中班数学教案及教学反思《大大小小的水果》

第16页共16页中班数学教案及教学反思《大大小小的水果》中班数学教案及教学反思《大大小小的水果》。活动目的：中班数学活动大大小小的水果教案(附教学反思)主要包含了活动目的，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能不受物体排列形式的影响，正确判断7以内数量的多少，探究用多种方法证明物体的多与少，合适幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看大大小小的水果教案吧1、能不受物体排列形式的影响，正确判断7以内数量的多少。2、探究用多种方法证明物体的多与少。3、在活动中能认真倾听老师与同伴的发言。4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作才能。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备：1、水果展示台，大数卡(5、6、7)，大红布一块。2、7个小桔子，6个苹果，5个大梨子;毛绒玩具：兔子。3、水果标记卡，大范图一张。4、学具：幼儿用书第23页《谁拿的水果最多》。5、投影仪。活动过程：一、引导幼儿给水果分类1、师：秋天到了，各种各样的水果丰收了。兔子先生说：我的水果店要开张了，可是这么多的水果混乱的放在一起，既不整齐也不好看，拿起来也不方便，顾客肯定不愿意到这儿来买水果，你们能帮我想想方法吗?2、幼儿根据水果图片标记分类摆放。(评析：导入活动的目的是引导幼儿尝试对水果进展分类，这个环节是非常简单的，分类对我们中班的幼儿来说是力所能及的。在活动一开场时，我采用游戏的形式导入，让幼儿将混乱的水果进展分类及整齐的排放，孩子们做的非常好。)二、集体感知水果的数量1、引导幼儿观察:小兔的店里有桔子，苹果、梨子，请小朋友们看看这三种水果哪种最多?哪种最少?(.来)你是怎么知道的?并把水果匹配数字。2、为什么不是大的更多呢?它排的队伍最长呀?小结：数量的多少不是根据物体的形状或大小来比拟，是根据数量的个数来比拟。3、比拟多少除了刚刚的方法外，还有其他的方法了吗?(一一对应)总结：比拟水果的多少，可以有三种方法：数数、一一对应和数量比拟。(评析：在感知数量、比拟数量的环节中，引导幼儿理解了三种方法：计数比拟(幼儿集体探究出来的)、一一对应比拟和相应数字的比拟(老师引导);其中，一一对应比拟是一个难点，这一比拟方法的前提是每种水果需要垂直对齐，通过区分最长和最短来比拟最多和最少，而幼儿对一一对应的概念似乎非常模糊，从幼儿的即时反响中，可以发现孩子们对这一比拟、感知的方法并不能理解;数量和数字是幼儿熟知的内容，但有局部幼儿对数字的大小概念并不清楚，因此幼儿只能通过数字感知数量，而不能通过数字大小对其进展比拟)三、幼儿集体操作：《谁拿的水果最多》图片有谁?它们手里拿得是什么水果?有几个?请你在下面的记录格里用你喜欢的方式记录下来，好吗?幼儿操作，师作辅导。集体讲评，在投影仪上展示一幼儿的结果，集体核对。(评析：此环节是对本次活动的效果做了检测，也稳固了以前的记录方法。)活动反思：通过本次教学活动，让我理解了孩子对数学都很薄弱，为了可以使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究才能。f132.更多教案延伸阅读幼儿园小班数学教案：大大小小的树叶幼儿园小班数学教案：大大小小的树叶活动目的1、学习按大小标记将物体树叶分类摆放。2、能用身体动作表示大小，初步体验大小符号特征的意义。活动准备1、大小标记卡2、大树和小树各一棵学具准备：哭脸和笑脸各二份，大小树叶假设干。活动过程一、比树叶，说树叶大小。1、比拟树叶大小出示一片大树叶。老师：瞧，今天我们班里谁来了？再出示一片小树叶老师：又来了谁？我给树叶送标记，给大树叶送大标记，给小树叶送小标记。2、认识大小标记出示大标记老师：有一个大大的人，而且两臂张开，两脚分开。我们一起来学学它的样子。〔幼儿按照标记上大人的样子做动作〕。再出示小标记。老师：小标记上人的样子，两手向下伸出，两脚并拢。〔幼儿按照小标记上人的样子做动作〕。二、找树妈妈“分树叶”1、游戏”分树叶”老师：树叶怎么到我们教室里来的呢？〔让幼儿自由答复〕老师：噢！原来呀秋天到了，树叶渐渐得变黄了，从树上一片片掉落下来，小朋友们利用星期天去捡的，然后把它带到了教室里。但这些树叶宝宝感到快乐吗？〔老师反过来出示哭的大树叶和小树叶〕看：树叶宝宝怎么啦？老师：为什么哭呢？老师：对呀！树叶宝宝分开了家，分开了妈妈，分开了它们的好朋友就要哭了呀！那我们来做个有爱心的人，帮助他们找妈妈好吗？2、看标记：出示两棵树妈妈〔一大一小，并且贴有大小标记〕。老师：那谁是小树叶的妈妈呢？他们有标记吗？3、复习大小标记。4、送树叶回家：〔1〕老师示范送小树叶到有小标记的树妈妈那里。提问：大树叶我送它到哪里呢？〔2〕老师：瞧，树妈妈还在哭呢？原来它还有许多的孩子没找到家呢，我们来帮帮助吧！音乐播放，幼儿集体活动。〔为大小树叶找妈妈〕〔3〕找出错的地方：老师：来帮树妈妈找找看，有没有孩子找错了妈妈。请个别幼儿帮助纠正。同时老师变树妈妈的脸为变成笑脸。三、送圆形宝宝回家老师出示许多大大小小圆形图片，请幼儿每人拿一个按大小标记将它们送回"家"。幼儿园中班数学活动教案：大大小小的图形【教材分析^p】《大大小小的图形》是百科画册上“圆圆的世界”中一个教学活动。这个活动主要是利用自然物来进展测量。〔如：回形针、筷子、脚步、小棍、绳子等〕作为测量工具，仅局限于简单工具的测量而不是标准工具的测量。《刚要》中明确指出：“让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和乐趣”。根据这一要求，利用测量活动将幼儿生活中的内容数量化，不仅可以使幼儿轻松积累测量的经历，而且能从中体验到测量的乐趣。那么，为了激发幼儿测量的兴趣，让幼儿理解测量的知识，积累测量经历，学会做简单的测量记录。因此，本次活动我设计为一个探究性的学习活动，从测量孩子的图形〔正方形〕开场，利用孩子常见的“回形针”为自然物，在活动中放手让幼儿大胆进展尝试，将幼儿的被动学习变为主动学习。在动手操作中不仅获得知识经历，而且还获得了学习知识的方法和才能的进步。【活动目的】1、学惯用自然物测量图形的边长，探究并初步掌握正确的测量方法。2、会用圆圈、短线简单的图形记录测量结果。3、能积极愉快的参与活动，体验测量的乐趣。【活动准备】教具：大小不同的正方形、各种图示、照相机。学具：每人一个正方形、彩色回形针假设干、水彩笔。【活动过程】一、引题，激发幼儿的学习兴趣。师：〔出示大小不等的正方形〕今天，赵老师带来了两个正方形。正方形有几条边呀？而且正方形的四条边都是一样长的。那小朋友看看，这两个正方形一样吗？哪里不一样？你是怎么知道的？幼：四条边，这两个正方形不一样，是用眼睛看的方法。师：用眼睛看是一种方法，那还有什么方法也可以知道他们的边不一样长呢？幼：用尺子量。二、探究怎样来进展测量。师：对的，用尺子也可以来测量。可是，老师这里只有一把尺子，今天老师带来了许多的回形针，这个可以测量吗？幼：可以、不可以……师：好，如今桌子上为你们每人准备了一个正方形和回形针，你们自己去想一想、试一试吧。〔幼儿操作，老师指导〕交流：谁来说说你是利用回形针怎样来测量的？〔请小朋友演示〕三、幼儿尝试测量正方形的边长。师：今天我们就用一个接一个的方法来测量这个正方形的边有多长？量好后你数一数用了几个回形针就画几个圆圈记录在回形针的上面。〔拍照并提醒幼儿：测量时一定要把一条边全部测量完〕幼儿操作，老师指导。交流：刚刚小朋友在测量的时候，王老师帮你们拍了照片，我们吧！〔师生一起观察讨论是否把正方形的一条边全部测量完？用了几个回形针？怎样测量才正确呢？〕根据孩子出现的情况出示图示。师生共同小结测量方法：原来正确的测量，应该把回形针对齐一条边的顶头，然后沿着这条边一个接一个排起来，一直排到边的另一头。〔幼儿跟老师念两边测量的正确方法〕四、幼儿再次尝试测量正方形的边长。师：那么接下来，我们就用这个正确的方法再来量量其他的一条边。看看，到底用了几个回形针？但是，这次要用画短线来进展记录测量结果。〔幼儿操作，老师指导。拍照〕交流：刚刚小朋友在测量的时候，王老师帮你们拍了照片，我们吧！〔师生一起观察讨论是否把正方形的一条边全部测量完？用了几个回形针？怎样测量才正确呢？〕老师与幼儿一起测量求证。小结：原来，这个正方形的边长有七个回形针那么长。五、延伸活动：那赵老师这里还有一些棉签、吸管，用它们来测量会用几个呢？会发现什么机密呢？我们回到教室去和自己的好朋友一起试试看吧！幼儿园中班数学活动教案《大大小小的图形》【教材分析^p】《大大小小的图形》是百科画册上圆圆的世界中一个教学活动。这个活动主要是利用自然物来进展测量。〔如：回形针、筷子、脚步、小棍、绳子等〕作为测量工具，仅局限于简单工具的测量而不是标准工具的测量。《刚要》中明确指出：让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和乐趣。根据这一要求，利用测量活动将幼儿生活中的内容数量化，不仅可以使幼儿轻松积累测量的经历，而且能从中体验到测量的乐趣。那么，为了激发幼儿测量的兴趣，让幼儿理解测量的知识，积累测量经历，学会做简单的测量记录。因此，本次活动我设计为一个探究性的学习活动，从测量孩子的图形〔正方形〕开场，利用孩子常见的回形针为自然物，在活动中放手让幼儿大胆进展尝试，将幼儿的被动学习变为主动学习。在动手操作中不仅获得知识经历，而且还获得了学习知识的方法和才能的进步。【活动目的】1、学惯用自然物测量图形的边长，探究并初步掌握正确的测量方法。2、会用圆圈、短线简单的图形记录测量结果。3、能积极愉快的参与活动，体验测量的乐趣。【活动准备】教具：大小不同的正方形、各种图示、照相机。学具：每人一个正方形、彩色回形针假设干、水彩笔。【活动过程】一、引题，激发幼儿的学习兴趣。师：〔出示大小不等的正方形〕今天，赵老师带来了两个正方形。正方形有几条边呀？而且正方形的四条边都是一样长的。那小朋友看看，这两个正方形一样吗？哪里不一样？你是怎么知道的？幼：四条边，这两个正方形不一样，是用眼睛看的方法。师：用眼睛看是一种方法，那还有什么方法也可以知道他们的边不一样长呢？幼：用尺子量。二、探究怎样来进展测量。师：对的，用尺子也可以来测量。可是，老师这里只有一把尺子，今天老师带来了许多的回形针，这个可以测量吗？幼：可以、不可以师：好，如今桌子上为你们每人准备了一个正方形和回形针，你们自己去想一想、试一试吧。〔幼儿操作，老师指导〕交流：谁来说说你是利用回形针怎样来测量的？〔请小朋友演示〕三、幼儿尝试测量正方形的边长。师：今天我们就用一个接一个的方法来测量这个正方形的边有多长？量好后你数一数用了几个回形针就画几个圆圈记录在回形针的上面。〔拍照并提醒幼儿：测量时一定要把一条边全部测量完〕幼儿操作，老师指导。交流：刚刚小朋友在测量的时候，王老师帮你们拍了照片，我们吧！〔师生一起观察讨论是否把正方形的一条边全部测量完？用了几个回形针？怎样测量才正确呢？〕根据孩子出现的情况出示图示。师生共同小结测量方法：原来正确的测量，应该把回形针对齐一条边的顶头，然后沿着这条边一个接一个排起来，一直排到边的另一头。〔幼儿跟老师念两边测量的正确方法〕四、幼儿再次尝试测量正方形的边长。师：那么接下来，我们就用这个正确的方法再来量量其他的一条边。看看，到底用了几个回形针？但是，〔〕这次要用画短线来进展记录测量结果。〔幼儿操作，老师指导。拍照〕交流：刚刚小朋友在测量的时候，王老师帮你们拍了照片，我们吧！〔师生一起观察讨论是否把正方形的一条边全部测量完？用了几个回形针？怎样测量才正确呢？〕老师与幼儿一起测量求证。小结：原来，这个正方形的边长有七个回形针那么长。五、延伸活动：那赵老师这里还有一些棉签、吸管，用它们来测量会用几个呢？会发现什么机密呢？我们回到教室去和自己的好朋友一起试试看吧！幼儿园小班数学教案范文：大大小小的树叶活动目的1、学习按大小标记将物体树叶分类摆放。2、能用身体动作表示大小，初步体验大小符号特征的意义。活动准备1、大小标记卡2、大树和小树各一棵学具准备：哭脸和笑脸各二份，大小树叶假设干。活动过程一、比树叶，说树叶大小。1、比拟树叶大小出示一片大树叶。老师：瞧，今天我们班里谁来了?再出示一片小树叶老师：又来了谁?我给树叶送标记，给大树叶送大标记，给小树叶送小标记。2、认识大小标记出示大标记老师：有一个大大的人，而且两臂张开，两脚分开。我们一起来学学它的样子。(幼儿按照标记上大人的样子做动作)。再出示小标记。老师：小标记上人的样子，两手向下伸出，两脚并拢。(幼儿按照小标记上人的样子做动作)。二、找树妈妈“分树叶”1、游戏”分树叶”老师：树叶怎么到我们教室里来的呢?(让幼儿自由答复)老师：噢!原来呀秋天到了，树叶渐渐得变黄了，从树上一片片掉落下来，小朋友们利用星期天去捡的，然后把它带到了教室里。但这些树叶宝宝感到快乐吗?(老师反过来出示哭的大树叶和小树叶)看：树叶宝宝怎么啦?老师：为什么哭呢?老师：对呀!树叶宝宝分开了家，分开了妈妈，分开了它们的好朋友就要哭了呀!那我们来做个有爱心的