得好。

4、燕子的话你听明白了吗？潮湿是什么意思？

5、比拟两个句式：

⑴要下雨了。

⑵是要下雨了吗？

6、小白兔信任要下雨了呢？你是怎么发觉的？比拟？

告知学生标点符号也会说话。

师：小白兔还不怎么信任要下雨了，它又去问谁了呢？

7、看课件3、4。

8、请三个人分别当小白兔、小鱼、蚂蚁分角色读4、5、6、7段：

⑴问：你听了小鱼的话有什么要问的吗？

⑵小白兔是怎样把消息告知的？谁来帮小白兔说一说。

六、课外延长

1、看到蚂蚁也在搬东西，小白兔最终信任要下雨了，它边跑边大声喊着妈妈，它还会遇到哪些动物在做着下雨前的预备呢？

（蜘蛛结网，蚯蚓出洞，蚂蚁过公路）

现在你知道小草为什么唱歌吗？

（有雨水的滋润，它长得更快了）

2、小白兔还是一个小小气象员，它回家还要把要下雨了的消息告知全部的动物，还要说出理由，你能帮帮小白兔吗？

3、师示范表演：

动物们，你们好，我是气象员，小白兔，立刻要下雨了，由于小燕子在低飞捉虫，小鱼儿游出水面，也在搬家，蚯蚓出洞了，请你们做好预备，赶快回家，不要让雨淋湿了。

七、作业布置

1、请你们把今日知道的这些好玩的事讲给你最喜爱的人听。

2、回家查找资料看看还有哪些动物在下雨前也有不同寻常的表现，明天来与同学们沟通。

《要下雨了》教案篇二

活动意图：

幼儿心理进展水平打算了幼儿对事物的理解往往是粗浅的、外表的。“下雨”的生成活动作为来源于幼儿自身生活。感知力量是人类生存和进展的根本力量，每个人情感的生成，才智的进展，都是建立在根本的感知力量的根底上的。让每个孩子都拥有一双擅长观看的眼睛，从自然中发觉美、表达美、制造美。

活动目标：

1、感知复合节奏，用不同的两种节奏合唱。

2、积极参加音乐活动，体验合作的欢乐。

活动预备：

多媒体课件、生活阅历、钢琴。

活动过程：

一、律动《木瓜恰恰恰》

音乐城里面藏了很多好听的音乐，一起看看。

二、发声练习

××︱×—︱××︱×—︱

下雨了下雨了

三、节奏练习

（1）大雨的节奏

你们看过下雨吗？它会发出什么声音？音乐城的雨会唱歌。一起听一听。

×××××︱×××××︱×××××︱×××××︱

滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答︱

学习节奏，用欢快跳动的声音演唱大雨的唱歌声，即兴动作表演节奏型。

（2）小雨的节奏

音乐城的雨点发生了什么变化？

××︱××︱××︱××︱

滴答滴答滴答滴答

学习小雨的节奏，并小声、渐渐的唱出小雨的唱歌声，最终用身体动作感知节奏型。

（3）节奏嬉戏：大雨和小雨

把大雨和小雨的节奏连起拍，唱歌词。先唱大雨，再唱小雨。

×××××︱×××××︱×××××︱×××××︱

滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答

××︱××︱××︱××

滴答滴答滴答滴答

（四）：复合演唱

音乐城里有一个藏宝库，里面藏了很多的珍宝，但是去藏宝库要进三道大门，每扇门上都有一串密码，小朋友要用歌声把密码唱出来，唱对了，门就会翻开。

1=D大雨的歌

××︱×—︱×××××︱×××××︱×××××︱

下雨了滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答︱××0‖

滴答

引导幼儿观看密码，把休止符唱好。用歌声翻开第一扇大门。

小雨的歌

××︱×—︱××︱××︱××︱××

下雨了滴答滴答滴答滴答

××0‖

滴答

引导幼儿用歌声翻开其次扇大门，并唱准休止符。

大雨和小雨的歌

××︱×—︱×××××︱×××××︱××︱×—︱

下雨了滴滴滴答答滴滴滴答答下雨了

××︱××︱×××××︱×××××︱××︱××︱

滴答滴答滴滴滴答答滴滴滴答答滴答滴答

×××××︱××0︱××︱××0‖

滴滴滴答答滴答滴答滴答

教师引导幼儿分角色扮演大雨和小雨，演唱歌曲翻开第三扇大门

（五）：律动〈木瓜恰恰恰〉

欢快地跳起舞蹈庆祝成功。

活动反思：

孩子们天**玩儿，他们喜爱一切可以拿来玩儿的东西，不放过一切可以玩儿的时机。“下雨”这种自然现象对大人来说或许挺麻烦的，意味着鞋袜会打湿，衣服会溅脏，出门得带伞，……。可是对孩子们来说，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿着雨伞疯疯闹闹，是一件令人快乐的事。因此，这次活动学习过程可以大胆的安排成一个“玩”的过程，用嬉戏的方式去学习。在“玩”中去感受，在“玩”中去观看，在“玩”中去体验，在“玩”中去想象。

《要下雨了》优秀教案设计篇三

教学目标

１、稳固本课６个生字和７个词语。

２、能正确、流利地朗读课文。

３、通过课文的学习，使学生熟悉到下雨前一些小动物的特别表现。

教具预备

雨点形的生字卡片。

教学重点、难点

正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特殊是指导读好带有疑问语气、感慨语气的句子。

教学设想

一、复习生字

春雨就要落下来了，小朋友们预备好了吗？

抽学生读生字，读精确的将卡片送给他，留意：

闷、阵、伸──前鼻韵。

哗──第一声。

偏旁、构造。

二、学习课文

１、谈话导入：

夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？下雨之前，小动物又会有什么变化呢？

２、自主朗读课文：

昨天我们已经知道了，文中写到了哪几种小动物在下雨前的变化？（燕子、小鱼、蚂蚁）以四人小组为单位，选择你们最喜爱的一种小动物，美美地朗读，然后讨论一下，他在下雨前有什么变化，为什么会这样。

３、沟通分析：

⑴精讲小鱼：

①读好小兔的话：

比拟读：

小鱼，小鱼，你今日怎么有空出来啊？

小鱼，你怎么有空出来啊？

自由地读一读，你发觉了什么？

点拨：

两个小鱼说明小白兔很想知道，很惊奇很急，读时连起来。

今日──说明小鱼平常在水里游，今日表现不同──游到水面上来了，很惊奇。

（板书：鱼游水面）

看图：

小白兔惊奇的表情怎样的？

（眉毛上翘，眼睛瞪大，耳朵竖起，手教导着）

学着这样的表情读：

小鱼，小鱼，你今日怎么有空出来啊？

②读好小鱼的话：

说说读小鱼的话时，特殊把哪个词说成重音？

闷得很──也可以说很闷很闷，你有过这样的感受吗？

假想：

捏住鼻子，闭上嘴巴、眼睛试着沉入水底，体会透不过气来的难受，与透了气以后的轻松。

再读：

闷得很难受透口气轻松快。

要下雨了：

由于要下雨了，所以闷得很，透透气，游到水面上来了。

③分角色朗读这一局部。

⑵小燕子：

半扶半放，让学生朗读、理解。教师点拨。边做动作帮忙朗读。

（板书：燕子低飞）

⑶蚂蚁：

小白兔这个消息是从哪里的来的？

联系上文。第一次不太信任，从哪句话看出来？读一读。

其次次信任了，从哪里看出来？

蚂蚁知道要下雨了吗？蚂蚁的话应读出怎样的语气？）

这下，小白兔完全信任了，一边跑一边喊

（让学生接下去，读出着急的语气）

４、分角色朗读课文：

排一个课本剧，选演员。

选出演员，全班协作读表达局部。

《要下雨了》优秀教案设计篇四

教学目标与策略方法

1、学问与技能：

正确、流利、有感情地朗读课文，能背背、演演自己喜爱的局部。

2、过程与方法：

（1）让学生初步了解“燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家”与下雨前的关系。

（2）在学习过程中，让学生体验联系上下文理解词句的方法。

3、情感态度与价值观：

让学生懂得生活中的学问是无穷无尽的，培育学生在生活中学习的兴趣。

课前预备

1、布置学生回家预习课文，并向家人了解下雨前的天气及物候。

2、教师制作生字卡片和课文片段投影，制作小兔、燕子、小鱼、大蚂蚁的头饰。

教学流程

一、谈话揭题

1、同学们，每当你们看到满天乌云密布，雷电闪闪时，你想说什么呢？（生：要下雨了。）

2、对！今日我们就一起来学习一篇好玩的童话，叫《要下雨了》。（板书课题，齐读课题。）

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，遇到生字多读两遍。

2、再读课文，想想读了课文后你知道了下雨前会消失什么现象？

（生：燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家。）

3、放课文投影：让学生看图证明自己的说法。

三、细读课文，感悟内容

1、学习1～3自然段。

（1）放课文图一投影，让学生说，谁在什么地方干什么？小兔观察燕子在做什么呢？

（2）齐读1～3自然段，并指导学生画出小兔.et和燕子说的话。师生对读，重点指导“我正忙着捉虫子呢！”这句的语气。再生生对读小兔和燕子的对话，边读边动作表演。运用说、看、读、演，主要是让学生通过看图说图意，再读读、演演，加深对课文理解，让他们有互动的活泼气氛，不断培育孩子们学习课文的兴趣。

（3）想想：小兔会信任燕子说的话吗？

2、学习4～6自然段：

（1）放第四自然段课文投影，让学生读一读。

（2）师用直线画出段中“是要下雨了吗？”让学生再读读、悟悟小兔是否信任燕子说的话。（由学生评说，师小结）

（3）放4～6自然段课文投影，请3名学生分别读读，并让学生找出小兔和小鱼说的话分角色朗读。

（4）放课文图二让学生看图说图意，思索：

听了小鱼的话后，小兔信任了吗？天真的会下雨吗？

3、学习7～9自然段：

（1）小组合作读读7～9自然段。

（2）让学生从7～8自然段用直线和曲线分别画出蚂蚁和小兔说的话。

（3）生生对读小兔和蚂蚁的对话。

（4）天真的会下雨吗？哪段写天下雨了？

（5）齐读第九自然段：读出小兔着急和确定的语气。

四、小结

学文后，我们知道下雨前天气怎样？小动物各有什么反常现象？

依据学生答复，师进展板书：

天气闷热

燕子低飞

下雨前（再看板书读一读）

（现象）小鱼游到水面

蚂蚁搬家

让学生用自己的话归纳课文，目的是培育学生的口语表达力量。

五、课堂表演，加深理解

1、组织学生以小组为单位，进展分角色演练。

2、各组派一名代表上台，佩戴小兔、燕子、小鱼、大蚂蚁的头饰，演一演几种小动物所说的话及它们的表情。

3、全班评议，看看哪组代表队演得最精彩，作为优胜队。

通过童话表演，目的是帮忙学生深入理解课文内容，使课堂显得生动活泼，不断提高儿童的学习兴趣，培育孩子们的合作精神。

六、拓展思维

1、把自己了解到下雨前的一些动物反常现象说给同学们听听。

2、师对学生的说法赐予确定。

七、课外延长

同学们，学了课文后，你们已懂得了不少学问，知道吗，我们生活的四周还有许很多多的学问，只要我们留心观看，就肯定能找到它们。

《要下雨了》教案篇五

教材分析

《荷叶圆圆》是部编版一年级语文下册第六单元的其次篇课文。是一篇轻愉快泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的才智，激发想象。课文文字美丽，语言生动好玩，每个自然段构造相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。

教学目标

1、熟悉“珠““摇“等12个生字和身字旁一个偏旁，会写“亮““美“等7个生字。

2、能借助插图，联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透亮“等词语的意思；通过做动作知道“蹲、躺、绽开“等词语的意思。

3、能有感情的朗读课，背诵课文，感受夏天的美妙。

4、学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的“的句式说话。

教学重点

通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思；仿照“荷叶圆圆的，绿绿的“的句式说话。

教学难点

能依据生活实际，运用多种方式初步了解课文中词句的意思，在阅读中积存语言。

教学过程

一、观赏图片，直接导入

1、今日教师给你们带来了一幅特别漂亮的图片。想不想看？出示荷叶图片。

2、今日我们就来学习一篇与荷叶有关的课文。第十三课《荷叶圆圆》

3、伸出你的小手指，和教师一起书写课题。

4、个别读课题，齐读课题。

二、借助图片，引导说话

1、再走近一看，你看到了什么样的荷叶？引出“圆圆“和“绿绿“。

2、看这两个词，都是用两个一样的字组合在一起的。这样的词就叫做叠词。在课文中使用这样的叠词不仅读起来朗朗上口，听起来声声动听呢！指导朗读。

3、你能利用叠词来夸夸苹果和香蕉吗？

三、初读课文，自主识字

1、这样又圆又绿的荷叶你们喜爱吗？

2、不仅你们喜爱，还有几位小朋友也喜爱。是谁呢？有发觉不焦急。我们把课本快速的翻到70页。拿起课本，借助拼音。把字音读精确，把句子读通顺，遇到难读的句子多读几遍，并找出那几位喜爱荷叶的小朋友，读完一遍合上课本做端正。

3、课文读完了。找出喜爱荷叶的四位朋友。

4、瞧！他们都喜爱荷叶。你能不能把这四位朋友连起来说一句话？

四、再读课文，初步感知

1、小水珠喜爱荷叶，他把荷叶当成了什么呢？练习图片学习理解“摇篮“这个词语并指导朗读。

2、小蜻蜓喜爱荷叶。它把荷叶当成了。（停机坪）。借助图片以及坪字的意思理解“停机坪“并且拓展草坪一词。指导朗读。

3、小青蛙和小鱼儿也喜爱荷叶，他们把荷叶当成了歌台和凉伞。男女分角色读。

4、这四位朋友分别把荷叶当成了：摇篮、停机坪、歌台、凉伞。那他们在荷叶上干什么呢？教师这里啊有四个动词。你们熟悉吗？？谁能把他们贴在相应的位置？

五、深读课文，品尝朗读

1、我们先来看躺这个字。什么偏旁？身作为偏旁发生了什么变化？2、小水珠躺在荷叶上，什么感受？指导舒舒适服地朗读。

3、我们也来眨刺眼睛。嗯！同学们的眼睛也是亮晶晶的。你还知道什么是亮晶晶的吗？看来同学们都已经会用亮晶晶这个词语了。带到句子中一起读。

4、这么舒适的地方把小蜻蜓引来了。瞧它立在荷叶上，这让我想起了我们学过的一首古诗。大诗人杨万里也用了立这个字呢！

5、再走近一看，你看到了什么？理解透亮的翅膀。并加上动作个别指导朗读。全体女生朗读。

6、瞧！青蛙也来凑喧闹了。他蹲在了荷叶上。谁来做做这个动作？请一名同学到前面来。采访一下。你蹲在这里干什么呢？……唱两句。请你欢乐地读读这段话。读完呱呱叫两声。男生一起来学着他的样子读读。

7、瞧！你们的歌声吸引来了小鱼儿。小鱼儿在你们歌声下游得快乐吗？从哪个词语中看出来的？

8、像这样的词语这节课中还有一个。亮晶晶你还会说这样的词语吗？

9、这个词语很美很美。你会说吗？假如把这样的词语用在看图写话中就更好了。指导朗读句子。

10、池塘里还有好多朋友呢！瞧！蚂蚁说什么了？小鸭子来了！蝴蝶飞来了。学习仿写“是“字句。

六、再现生字，指导书写

1、朵这个字是我们这节课要求会写得生字。我们怎么把这个字写好？

2、点评两位同学的书写。

3、这节课中还有两个带几的生字。沟通怎样把这两个字里的几写好。

4、课下把“亮、机、朵“三个生字在田字格里多写几遍。

语文《要下雨了》教学设计篇六

教学目的：

1、学会本课的11个生字和用生字组成的新词。

2、理解课文内容，使学生知道燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。激发学生观看大自然的兴趣，培育他们的观看力量。

3、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

教学时间：

3课时。

教学重点：

1、把握本课的生字词。

2、知道燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。

教学难点：

1、把握“低、游”的字形构造。

2、理解产生燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家这些自然现象的缘由。

教学预备：

1、四幅彩色挂图。

2、本课生字的卡片。

3、布置同学们自己朗读课文。

教学过程：

一、启发谈话，板书课题《要下雨了》

你知道下雨前有哪些自然现象吗？今日我们学习《要下雨了》这课，看看小白兔观看到了哪些自然现象？二、教师范读课文，同学们看书，然后让同学们在书上标出有几个自然段。由于有插图，第4、5段不好找，教师可以教导一下。

三、认读一下本课的生字卡片。

由于还