图片法探究 【知识梳理+点播拓展】历年中考常考重难点图片信息解读与拓展（部编版）

【图说历史】2023届中考历史复习图片教学法图片教学法第一、“受应试教育”体制的影响。长期以来，评价一个学生好坏，主要看分数的高低。这使得中考、高考成为学校教学的指挥棒，片面追求升学率、及格率成为各学校重视的指标。同时也使得各学科有了主科和副科之分，由此学生心目中认为历史学科是可有可无的。这样作为社会学科的历史学科就被搁置、冷落于一旁。历史学科备受冷落1.当前初中历史教学的困境第二、历史教育观念陈旧落后。从传统上来看，我们在历史教学中习惯于“重记忆轻理解，重灌输轻思维”，以接受为主的教学方法。这样的历史教学，除了应付考试，没有任何用处，很难让学生感受到学习历史的快乐学生的个性被压抑、泯灭，潜能得不到开发，历史的魅力也就荡然无存了。潜能得不到开发个性被压抑！1.当前初中历史教学的困境教学简单枯燥满堂灌1.当前初中历史教学的困境第三、历史教学手段简单枯燥，教学模式不够自主。“一支粉笔，一本书，一块黑板，一张嘴巴”的课堂，忽视了作为学习主体的学生的感受，由此激发不了他们学习的积极性。部分教师在教学中沿用老经验、老模式，没有发挥学生的自主性，教学以自己的讲解灌输为主，没有循循善诱，不注重学生的能力培养。为克服初中历史教学中存在的教学枯燥呆板、效率低的问题,本人建议可以尝试图片教学法改变这种局面。所以，在这种情况下，教学改革尤为迫切！常规教学法的课堂易呆板、僵化和效率低下2.为什么要进行图片教学法探究？初中历史教学采取图片教学法，图片能给学生带来最直观的、最形象生动的感受，让学生如身临其境，而历史教材中拥有大量的历史图片,教师把这些有效地都利用起来，会让它们发挥超乎想象的作用。3.图片教学法有哪些优势？生动、形象一目了然4.图示教学方法应该如何做？（一）、根据教学目标，精选图片。初中历史教材中的教学图片是很丰富的,按其表现内容可分为政治图片、经济图片、文化图片等。初中历史课堂一节课只有40分钟，要在这么短的时间掌握知识，教师在利用历史图片组织教学时应该根据教学目标，精选教学图片。典型的图片可以更好地说明问题，更有效地优化课堂教学，调动学生参与的积极性。图片政治图片经济图片文化图片精选图片（二）教会识图方法,是成功的基础：每一张历史图片都对应一个题图,题图就是这图片的主题,（1）第一步我们教师要学生看主题。（2）第二步应该注意图片的标识,如第二次世界大战中后期的欧洲形势图,左上角不同的颜色和箭头代表不同的含义。（3）第三步注意图片的细节与主题的关系。教会学生识图的方法,是培养学生识图能力的重要一步。图片教学法教会识图方法（1）第一步我们教师要教学生看主题。右题“大一统”就是主题。读图、解题都要围绕这个主题展开，切不可跑偏！图片教学法教会识图方法（2）第二步应该注意图片的标识,如第一次世界大战中的欧洲形势图,左上角不同的颜色和箭头代表不同的含义。图片教学法教会识图方法（3）第三步注意图片的细节与主题的关系。教会学生识图的方法,是培养学生识图能力的重要一步。图片教学法教会识图方法要仔细分析两个图片的细节，如长城和匈奴位置在得出修长城进行防御和派兵主动出击主题细节（三）运用历史图片，精心组织教学：（1）利用图片导入新课，吸引学生的注意力。（2）通过图片比较，提高观察分析能力。（3）演绎抽象图片，开拓学生视野。如二战后有关冷战的一些漫画图片。（4）涉及看图说话，提高表达能力。图片教学法（1）利用图片导入新课，吸引学生的注意力。如学习中国远古人类，看到想象的复原图片，一下子就调动起学生的学习积极性……图片教学法（2）通过图片比较，提高观察分析能力。图片教学法如针对唐长安城，就要学会观察细节，进行分析！宫城、皇城位置，且在中轴线上！皇权至上原则（3）演绎抽象图片，开拓学生视野。如二战后有关美苏争霸第一阶段的