《螃蟹聚会》说课稿

《螃蟹聚会》说课稿一、设计意图：

水生动物对小朋友来说并不是很生疏，它们大多数是我们的美食，但对于一些水生动物的形状特征，小朋友并不是很熟识，今日在《螃蟹聚会》这一活动中，让幼儿通过观看并自己动手制作进一步了解水生动物中螃蟹的形状特征。

二、目标定位：

依据中班幼儿的承受力量和水平，我制定了以下三个方面的目标。

1、培育幼儿对泥工的兴趣和相互合作的精神。

2、引导幼儿用帮助材料与泥塑相结合的方法制作螃蟹。

3、进一步把握螃蟹的形状特征。

三、活动预备：

为了更好的效劳于本次活动的目标和更好的完成活动内容，我做了以下预备工作。

1、彩泥、火柴棍、用硬纸片剪好的蟹夹、长条皱纹纸每人一份，卡纸每组一张

2、螃蟹标本一个，范例每组一个。

3、幼儿有用旧报纸或其他软纸练习搓纸棍的阅历。

四、说教法与学法

《纲要》中指出，幼儿园教师在教育过程中的角色不仅仅是学问的传递者，而应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。所以在本次活动中我充当幼儿的引导者、鼓舞者和支持者，从中教给幼儿观看的方法，开拓幼儿思维，启发幼儿想象入手，引导幼儿根据自己观看印象和联想形式，进展螃蟹的造型，为了在教学过程中让幼儿更好地把握活动的重点和难点，依据幼儿的学习心理特点，我在活动中实行了谈话法；说说——看看——做做——说说的方法。

与教法相适应，采纳说说——看看——做做——说说的学习方法，在谈话中绽开想象，培育幼儿想做并情愿做的意愿，究竟幼儿艺术教育的落脚点不同于专业艺术教育，它不以幼儿把握扎实的艺术技能为目标，而是盼望幼儿在自由、宽松的艺术活动中渐渐喜爱艺术，获得艺术感受，学会用艺术表达自己的思想和情感。

无论是在教师间接或直接指导教育活动中，幼儿都应是自身学习和进展的主体，在这次活动中，始终表达以幼儿为主体，教师鼓舞幼儿大胆地去探究尝试，让幼儿在教师细心创设的教育环境中进展发觉学习、在学习过程中，幼儿的各种感官得到了运用，如：听、看、说、想、做……，在教师充分引导，启发下幼儿的思维特别的活泼。

五、活动流程：

本次活动我设计了四个环节：

（一）出示标本，引起兴趣。

这一环节，我为幼儿预备了一个螃蟹标本，让幼儿观看螃蟹的形状特征，知道螃蟹各个部位，进而为下一步的动手操作做好预备。

首先我以神奇的口吻告知小朋友：“今日教师给你们带来一只小动物，你们想不想看？”（分析：我以神奇的口吻先吸引了小朋友的奇怪心，在奇怪心的驱使下，他们确定会对我出示的标本感兴趣。）

（二）出示范例，让幼儿争论螃蟹的制作方法。

教师出示预备好的范例，用橡皮泥做的身体，火柴棒作的蟹脚，还有卡纸做的大钳子，让幼儿认真观看并争论螃蟹都是用哪些材料做成的？

我可以这样说：“刚刚我们看的是一个标本，现在教师这有个自己做的螃蟹，我们一起来看一看，看完了你们要告知教师，我这只螃蟹，是用什么做的”（分析：由于火柴，橡皮泥都是小朋友们比拟常见和熟识东西，所以他们很自然的会说出这些名称。）接着，我再让小朋友们自由争论，这些材料是怎样来做成一只螃蟹的？他们确定会七嘴巴舌的说，用橡皮泥捏身体，用火柴棒做蟹脚，等等。

（三）教师讲解并示范螃蟹的制作方法，幼儿进展制作。

此环节是本活动的重点，首先教师向幼儿讲解并示范螃蟹的制作方法：“先将一块橡皮泥分成大小不同的两块，分别团聚压成饼状，再将四条皱纹知搓成条状，然后小圆饼彩泥上，大圆饼彩泥下，将四条平行摆放的皱纹纸夹在中间压实粘贴住，最终，在两层圆饼中间适当位置插入两根火柴棍做眼睛，眼睛两侧各插入一个剪好的蟹夹，用手将两旁伸出的纸棍儿向下弯折一下，螃蟹就做成了。在讲解的时候，我会留意到我的语速，尽量清晰明白，而且手上的动作会跟着我的讲解同时进展。最终将螃蟹压粘在本组的卡纸上。形成螃蟹聚会的画面。”（由于我下面会要求小朋友自己动手制作，所以他们应当会很仔细的观看学习）

（四）幼儿自我探究制作，教师做好观看指导

这一环节也是本活动的难点之处，由于刚刚小朋友们进展了争论而又观看了教师的制作方法，对制作螃蟹有了肯定的了解，而且中班的小朋友对自己动手制作这一活动非常感兴趣，因此他们会很积极的动手自己去制作。在幼儿制作的时候呢，开头我会让幼儿依据他们自己争论出来的材料及方法进展制作，在制作时幼儿发挥自己的想象大胆尝试，教师依据幼儿状况进展指导。然后我还会留意到个别动手力量较弱的小朋友进展个别知道，我可以提示他们，让他们想想螃蟹的身体是什么外形的，用什么材料可以做出这种外形的身体呢，等等。至此，活动的重点和难点都得到解决。

六、活动延长：

让幼儿利用剩余的材料发挥想象自己制作一些小鱼、小虾、水草等，用来丰富画面，使作品更完整。我可以这样说：今日我们自己做了螃蟹，而且还把他贴到了卡纸上，可是啊。这张纸上就一只小螃蟹，他很孤独，所以啊，请小朋友们想一想，我们还可以再用点别的什么材料，给小螃蟹制作一些好朋友，也贴到纸上，明天呢，我们上课的时候呢，就要请你们，把自己做的东西，也放到纸上和螃蟹一起玩，比比看，谁的小螃蟹玩的最快乐。

《螃蟹聚会》说课稿2

一、设计意图：

水生动物对小朋友来说并不是很生疏，它们一般都是我们的美食，但对于一些水生动物的形状特征，小朋友并不是很熟识，今日在《螃蟹聚会》这一活动中，让幼儿通过观看并自己动手制作更进一步了解水生动物中螃蟹的”形状特征。

二、目标定位：

依据我们班幼儿的承受力量和水平，我制定了以下三个方面的目标。

1、培育幼儿对泥工的兴趣和相互合作的精神。

2、引导幼儿用帮助材料与泥塑相结合的方法制作螃蟹。

3、进一步把握螃蟹的形状特征。

三、活动预备

为了更好的效劳于本次活动的目标和更好的完成活动内容，我做了以下预备工作。

1、彩泥、火柴棍、用硬纸片剪好的蟹夹、长条皱纹纸每人一份，卡纸每组一张。

2、螃蟹标本一个，范例每组一个。

3、幼儿有用旧报纸或其他软纸练习搓纸棍的阅历。

四、活动流程：

本次活动我设计了四个环节：

（一）出示标本，让幼儿观看。

这一环节，我为幼儿预备了一个螃蟹标本，让幼儿观看螃蟹的形状特征，知道螃蟹的各个部位，进而为下一步的动手操作做好预备。

（二）出示范例，让幼儿争论螃蟹的制作方法。

教师出示预备好的范例，让幼儿认真观看并争论螃蟹都是用哪些材料做成的？利用这些材料怎样做成的？

（三）幼儿自我探究制作，教师做好观看指导。

这一环节也是本活动的难点之处，让幼儿依据争论出来的材料及方法进展制作，在制作时幼儿发挥自己的想象大胆尝试，教师依据幼儿状况进展指导。

（四）教师讲解并示范螃蟹的制作方法，幼儿进展制作。

此环节是本活动的重点，首先教师向幼儿讲解并示范螃蟹的制作方法：“先将一块橡皮泥分成大小不同的两块，分别团聚压成饼状，再将四条皱纹知搓成条状，然后小圆饼彩泥上，大圆饼彩泥下，将四条平行摆放的皱纹纸夹在中间压实粘贴住，最终，在两层圆饼中间适当位置插入两根火柴棍做眼睛，眼睛两侧