年历研究－制定方案（陈美英）

年历研究2022512

制订活动方案（五下）一、教学目标：1.通过年历探密活动，激发学生主动探究科学问题的兴趣和意识。2.认识各种各样的年历，并能运用年历查看相关信息。3.启发学生从年历中发现，提出自己不懂的问题，学会选择多种方法来解决提出的问题，培养学生善于发现问题、解决问题的能力。4、选择感兴趣问题，制定活动研究计划。二、活动重点：指导学生确定研究的主题。三、活动难点：学生能通过认真观察年历，发现问题并提出有一定意义和价值的研究问题。四、活动准备：教师和学生共同搜集各种日历牌、挂历、年历表（袖珍年历）、台历、电子日历等，相关的活动表格。五、教学过程设计（一）认识日历，明确主题１、师：同学们好，看，老师手里拿的是什么呀？（对，是年历）年历伴随着我们走过每一天，它给我们的日常生活带来了很大的方便。课前让同学们收集了年历，你搜集的是什么样的年历？2、学生自由介绍。生边说，师边课件出示挂历、台历、年历表、日历牌、电子日历。引导学生观察认识各种年历。课件出示挂历、台历、年历表、电子日历、日历牌3、思考：如果没有年历，我们的生活会受到哪些影响？4、揭示活动主题。师：同学们，看来小小的年历用途还真广，学问还真不少哦！你想知道吗？那就让我们来一次《年历研究》活动吧。课件《年历研究》（板书）（意图：了解年历的种类和不同种类的优势及特点。）5、课前布置同学们预习，你们收集到哪些有关年历的信息呢？5、指导学生观察（今天）（今天，去年的今天）（本月）的相关信息，指导学生仔细观察年历（欲要看究竟处处细留心）（二）查看日历，初步探秘1、师：在研究年历之前呢，老师这里还有几道关，让你们去闯闯。准备好你手中的法宝（年历）吧！第一关：今年六一儿童节是星期几？第二关：农历的八月十五是中秋节，今年的中秋节是公历的几月几日？第三关：老师的生日是７月２７日，我想知道今年我过生日是星期几？农历是几月几号？大家能帮我解决呢？（估计：学生可能在第二关、第三关出现问题，不能把阴历和阳历的时间区分开，教师根据学生的情况可由会的同学讲解查找方法，也可以教师进行适当的指导。）2、师：感谢同学们给我带来了这么多重要的信息，不过，这里有个争议，就比较棘手——阿姨和保姆的争议（意图：同学活动，让学生学会准确地运用日历查找相关的信息。）（三）开阔思路，提出问题1、结合观察表中“我们的思考”2、提出自己问题：年历内容这么丰富，你一定也有很多不明白问题吧？一起把你的问题记录下来吧！小组合作，看哪个小组发现的问题多。（学生在小组内观察讨论并将发现的问题总结整理记录在表格中）3、小组交流并汇报发现的相关问题。

（意图：通过观察，发现关于年历的有价值的问题，培养学生的问题意识）有关二十四节气？节日？星期？公历和农历？4、师汇总，整理成小专题。（四）选择问题，确定办法1、师：哇！同学们在这么短的时间内发现这么多问题，可真棒！你们提出的这些问题都可以作为综合实践活动研究的内容。这么多研究课题摆在我们面前，你对哪个课题最感兴趣呢？哪些内容是我们课上能够解决的。请每位同学好好地想一想。2、以小组为单位选出你们最感兴趣的问题，值得去研究的问题推选出1至2个。3、想想你们打算通过什么方法来解决这几个问题？（看书、上网去查资料、请教爸爸妈妈、找老师……）（五）制定方案，获取信息1、师：现在，每个同学都已有了自己的课题，但你们在研究过程中怎样分工？采用什么方法进行研究等等，都要事先商量好。制定一个可行的研究方案，然后再行动。（生在指导老师指点下低声讨论，并形成文字材料）2、出示课件指导如何填写计划表。3、小组学生确定好研究问题和解决方法后将其记录在表格中。（意图：培养学生针对问题，想办法的解决问题的能力）4、师：哪组已经完成方案？请派一名代表上台介绍。（实物投影出示材料，学生指着介绍）师：看了这份材料，大家已清楚地了解了你们组的研究课题、人员分工、研究方法以及指导老师等情况，你们设计得真不错！其他小组得设计怎样？需要修改吗？各小组自行修改）5、师：同学们，良好的开端是成功的一半。制定好活动方案，就能让我们接下来的研究过程有效开展。（六）活动总结与延伸1.教师小结。日记可以记录我们的过去，电脑可以记录我们的过去，摄像机也可以记录我们的过去……但所有那些和日历比起来，都无疑显得笨重和被动了，因为只有日历才能真正使我们做到“用情感、责任感以及创造性的劳动去书写每一天。”2.学生畅谈自己活动后的感受。（先个人介绍再小组进行交流）（意图：学生带着问题走出课堂，把活动的兴趣继续延伸下去。）（七）板书设计年历研究公历农历节日观察星期二十四节气上网年历制作