中班数学活动教案反思《学习4的分解与合成》

第25页共25页中班数学活动教案反思《学习4的分解与合成》中班数学活动教案反思《学习4的分解与合成》。活动目的：1、学习4的分解与合成，知道4分成两份有3种分法，知道哪两个数合起来是4，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。2、通过游戏培养幼儿学习数学的兴趣，体验同伴合作的快乐。活动准备：1、数字卡、小猫。小兔头饰各一个。山洞、数字宝宝(1-3)2、4个棒棒糖、奶、鸡蛋、西瓜、草莓。活动过程：一、导入活动。老师带着幼儿走线并入座，出示小猫头饰，看，谁来了呀?二、学习4的分解。1、师：今天小猫要邀请它的好朋友们小兔、小狗到家里来做客，还为小朋友准备了好多好吃的东西，看!2、师：我们先来看看有些什么好吃的?有多少?幼：4只棒棒糖。幼：4个鸡蛋幼：4杯奶。师：那怎样把这些数量是4的东西分成两份呢?谁知道请举手。3、我们先来分奶。你是怎么分的?请你用一句完好的话来说。总结说我们把这4杯奶，1杯奶分给了小兔子，3杯奶分给了小狗。(边说边出示数字卡)并让幼儿一起学念。重点认识分合号。4、再请一个小朋友来分棒棒糖，分的时候不能和前面小朋友分的方法一样。你是怎么分的?请你用一句完好的话来说。幼：我把这4个棒棒糖，2个棒棒糖分给了小兔，2个棒棒糖分给了小狗。师：老师与幼儿一起记录4可以分成2和2，幼儿一起学念。师：最后还有4个鸡蛋，谁会用和前面俩个小朋友不一样的方法分?你是怎么分的?请你用一句完好的话来说。幼：我把这4个鸡蛋，3个鸡蛋分给了小兔，1个鸡蛋分给了小狗。师：老师与幼儿一起记录4可以分成3和1，幼儿一起学念。三、老师小结师：4分成两份有三种分法。幼儿一起念三种分法。四、游戏学习4的合成。师：小动物们吃得可开心啊，吃饱了，他们邀请我们小朋友一起森林玩，你们愿意吗?森林很远，看看自己是数字宝宝几呢?是数字4吗?那怎样才能让我们的数字变成4呢?(幼儿讲述1和3合成)真聪明，那快点找到一个与自己合起来是4的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧!(老师检查)幼儿分组找到朋友过魔洞后，做一个成功的表情或动作!师：刚刚你们都很聪明，都能找到和自己合起来是4的好朋友一起过魔洞，真棒!五、老师小结：3和1和起来是4，2和2和起来是4，1和3和起来是4.听音乐继续走(走出教室)六、活动延伸：在区域活动中练习4的组成。wWw.F132.活动反思：本次活动改变了以往数学活动中以老师教，幼儿学为主的教学形式，创设了给小动物分食物与好朋友过魔洞夺取智慧星等游戏情境，让幼儿在玩中学，在快乐中学，充分激发了幼儿的学习兴趣。整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探究，从而知道了3分成两份有2种分法，知道哪两个数合起来是3，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出浓重的兴趣，又体验到了的成功的喜悦，充分表达了幼儿在前，老师在后的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境，活动效果较好。f132.更多教案延伸阅读中班数学详案教案及教学反思《8的组成与分解》活动意图：数学教学活动必须建立在幼儿的认知开展程度和已有的知识经历根底之上，兴趣是最好的老师。结合低幼个性特点开展了此次活动《8的组成与分解》，激发幼儿的思维，激起幼儿学习数学的兴趣。活动目的：1、稳固8的分解与组成，为计算打根底。2、培养幼儿分析^p、判断、推理才能。3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作才能。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、开展幼儿逻辑思维才能。活动准备：演示板、数启操作盒(雪花片)白纸、铅笔。活动过程：一、幼儿听音乐有序地取智慧盒入座。二、回忆8的组成1、碰球游戏，碰数字81球碰几球?1球碰7球。3球碰几球?3球碰5球2、游戏复习8的组成。三、学习8的分解与组成1、出示数启演示板，利用演示板的方格，分别将两种颜色进展摆放。2、根据不同的分法，将它们念一念。3、在黑板上写出相应的算式，以此类推。4、公园里有8只小兔，被大象请走了3只，剩下来还有几只小兔?5、这道题先告诉我们什么?后告诉我们什么?要我们算什么?!..!用分解怎么去分?8可以分成3和5请个别幼儿列式：835以此类推。6、观察8的分解与组成示意图，理解整体与局部之间的递增、递减、互补、互换的关系。四、幼儿操作，提升经历幼儿开场操作，老师巡回指导，尝试在白纸上记录自己的操作结果，列出正确的算式。活动反思：幼儿是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者与合作者，课堂上幼儿唱主角，老师只是一个配角，把时间和空间都留给幼儿进展考虑、探究、交流，关注幼儿在学习的过程中表现出来的情感、态度、思维等方面。活动穿插游戏或组织一些有趣的活动，让幼儿在愉快的活动气氛中得到进步。大班数学游戏活动教案《4的分解组成》活动目的：1、可以根据小姑娘的不同特点将4位小姑娘分为两组。2、知道4可以分成1和3、2和2、3和1。3、尝试发现数字排列的规律，感受活动带来的乐趣。活动准备：经历准备：理解了3的分解组成物质准备：活动课件、小姑娘照片及幼儿记录表活动重点：可以发现小姑娘的不同之处并按照多种方式进展分组。活动难点：在分类时可以分出数量不等的两组。活动过程：一、导入1、分别出示4位小姑娘的照片，请幼儿观察每一位小姑娘的外形特点。2、请幼儿观察4位小姑娘并进展横向比拟，发现其共同点与不同点。二、理解4的分解组成1、请幼儿观察4位老师并按照共同点将4位老师分在两个家中。料想策略：老师准备大小一样和大小不同的两组房子，〔教案出自：〕请幼儿对老师进展分组。2、老师将幼儿的不同分法记录在纸上。3、幼儿操作材料，对4位小姑娘进展分类并记录分解方法。4、请幼儿说一说自己是怎样分的，分成了几和几。5、老师请幼儿观察数字排列的顺序并尝试发现其中的规律。6、请幼儿总结出4可以分成1和3、2和2、3和1。7、引导幼儿发现1和3、2和2、3和1合起来都是4。三、游戏1、老师请4位听课老师参与活动，〔教案出自：〕请幼儿对4位老师按照共同点进展分组，并说一说4分成了几和几。四、延伸请幼儿自由结伴，尝试多种方法的分类并能说出4分成了几和中班数学教案《5的分解组成》活动目的1、学习5的分解组成，会按顺序分合。培养幼儿思维的逻辑性。2、初步理解数的组成中的互换规律。3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作才能。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、有兴趣参加数学活动。活动准备雪花片人手5个，菠萝图片5个活动过程一、动手操作1、请幼儿自己动手操作手中的5个雪花片，试着把它分成两份，看有哪几种分法，师巡视2、请一个可以比拟好的按顺序分的小朋友到前面来展示自己的分法：在磁板上分5个菠萝的图片，!.屈老.师!分好一个说一遍意思，如：5可以分成1和4,1和4合起来就是5等，师用数字卡片摆出相应的分合式;依次摆下去。3、提问：你是这样分的吗?这样分有什么好处?引导幼儿学会这种按顺序依次分的方法，以免漏掉。4、小朋友再按这种方法分一下你的学具。二、演示分合式，学习两个局部数间的互换关系。1、出示5分成1和4,5分成4和1的分合式，让幼儿观察。引导幼儿发现两种分法分出来的两个数的位置交换了，总数没有变。2、同样观察5分成2和3,5分成3和2的分合式之间的互换关系。三、猜棋子游戏。中班数学活动教案及反思《学习间隔排列》【活动背景】学习任何知识的最正确途径是自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联络。我班刚刚开展了探究活动《剪剪乐》，幼儿通过一次又一次的尝试和比拟，终于学会了螺旋形的剪法，那种由衷的笑容是那么地憾人心肺。本次数学活动《学习间隔排列》，我继续尝试给孩子主动学习提供时机，让孩子努力去发现，去探究，意在提升幼儿自主学习新知的才能。【活动目的】1、排排、比比，学习间隔排列的方法。2、体验规律美。【活动准备】雪花片积木，各色木珠，彩色玻璃珠，瓢虫和绿叶假设干，彩色皱纹纸。各种有规律排列的实物图片假设干。胶水，细绳。【活动过程】1、幼儿搭积木导入活动：师：小朋友会搭雪花片吗？假如老师请你选两种颜色的雪花片来搭，你会选哪两种颜色？幼儿答复。师：用两种颜色的雪花片搭一根小棒，你会吗？搭给我看看。幼儿搭积木。〔以搭积木的方式导入活动，来于幼儿的实际生活，虽朴实无华，但孩子都能做到，孩子的积极性很高，所有的孩子都动起了手，孩子已嗅到了成功的气味。且雪花片的拼搭方便又快速，为下面的活动打下根底。〕2、展示幼儿作品，感受有规律排列的美师：谁来将你的小棒给大家看看？〔1〕展示1名幼儿的作品，我们来看看他选了哪两种颜色，是怎么排的？师带幼儿念一念一个红的一个黄的，一个黄的一个红的一个红的〔无规律的〕〔2〕再展示1名幼儿的作品，并带幼儿念一念。〔也是无规律的〕〔3〕展示第三名幼儿的〔有规律的〕作品，黄的、绿的、黄的、绿的、黄的、绿的、黄的幼：哇〔在展示有规律排列的作品时，还没带孩子念呢，孩子们已不由自主地发出了叫声，那样的排列有一种莫名的震撼力，接下来的学排显得自然而必要。〕师：这位小朋友的小棒和上两位的小棒有什么不一样？〔疑虑，思之始，学之始，将幼儿置于问题情境中，有了疑虑孩子才会去讨论、去创造〕〔4〕幼儿答复后老师小结：原来这个小朋友是黄颜色隔着绿颜色再隔黄颜色再隔绿颜色这样有规律地排下去的，这样的小棒看上去很美，我们也来学一学这种好方法好不好？幼儿学惯用间隔的方法再搭一次雪花片。〔将孩子的作品进展分析^p，来作为学习的对象，比老师的说教效果要好，孩子教孩子似乎更有说服力。展示孩子的作品时让幼儿有一个视觉上的感受，在借鉴别人经历的根底上进展效仿也能让幼儿展开想的翅膀。〕3、学习有规律的间隔排列师：让大家看看你排的怎么样？〔1〕展示幼儿成果，师幼共同检查排列情况。〔展示中发现有一局部幼儿已经模拟成功了，还有一小局部幼儿在整个排列中有些错误，发生错误时其他孩子还帮着进展了纠正。还有少数几个幼儿还没有弄明白到底怎么是有规律的排。整个展示过程老师没有任何传授说教的意味，都是孩子自己发现的，老师给孩子的是耐心的等候、鼓励的微笑以及大大的拥抱。在掌声、纠正、拥抱中，孩子们在不断的提升着对规律一词的感受，学习、检验的才能有所进步。〕〔2〕师：小朋友的这种好方法还有一个名字呢！小朋友想知道吗？〔一系列的活动过后，孩子的好奇心上来了，比一开场就告诉幼儿来得更有吸引力。〕这叫间隔排列，是一个隔一个有规律的间隔排列〔师边说边用手指雪花片小棒〕这样排下去可以排得很长很长呢！我们来试试把两种一样颜色的雪花片小棒连起来。〔3〕幼儿寻找一样颜色的雪花片棒并连接。哇〔4〕我们来检查检查是不是一个隔一个有规律地排的？〔当连成很长的雪花棒时，孩子兴奋又觉神奇，笑容灿烂摄人。在检查过程中进一步加深了对有规律地间隔排列的概念的理解。〕4、欣赏有规律地间隔排列的现实装饰美师：我们如今有很多地方都用这种有规律的间隔排列进展装饰呢，我们。〔以视频转换仪的形式出示〕图1：百润发里的彩色小旗图〔有红白两种颜色一隔一排列而成〕图2：人民商场里垂吊的花球〔两种颜色一个隔一个排列而成〕图3、自己幼儿园走廊内的珠帘图〔由瓢虫和绿叶一隔一排列而成〕〔每欣赏一张图都请几名幼儿讲述其中的排列方法，当孩子发现间隔排列的方法这样有用时都欣喜万分，从雪花片单调的形象转为实物的丰富多彩，加深了对规律排列的美的享受。〕师：有规律地排列让我们的环境变得真美啊！我们也来用这种方法把我们的教室打扮得更漂亮好不好？5、幼儿打扮教室，深化对规律排列的印象。师：看老师为大家准备了哪些材料？幼儿答复。你想用什么材料进展排列？怎样用这些材料进展窜连？幼儿答复幼儿分组意愿活动可以选择：窜彩色小木珠、窜彩色玻璃珠、做彩色纸链。老师巡回指导〔丰富的材料让孩子有了选择的余地，且各种材料的串联又简单而有效，有了之前的认识，孩子信心十足，动手欲强烈〕课后延伸：打扮活动室，欣赏孩子的成果。【教学反思】什么是有规律的间隔排列？假如老师要用一两句话让孩子来理解，相信小学生理解起来也很困难，何况是5、6岁的孩子？假如老师直接出示效果图，少了之前的实际操作与探究，单纯的模拟，相信孩子们不会有很深的印象。我设计的整个活动过程，孩子们一刻也没有闲着。孩子们在排排、比比，再排排、比比的探究过程中感受着规律一词的含义。一次次地操作与比照，孩子们探究出了真知，这是一个有着心里转换的过程。人家都说理论出真知。对现实中的装饰图片的欣赏，让孩子感受到这种排列方法的美妙，从而产生打扮活动室的想法，顺其自然。老师准备的丰富的材料，让孩子感到材料的多样性。整个活动朴实无华，操作性强，层层深化，让孩子体验到自主学习的兴趣。儿童的世界是儿童自己去探究去发现的，他们自己所探求来的知识才是真知识，他们自己发现的世界才是真世界。老师创设的不同情境，让孩子在自由的天地里，充分用眼、手、脑去发现、去创造，同时也学会学习。大班数学优秀教案《10的分解与组成》活动目的1.在情境中体验学习数学的快乐。2.开展幼儿观察力、分析^p力，发现数组成的递增、递减及互相交换的规律。3.在动手操作，感知10的分解组成，掌握10的9种分法。活动重点感知整体与局部的关系，学习10的9种分法。活动难点总结归纳10以内数的分解和组成规律。活动准备幼儿操作材料、课件、记录纸。活动过程(一)通过游戏，复习学过的数的组成和分解1.师：我来问，你来答，9可以分成3和几?(幼儿边拍手边答复)2.老师引导10、9、8、7、6、5、4、3、2、1根手指的伸法。伸出双手，如图：双手平伸是10，弯下一根是9，弯下二根是8，弯下三根是7，弯下四根是6，弯下五根是5。也可以说，弯下一根手指是9和1，弯下二根手指是8和2，弯下三根手指是7和3，弯下四根手指是6和4，弯下五根手指是5和5。(二)通过故事情境，感知10的分解与组成师：在一座茂密的森林里，住着一位美丽的白雪公主，今天，白雪公主非常快乐，因为有小客人要到森林里作客，它们带来很多的宝贝，请幼儿每人取出10个宝贝，试着把它们分成两局部，看看有多少种分法?自己试着来记录一下(三)通过课件，学习10的组成和分解1.师：数一数来了几位小矮人?10位小矮人要住进两座小房子里，该怎么住呢?2.考虑10的多种分法，帮助白雪公主做出不同的安排方法。3.引导幼儿观察10的分解式，发现总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1;把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数，即整体大于局部;把一个数分成两局部，假如一局部增加1，另外一局部就减少个1，即递增递减规律;交换规律。(四)稳固练习10个小朋友一组，边唱找朋友的歌曲边做游戏，唱完后迅速分成两局部，说一说10分成了几个几?(五)活动延伸将各种操作材料投放到数学区供幼儿操作练习中班数学教案《9的分解组成》活动前评析9的分解组成是使幼儿学会数的分解和组成，初步理解整体与局部、局部与局部之间的关系。学习9的分解组成是学前班下学期的内容。在这一册中，属于计算中最深的内容。与9的加减相联络，教材中的内容相对简单、枯燥，也不容易理解。所以，根据幼儿对数的认知特点，以及幼儿理解才能，承受知识的年龄特点。在教学中，我将采用各种形式的游戏，情景表演。把书中简单枯燥的内容，变为幼儿所喜欢的活动，并让幼儿通过动手操作，在游戏中得到练习，从而完成教学目的。活动目的1、纯熟掌握数的分解组成中两个局部数递增递减和互换规律。2、使幼儿知道9的几种不同分解组成方法。3、培养幼儿的迁移、类推才能和综合概括才能。4、开展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。活动准备1、用纸剪的小兔9只、纸圈2个、纽扣9个;2、给每个幼儿准备圆形塑料片9个，其中1个小的和8个大的，2个红色的和7个黄色的;一张作业纸和一支铅笔。3、每人准备一套9的分解组成式。活动过程1、碰球游戏，复习8的分解组成。师：我的1球碰几球?幼儿：你的1球碰7球。老师继续逐次加1与幼儿碰球，幼儿那么与之说出对应数量。2、学习9的分解组成师：今天我给大家带来几件好玩的东西，大家快来看看都有些什么?幼：纸圈、用纸剪的小兔、木板。师：大家知道这些东西是用来做什么的?幼：用来做兔笼，放小兔的。师：你们真聪明那咱们来做个游戏。老师演示制作兔笼在木板上粘贴纸圈做兔笼和幼儿数一数小兔和兔笼各有多少?(小兔9只兔笼2个)找一名幼儿来和老师合作，老师拿出2个兔笼放在桌子上，请幼儿把9只小兔分别放在2个笼子里。引导幼儿边放边讲，左边放1只，右边放8只。老师示范并摆出9的分解组成式。老师和幼儿讨论并示范用同样的方法得出几种结论然后让幼儿观察并找出规律(左边放的兔子数量增多，右边兔子数量减少，左边每增加一只，右边就相对减少几只但合起来的总数都是9)3、用互换规律推断出其他4组分解组成式老师把幼儿分为四组，让幼儿拿出准备好的数字卡摆放出另外四组分解组成式。老师巡视对有困难的幼儿给予启发帮助。指名幼儿边演示边说出摆放的另外4组分解组成式。4、分圆形稳固练习9的分解组成老师分给每个幼儿9个圆形片启发幼儿按大小、颜色分类，老师作裁判选出两名幼儿做代表，把全体幼儿分为红、黄两队，进展比赛。比赛规那么：哪队在最短的时间内正确的完成任务将成为获得一朵小红花。每队的代表说出本队的摆放结果，老师和幼儿共同评判出获胜队，颁发小红花。(.来)全体幼儿为获胜队热烈鼓掌，同时给予另一队鼓励。5、玩猜纽扣游戏老师手拿纽扣让幼儿数一数有几个，然后分放在两只手里，给幼儿看其中一只手中纽扣的数量，请幼儿猜出另一只手中纽扣的数量。6、练习操作老师给每个幼儿发一张作业纸和一支铅笔，启发幼儿把左边的三角形和右边的三角形可以组成9的用直线连接起来。最后集体讨论连线情况。活动延伸：1、游戏和你合起来的数字是几玩法：准备一个皮球，幼儿围成一圈，先约定一个总数，请一位幼儿站在中间，把球抛给任意一个幼儿，并同时说出一个数字，接球者迅速说出另一个数，两个人的数合起来是总数(先约定的数，)接球者那么进入圈内作抛球者，游戏反复进展2、本次活动通过师幼互动给幼儿充分操作、交流的时间与空间，引导幼儿在活动体验中找到答案。其次游戏也是幼儿教育中的灵魂，更是数学教学的灵魂。利用多种游戏把枯燥的数学变得更加生动有趣。这是一节很成功的课，活动环节设计合适幼儿年龄特点和承受才能。在这一节课中，老师始终以幼儿为主导，在教学的过程中每个幼儿都参与到活动中，课堂气氛也很活泼。数学是一门很枯燥的学科，很难调动幼儿的学习兴趣，在这堂课中，老师能充分利用游戏活动这条导火线来启发、引导幼儿，把枯燥、乏味儿的数学变得使幼儿更乐于承受和参与，确实激发了幼儿的求知欲和探究才能和学习数学的兴趣。1、碰球游戏2、猜纽扣游戏大班数学详案教案及教学反思《7的分解与组成》设计思路大班幼儿学习了数字26的分解，知道数字如何分解，但是对其内在的认识并不非常清楚，也存在个别学生不会对数字进展分解，不会动手操作的现象。而且幼儿对分解数字这一活动好似不是很感兴趣。电视频道一直在播放《喜羊羊与灰太郎》，幼儿在平时都会议论这部动画片的剧情。在他们为此争得不可开交时，我突然有个想法，为什么不按他们喜欢的羊羊不同，把他们分成不同的羊羊队呢?看看终究是哪只羊羊最棒?通过比赛的方式来激发他们学习数字分解的兴趣。这样，在活动中采取分组活动的形式，也有利于大班幼儿合作意识、协作才能的培养。活动目的1、幼儿通过合作交流学习7的分解与组成，感知数的分和的有序性。2、让幼儿在自主探究与合作交流中共同学习、开展，充分体验小组互助、合作学习的快乐。3、培养幼儿比拟和判断的才能。4、培养幼儿的尝试精神，开展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备1、不同大小、颜色、形状的西瓜、桃子的图片假设干，不同种类的拼插玩具和废旧材料。2、音乐磁带：《我的朋友在哪里》3、颜色或图