2021-2022学年重庆沙坪坝区名校高三联合考试题（附答案详解）

2021-2022学年重庆沙坪坝区名校高三联合考试精选题

1.阅读下面的文字，完成下列题。

材料一：

打赢脱贫攻坚战，第三方评估发挥着独特的作用。数据是评估的基础，大数据

技术不仅可以给政府提供精准扶贫的数据管理、可视化分析和可视化预测，而且也

可拓展第三方评估扶贫数据来源渠道，丰富数据内容，为评估结果提供多维度的数

据支撑。

精准扶贫第三方评估应改变以往单纯将贫困户和村干部作为访谈主体的方式，

将访谈对象扩展至引导员、非抽样村民、社会组织、民间团体和部分企业的相关人

员，同时发挥大数据技术的数据挖掘算法功能，归纳不同访谈主体之间的联系，构

建多样化的数据模型，拓展数据内容的广度和深度。还可借助大数据信息共享平台

整合各扶贫业务部门的数据，结合多方数据做出精准评判。比如通过社保部门的医

疗报销记录和教育部门的教育帮扶记录等数据资源的交互，第三方可获取贫困户医

疗救助和教育帮扶内容，此种方式既可核实对贫困人口访谈信息的准确程度，又可

实现基础数据对扶贫进程的动态监管，为第三方评估政府扶贫成效提供数据证明。

第三方评估应当集合所收集的数据，构建随贫困人口不同阶段而变化的动态数

据库，保证数据的时效性。可利用大数据技术排列组合不同名义的数据，通过可视

化分析手段，深度挖掘它们之间的关系，通过表象看到本质联系，把握事物之间的

相关性并做出直观的科学评价。例如在医疗帮扶中，结合乡村医生入户走访和社保

部门医疗费用报销统计数据测算因病致贫、因病返贫的潜在农户的数量，为第三方

评估政府医疗帮扶工作提供事实证明。

除此之外，还应当利用大数据建模与解读的技术优势，增加对多源大数据的分

析对比、多元与多主体大数据的整合分析和数据动态跟踪等模块，提高对扶贫数据

的应用能力。通过这些手段可从扶贫数据中挖掘出隐含的致贫原因和贫困需求，辅

助政府构建精准帮扶匹配模型，为贫困户提供有针对性的帮扶措施。

大数据技术的关键性应用价值在于分析预测。对于推动贫困人口持续性发展而

言，第三方应借助大数据技术动态追踪贫困人口发展现状，并将其数字化和镜像化，

综合运用分析手段前瞻性地预测贫困趋势、脱贫能力和返贫风险，让政府及时精准

地为贫困人口提供帮扶。此外，第三方评估要在大数据预测技术基础上研究脱贫成

效巩固提升的对策方案，为政府完善自身工作和制定扶贫发展规划提供科学依据。

（摘编自陈冠宇、张劲松《弥合数据、精准、扶贫之间的链接缝隙一一精准扶贫第

三方评估大数据运用及发展》）

材料二：

在湖南安化，黑茶产业摆脱粗放生产模式，走出一条茶旅融合发展之路；在安

徽长丰双河社区，“稻虾共养”产业扶贫模式让村民腰包更厚实……精准，是一个

又一个中国脱贫故事背后的关键词；因地制宜、精准施策，成为中国减贫事业取得

巨大成就的宝贵经验之一。

在精准施策上出实招，在精准推进上下实功，在精准落地上见实效，正是因为

精准扶贫方略坚持以“实”字当头，各项政策红利才能落到扶贫对象身上，从而保

证脱贫攻坚顺利实施。中国幅员辽阔，各地贫困问题复杂多样，只有贯彻精准扶贫

方略，一切从实际出发，才能确保扶贫举措对症下药，取得实效。在这个意义上，

“精准”既是脱贫攻坚的重要方法论之一，也是一种科学的思维方式。

在宁夏，曾有一位扶贫干部被称为当地扶贫办的“数据中心”，他掌握的数据

能具体到贫困户养了几只羊、种了几亩马铃薯。在全国各地，如此用心的扶贫干部

还有很多。他们之所以能精准掌握贫困户的详细情况，正是因为他们始终把老百姓

的安危冷暖放在心上。精准扶贫方略背后，是300多万名第一书记和驻村干部的辛

勤付出，是无数扶贫工作者呕心沥血的倾情奉献。他们是新时代的卓越画师，精心

用心，耐心细心，时时刻刻为困难群众着想，才绘出脱贫奔小康的锦绣画卷。

随着脱贫攻坚不断攻城拔寒，精准扶贫方略的意义和影响也在走出国门，为世

界喊贫事业做出了贡献。在泰国孔敬府，当地官员借鉴参考中国脱贫经验，制定了

符合当地实际的“结对子扶贫”项目，帮助贫困户制定个性化脱贫方案。2018年，

“精准扶贫”等理念被写入第七十三届联合国大会通过的关于消除农村贫困问题

的决议。联合国秘书长古特雷斯明确表示，精准扶贫方略是帮助贫困人口、实现

2030年可持续发展议程设定的宏伟目标的唯一途径，中国的经验可以为其他发展

中国家提供有益借鉴。

（摘编自彭飞《精准扶贫，“一把钥匙开一把锁”——兑现向全国人民作出的庄严

承诺》）

（1）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）

A.借助大数据信息共享平台，可以比较分析各种数据，相互印证，去伪存真，拓

展对贫困人口访谈信息数据的广度和深度。

B.如果数据不能共享，乡村医生入户走访和社保部门医疗费用报销统计的数据将

很难被第三方拥有，就会影响评估的事实证明。

C.第三方评估能通过访谈直接为贫困人口提供帮扶，也能在大数据预测技术基础

上研究脱贫成效巩固提升的对策方案。

D.中国幅员辽阔，贫困问题复杂多样，各地的扶贫方式难以相互借鉴，只有从实

际出发，因地制宜，才能实施精准扶贫。

（2）根据材料一和材料二，下列说法丕正确的一项是（）

A.造成贫困的原因是多方面的，如果能全方位采集准确的数据样本，构建多样化

的数据模型，就可实现对扶贫进程的动态监管。

B.预测贫困趋势、脱贫能力和返贫风险，需要动态追踪贫困人口发展现状，并将

其数字化和镜像化，综合运用分析手段进行研究。

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C.扶贫干部在精准扶贫中要能成为“数据中心”，只有这样才能体现出他们始终

把老百姓的安危冷暖放在心上，时刻为困难群众着想。

D.中国的精准扶贫方略不但能使中国实现脱贫目标，也能为联合国帮助贫困人口、

实现2030年可持续发展议程设定的宏伟目标做出贡献。

（3）下列各项中，最不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（）

A.H省从贫困人口、贫困村和贫困县三个层面为第三方评估机构提供考核依据，

内容涵盖9个一级指标和28个二级指标数据。

B.运用GPS定位系统进行实时定位和位移追踪，依靠录音、拍照、摄像等采集手

段记录相关信息，及时了解、掌握贫困地区情况.

C.据统计，截至2020年底，闽宁镇注册各类农产品商标48个，培育宁夏著名商

标4个，全年特色农产品消费扶贫额达6.8亿元。

D.山西娄烦县静游镇新庄村是一个偏远乡村，政府安排10名扶贫干部深入其中，

进行耐心细心的工作，转变了贫困户的思想。

（4）材料二中所举的三处例子分别论证了什么观点？

答：

（5）政府应该如何根据第三方评估实施精准扶贫？请根据材料一简要分析。

答：

2.阅读下面的文字，完成下列题。

斗寒图

冯骥才

老沈和我，还有国画系另一名教师潘大年，是二十多年前北京国立艺术专科

学校的老同学。在那个风云多变的时代，老沈的处境并不稳，随时都会因波涛骤起

而覆舟落水①，我一直暗暗为他揪心，同时预感到祸事迟早要飞到他头上。

想到这儿，我饭也没吃，戴上一顶厚厚的棉帽子，去他家看他。

我推开门。只见老沈坐在一张破旧的、掉了漆皮儿的小圆桌前。手里捏着一

个六边形的白瓷小酒盅闷闷独酌。他见我来了，没有起身，只略略招一台他胡茬浓

密的稍尖的下巴，叫我坐在他对面。

他穿着一件对襟的黑绸面的中式小棉袄，紧紧包着瘦瘦的身子。他头发白了

不少，梳成老年式的背头，但头发硬，总有一些不服帖地翘起来，散开，并像野草

那样横竖穿插着。

我俩像在小酒店偶然同桌的陌客，都在喝自己的闷酒。

这时，他站起身，走到墙角的画案前，在毡子上铺开一张雪白的画纸，磨好

墨，又从墙上的筷子篓里取出一支长锋、尖头磨秃的狼毫画笔。

老沈手握笔管，对平展展的白纸凝视片刻。忽然，他的双眉就像受惊的燕子

的一双翅膀抖动一下，仿佛胸中有股激情奔涌上来。跟着，这激情跑到他的笔管上，

这笔管就在他手中狂乱地抖颤，随即他的臂肘一抬，那饱蘸浓墨汁的画笔如同鹤鹰

击兔一般倏然落到纸上。笔管闪电似的挥动，笔锋在纸面上来回翻转、戳擦，宛如

狂风吹舞的柳条拂扫水面，洁白的纸面上出现一条变幻着的捉摸不定的墨色的形体

——但这只是须臾间的感觉。随后，一株苍拙劲拔的老梅树跃然而生。这时他的笔

头落入盛满清水的水盆里一扰，笔上的墨在水中像乌云一样化开，混成灰色。那笔

又在粉罐里猛点两下，重新落回到纸上。冲动而颤抖不止的笔头横皴竖抹，一边豪

放而不经意地把水点、墨点、粉点弄得淋漓满纸。于是，狂风暴雪，立时成形。

他的肘腕肩臂乃至全身都在用力，左手撑着桌边，仿佛不这样，身子就要扑

在画上。两缗头发滑落到额前，他也不去管，任它们在光滑的鼓脑门上像穗子一般

摆动。静静的屋中，只响着他带着腕力的笔锋在纸上的摩擦声，还有笔管磕碰水盆

和色碟的叮当声。我斜瞅他一眼，只见他的嘴角用力向下一撇一撇，不知是浑身用

力之故，是嘴里没有嚼尽的干辣椒所致，还是一种苦涩心情的流露。此时，他额上

的青筋全都鼓凸出来，暗暗发红，是激动的热血在那里奔流……

这时屋门开了，从外边走进两个人来。我一看，原来一个是潘大年，另一个

是老沈的女学生范瑛。

老沈落好墨，换一支洁净的大羊毫笔，从洋红碗儿里蘸了浓浓的颜色，在梅

树枝头点上几朵花儿，补上蕊。花丰蕊饱，艳丽如洗，光颜夺目。于是一株傲霜斗

雪、不畏强暴的梅树便十分神气地跳了出来。它毫无淡雅幽娴之态，而全然是一派

处在逆境中豪杰志士的风姿。然后他又拿起那支狼毫画笔，用枯笔墨在画幅上端写

了“斗寒图”三个醒目的大字。字迹端庄沉着，刚毅跌宕，颇含金石气息，好像是

熔了铁水铸上去似的，挖也挖不掉，并与画风十分相合。

我受了强烈的感染。范瑛和潘大年也挺激动。我画了多年的画，但从来没被

一幅画这样感动过。当然它打动我的一半理由在于画外。潘大年冲动地说：

“老沈，你这幅画扫除了我们心里的担忧。看了它，什么话也不用再说了。

人就该这样嘛！”

老沈听了，顿时感动得眼圈都发红了。他咬着下唇，似乎在克制自己要奔涌

出来的一种快感。潘大年对他说：“我有个要求！”潘大年的表情郑重又诚恳。

，，什么？”

“把你这幅画送给我吧！这幅画可以说是你的代表作。”

老沈把我们送到院门外，范瑛忽疑虑重重地说：

“沈老师，您参加市美展那幅画是不是先撤回来？”

“为什么？”

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“赵雄肯定要去市美展审画。我看他已经盯上您了。别叫他再来找您的麻

炀。”

“不！”老沈坚决地说，“我那幅画找不出什么毛病。甭理他！”

我和潘大年、范瑛三人同行一段路，所谈内容主要是怎样劝动老沈撤回他参

加市美展的作品。在我们三人该分手各自回家的当口，我觉得心里还有件什么悬而

未决、隐隐不安的事似的，跟着我明白为了什么。便对潘大年说：“画你可得收好

了。别给人乱看！”

潘大年听了，摇了摇他胖胖而扁平的脸，含着笑反问我：“你当我是三岁的

孩子吗？”

听他这话，我便放心回家去。脚步比来时略觉轻快些。

（选自冯骥才中短篇小说选《斗寒图》，有删改）

【注】①老沈参加市友谊宾馆大厅布置，画了几幅画，遭到了不懂绘画艺术的市委

文教书记赵雄公开批评，并断言老沈的画里包臧着“反党”的毒箭。

（1）下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.文中“我一直暗暗为他揪心，同时预感到祸事迟早要飞到他头上"，“祸事”

是指赵雄要找老沈的麻烦，“揪心”是指“我”对老沈的担忧。

B.文中对老沈“头发硬，总有一些不服帖地翘起来，散开，并像野草那样横竖穿

插着”的描述，有利于老沈形象的塑造。

C.文中“他额上的青筋全都鼓凸出来，暗暗发红，是激动的热血在那里奔流”，

既写出了老沈绘画的激情状态，也含蓄写出了他应对不稳处境的精神状态。

D.“我”画了多年的画，但从来没被一幅画这样感动过，被打动的理由是“我”

受到了老沈精神的感染，从中得到了人生启示。

（2）下列对本文艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说开头“在那个风云多变的时代，老沈的处境并不稳，随时都会因波涛骤起

而覆舟落水”交代了故事发生的时代背景，丰富了老沈艺术者的形象。

B.人物形象塑造的方法比较丰富。本文通过肖像描写、语言描写、正面描写、侧

面烘托等多种手法，突出了老沈的形象特点。

C.老沈挥毫作画是小说描写的重点，既突出了老沈绘画技艺的高超，又推动了故

事情节的发展。

D.小说结尾处潘大年的话让“我”放心了，与开头“我一直暗暗为他揪心”内容

形成了照应，表达了“我”为大家关心保护老沈而感到欣慰。

（3）小说以“我”的视角叙述老沈的故事有什么好处？请简要分析。

答：

（4）冯骥才提出了“写人生”的观点，主张描写人生况味，表现人的人情美和人

性美。请结合文本谈谈本文所体现的人情美和人性美。

答:

阅读下面的文言文，完成下列试题。

仁宗嘉祐五年五月，召王安石为m可度支判官。安石，临川人，好读书，善属文。

曾巩携其所撰以示欧阳修，修为之延誉；擢进士上第，授淮南判官。故事秩满许献文求

试馆职安石独不求试调知邺县起堤堰决陂塘为水陆之利。贷谷与民，出息以偿，俾新陈

相易，邑人便之。寻通判舒州。文彦博荐安石恬退，乞不次进用，以激奔竞之风。召试

馆职，不就。欧阳修荐为谏官，安石以祖母年高辞。修以其须称赤，复言于朝，用为群

牧判官，又辞。恳求外补，知常州，移提点江西刑狱。与周敦颐相遇，语连数日夜，安

石退而精思，至忘寝食。先是，馆阁之命屡下，安石辄辞不起，士大夫谓其无意于世，

恨不识其面：朝廷每欲授之美官，唯患其不就也。及是，为度支判官，闻者莫不喜悦。

安石果于自用，于是上“万言书”，大要以为：“今天下之财力日以困穷，风俗日以衰

微，患在不知法度，不法先王之政故也。法先王之政者，法其意而已。法其意，则吾所

改易更革不至乎倾骇天下之耳目，嚣天下之口，而固已合先王之政矣。因天下之力以生

天下之财，取天下之财以供天下之费。自古治世末，未尝以财不足为患也，患在治财无

其道耳。在位之人才既不足用，而回巷草野之间亦少可用之才，些瞿之托，封疆之守，

陛下其能久以天幸为常，而无一旦之忧乎！愿监苟且因循之弊，明诏大臣，为之以渐，

期合于万世之变。臣之所称，流俗之所不讲，而议者以为迂阔而熟烂者也。“上览而置

之。吕祖谦曰：安石变法之蕴，亦略见于此书。特其学不用于嘉祐，而尽用于熙宁，世

道升降之机，盖有在也。

（节选自《宋史纪事本末•王安石变法》）

3.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.故事秩满/许献文/求试馆职/安石独不求/试调知郸县/起堤堰决/陂塘为水/陆之利/

B.故事/秩满/许献文求试/馆职安石独不求试/调/知邺县/起堤堰决陂塘/为水陆之利/

C.故事秩满/许献文/求试馆职/安石独不求试/调/知郸县/起堤堰决陂塘/为水陆之利/

D.故事/秩满/许献文求试馆职/安石独不求试/调知郸县/起堤堰/决陂塘/为水陆之利/

4.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.三司，或为官称，或为官署名，历代不同，唐代后期到宋代，三司统管财政，由

重臣任职。

B.禄养，“禄”为古代官吏的俸给，古人认为官俸为养育百姓之资，“禄养”是指

用官俸养民

C.闾巷，“闾”，古时以二十五家为一阊，“巷”，里弄，后来用“闾巷”泛指乡

里民间。

D.社稷，“社”指土神，“稷”指谷神，古代帝王诸侯都祭祀社稷，后来用“社稷”

代表国家。

5.下列对原文有关内容的概述，正确的一项是（）

A.王安石才华横溢，喜好读书，擅长为文，曾巩带王安石去拜见大臣欧阳修，欧阳

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修十分赏识王安石，四处为他扩大名声。

B.文彦博、欧阳修等人先后向朝廷推荐王安石，王安石都以祖母年老为由予以拒绝,

因此士大夫们认为他无意于为世所用。

C.王安石性格果敢，敢于坚持自己的意见，向宋仁宗呈言事书，要求对国家法度进

行全面改革，扭转宋朝积贫积弱的局势。

D.王安石清楚地知道，他的改革主张在当时会遭到顽固派的非议，但仍然把希望寄

托在君王身上，也由此得到宋仁宗支持。

6.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①贷谷与民，出息以偿，俾新陈相易，邑人便之。

②臣之所称，流俗之所不讲，而议者以为迂阔而熟烂者也。

7.请简要概括王安石“万言书”向皇帝言事的要点。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成15〜16题。

赠赵伯鱼（节选）

韩驹①

荆州早识高与黄②，诵二子句声琅琅。

后生好学果可畏，仆常倦谈殊未详。

学诗当如初学禅，未悟且遍参诸方⑨。

一朝悟罢正法眼④，信手拈出皆成章。

［注］①韩驹（7-1135）,字子苍，两宋之际著名诗人。②高与黄：指前辈诗人高荷与

黄庭坚。③参：领悟，琢磨。诸方：各地方，各方面。④正法眼：这里借指事物的诀要

或精义。

8.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.从诗的内容可以得知，赵伯鱼是一位勤奋好学、转益多师的诗坛后辈.

B.诗中使用了古语“后生可畏”，表现出作者对赵伯鱼的嘉许以及劝诫。

C.面对后辈的请教，作者谦逊地表示，自己所谈不多，也较为简单粗略。

D.诗中以禅理喻诗的内容，既可为赵伯鱼提供指点，也具有普遍的意义。

9.作者主张什么样的学诗途径？请结合诗歌内容简要分析。（6分）

10.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《琵琶行》中诗人听了琵琶女的身世诉说，感慨与之同病相怜、惺惺相惜，

然后用两句“,”，叙述了自己左迁九江的遭遇。

（2）韩愈在《师说》中在论述了从师的标准之后，用“,”

两句转入对今人耻师行为的批判。

（3）龙是中国古代传说中的神异动物，是我国汉族的民族图腾，也是中国文化的

突出符号。我国龙文化源远流长，“龙”在古诗文中更是俯拾即是，如

阅读下面的文字，完成下面小题。

日本东京奥运会，“00”后成为了赛场上的新生力量，成为了闪耀赛场的焦点，

不仅有高颜值，更有真实力，优异的成绩、阳光的外表、开朗的性格，圈粉无数。8

月5日晚，中国代表团已经获得金牌34枚，奖牌总数74枚的好成绩。其中“00后”

获得的奖牌总数占到中国奖牌总数的三分之一，这不仅让我们看到国家强则青年强，也

让我们由衷感叹青年人在国际赛事中逐渐挑起了大梁。

奋力拼搏，圆梦冠军是每个奥运健儿的梦想，是青春之歌的主旋律。奥运赛场环

境复杂多变，面对诸多不确定因素，身体状态欠佳、心理压力过大都有可能导致与奖牌

o进入奥运赛场的都是精英中的精英，关键中的少数，能够,正常发挥，

为现众带来精彩的赛事已经是难能可贵了。能够获得奖牌自然是好，但奖牌不是目的，

关键是挑战自我，在追逐梦想的过程中将奥运精神传承与发扬。奥运健儿们在赛场上

汗水，为国而战，值得每个国人尊敬。付出过，努力过，拼搏过，就无憾于奥

运之行。各位奥运健儿,我们为你们感到骄傲和自豪。

11.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是

A.截至擦肩而过拼尽全力挥撒

B.截止擦肩而过倾尽全力挥撒

C.截至失之交臂拼尽全力挥洒

D.截止失之交臂倾尽全力挥洒

12.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A.这不仅让我们看到青年强则国家强，也让我们由衷感叹青年人在国际赛事中逐渐

挑起了大梁。

B.这不仅让我们看到青年人在国际赛事中逐渐挑起了大梁，也让我们由衷感叹青年

强则国家强。

C.这不仅让我们由衷感叹国家强则青年强，也让我们看到青年人在国际赛事中逐渐

挑起了大梁。

D.这不仅让我们由衷感叹青年人在国际赛事中逐渐挑起了大梁，也让我们看到国家

强则青年强。

13.文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。

①是“双减”的主要目标。“双减”政策实施以来，不少家长担

心作业少了会影响孩子的成绩。其实，，，双减”政策在学生作业方面的规定，不仅有“减

少"，还有“提高”。减少的是作业总量，防止学生书面作业量过

多；②,杜绝重复性、无效性的作业。“双减”还规定应全面规

范校外培训行为，减轻学生的校外培训负担。要实现这两个目标，仅靠学校的力量是不

够的，③。因为孩子课外时间多了，需要家长履行好法定监护职

责。同时，还要在加强课后服务、减轻考试压力、完善质量评价等方面同样作出部署。

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近日，一位家长担心“双减”后会产生新的教育不公，向教育局建议，应该禁止教

师在课外给自己的孩子补习功课，这在网上引起了广泛讨论。

14.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，

每处不超过12个字。

15.针对家长向教育局提出的建议，请以教育局工作人员与网友两种身份，分别作出答

复。要求：每个答复不超过50字；网友的答复要用归谬法（示例：用归谬法证明

”流行的就是好的”的错误一一如果流行的就是好的，那么流行感冒也是好的了）。

16.阅读下面的材料，根据要求写作。

印度诗人泰戈尔说：离你越近的地方，路途越远；咫尺之距不用心，虽近若离；

半步之遥掉轻心，虽近已止。

读了上面的材料，你有怎样的思考和感悟？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；

不得泄露个人信息；不少于800字。

答案和解析

1.【答案】（1）B

（2）C

（3）D

（4）①举湖南安化、安徽长丰的例子论证因地制宜是精准扶贫的宝贵经验；②举宁夏

扶贫干部的例子论证干部对群众的关心也是扶贫的重要举措；③举泰国孔敬府的例子论

证中国精准扶贫方略对世界扶贫有积极的意义和影响。

（5）①政府应准确掌握信息（构建数据模型）并检测扶贫成效；②政府要及时分析数

据、科学改进扶贫工作;③政府能有针对性地实施扶贫;④政府需完善长远的扶贫计划。

（答对任意三点即可）

【解析】（DA.“拓展对贫困人口访谈信息数据的广度和深度”夸大作用，材

料一第2段只是说“此种方式既可核实对贫困人口访谈信息的准确程度”。C.“直接”

错误，材料一最后一段是说“让政府及时精准地为贫困人口提供帮扶”。D.“难以相

互借鉴”曲解文意，材料二第2段“只有贯彻精准扶贫方略，一切从实际出发，才能确

保扶贫举措对症下药，取得实效”只是强调“精准”，没有谈到“难以相互借鉴”。

（2）“只有……才……”过于绝对化，材料二第3段”之所以……正是因为……”是

因果关系。

（3）材料一讲的是“用大数据帮助实现精准扶贫”，D项与大数据无关。

（4）本题考查概括文章观点的能力。首先找出这三处例子：第一处是材料二第1段“在

湖南安化……因地制宜、精准施策，成为中国减贫事业取得巨大成就的宝贵经验之一”，

可见举湖南安化、安徽长丰的例子是为了论证因地制宜是精准扶贫的宝贵经验；第二处

是材料二第3段“在宁夏，曾有一位扶贫干部……时时刻刻为困难群众着想，才绘出脱

贫奔小康的锦绣画卷”，论证了干部对群众的关心是扶贫的重要举措之一；第三处是材

料二第4段“在泰国孔敬府……中国的经验可以为其他发展中国家提供有益借鉴”，论

证了中国精准扶贫方略对世界扶贫的意义和影响。

（5）本题考查筛选文章信息的能力。根据材料一第2段“归纳不同访谈主体之间的联

系，构建多样化的数据模型”“借助大数据信息共享平台整合各扶贫业务部门的数据”，

概括出“政府应准确掌握信息（构建数据模型）并检测扶贫成效”；根据材料一第3段

“通过可视化分析手段，深度挖掘它们之间的关系，通过表象看到本质联系，把握事物

之间的相关性并做出直观的科学评价”，概括出“政府要及时分析数据、科学改进扶贫

工作”；根据材料一第4段“从扶贫数据中挖掘出隐含的致贫原因和贫困需求，辅助政

府构建精准帮扶匹配模型，为贫困户提供有针对性的帮扶措施”，概括出“政府能有针

对性地实施扶贫”；根据材料一最后一段“综合运用分析手段前瞻性地预测贫困趋势、

脱贫能力和返贫风险”“要在大数据预测技术基础上研究脱贫成效巩固提升的对策方

案”，概括出“政府需完善长远的扶贫计划”。

第10页，共16页

2.【答案】（1）D

（2）A

（3）①推进情节：“我”是事件的参与者，随着“我”的所见所闻，情节得以进一步

发展。②讲述故事：小说故事由“我”来讲述，叙述内容更真实可信。③衬托人物：以

“我”的视角叙述，能更真实地为读者呈现一个傲岸不屈的老沈，使执着艺术追求的老

沈形象更加真实丰满。④突出主题：以“我”的视角叙述，表达了在那个风云变幻的时

代艺术工作者对艺术追求的坚守，凸显了对文艺工作者美好品格赞美的主题。（答对任

意两点即可）

（4）人情美：人与人之间的关心支持、鼓励安慰，如文中因为担忧老沈，“我”饭也

没吃，去他家看他；“我”与潘大年对老沈画作的肯定、范瑛对老沈安危的关心等。人

性美：①善良真诚，文中“我”、潘大年、范瑛担忧、关心、保护老沈，体现了人性美；

②刚直不屈，面对歪曲评价恶意中伤，老沈没有屈服，而是激情奔涌、挥毫泼墨，作《斗

寒图》；③执着追求，老沈坚持自己的画找不出什么毛病，表现出他对艺术创作的不改

初心、执着追求。

【解析】（1）根据原文“当然它打动我的一半理由在于画外”，可见“我”受到《斗

寒图》感染的一半原因是画本身，一半是画所呈现的老沈刚直不屈的精神。

（2）“丰富了老沈艺术者的形象”错，小说开头暗示了故事发生的时代背景，为后文

不畏艰难、执着追求艺术的老沈的出场做了铺垫。

（3）本题考查分析文学作品中的形象作用的能力。“我”是小说故事的叙述者，在情

节上不断推动故事情节的发展；故事都是“我”这一见证者的所见所闻，读来给人以真

实感。从主旨表达来看，以“我”的视角，能更好表现特定时代中人们对艺术的执着追

求；以"我”的视角去写其他人物，“我”对文中的主要人物起了陪衬作用。

（4）本题考查评价作者价值判断和审美取向的能力。题干要求从“写人生”的角度对

文本体现的人情美和人性美进行理解分析，作答时，要从文中找到描写人生况味时表现

“人情美”和“人性美”的语句进行分析。从“人情美”角度看，文本数处表现了

“我”、潘大年对老沈的关心和鼓励。从“人性美”角度看，文本中老沈面对别人来找

麻烦并不畏惧，并坚持参加画展，表现了老沈的执着和刚直不屈，也表现了在当时人的

善良及人与人之间的关心和鼓励。

3~7.【答案】D、B、A、①把谷借贷给百姓，（百姓）秋后加些利息来偿还，使官仓

的谷能够陈谷换新粮，郡县的百姓都认为很方便。

②我的这些议论，是那些沉溺在颓靡习俗中的人不会说的，而且那些议论的人还会以为

是这迂腐而不切实际的老生常谈。、改革法度（效法先王政令精神），重视理财，重用

人才，表明心迹。

【解析】

1.

【分析】

本题考查文言断句的能力。答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构

的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。断句前通读文章，

整体感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语

境（上下文）的关系，作出相应调整。

【解答】

“试”是谓语，“馆职”是其宾语，中间不能断开，排除B；“调知”是调任的意思，

“郸县”是其宾语，中间不能断开；“起堤堰”是动宾结构，“决陂塘”也是动宾结构，

主语都是“郸县知县王安石”，承前省略了，所以“起堤堰”“决陂塘”之间应断开，

排除AC。译文：按以前的制度，任职期满允许进献文章要求考试馆阁职务，唯独王安

石没有这样做。再调任郭县知县，修筑堤堰，疏浚陂塘，使水陆交通得到方便。

故选D。

2.

【分析】

本题考查理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的姓名称谓、官职

爵位、服饰建筑、天文历法、风俗礼仪、典章制度等。要全面识记，突出重点，准确理

解，认真推断。平时注意系统积累，尤其是课本的注释的相关内容。

【解答】

B.“古人认为官俸为养育百姓之资，‘禄养'是指用官俸养民”错误。“禄养”是指以

官俸养亲，古人认为官俸本为养亲之资。

故选B。

3.

【分析】

本题考查考生对文言文的理解和筛选文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审清题

意，针对选项划定区域，小心比对，看是否搞混事实情况。主要关注是否弄错对象、时

间、事件、原因等。

【解答】

A.“曾巩带王安石去拜见大臣欧阳修”错误。根据原文“曾巩携其所撰以示欧阳修，修

为之延誉”可知，曾巩将王安石的文章拿给欧阳修看，欧阳修为王安石播扬美名。

故选A»

4.

本题考查文言文翻译的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意

思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，运用

第12页，共16页

“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，

将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。①贷。借贷；出息，加利息；俾，使；

易，交换：便，以……为便利，认为……方便。译文：把谷借贷给百姓，（百姓）秋后

加些利息来偿还，使官仓的谷能够陈谷换新粮，郡县的百姓都认为很方便。②称，说,

议论；流俗，社会上流行的风气、习俗；迂阔，迂腐而不切实际。译文：我的这些议论，

是那些沉溺在颓靡习俗中的人不会说的，而且那些议论的人还会以为是这迂腐而不切实

际的老生常谈。

5.本题考查筛选并整合文章信息、归纳内容要点的能力。作答时明确题目要求，界定有

效阅读区域，筛选出正确信息，用简明的语言概括出来。要概括王安石“万言书”向皇

帝言事的要点，先界定有效阅读区域，找到“万言书”的内容。①根据“患在不知法度，

不法先王之政故也。法先王之政者，法其意而已”可知，现在的问题在于执政者不懂得

法度，没有效法先王的政策。效法先王的政策，是效法先王政令的精神。据此可以概括

出“效法先王政令精神”，也即是改革法度。②根据“因天下之力以生天下之财，取天

下之财以供天下之费”可知，可借助天下人的力量增长国家的财力，取国家的财力来供

给国家的用度。据此概括出“重视理财”。③

根据“在位之人才既不足用，而闾巷草野之间亦少可用之才”可知，居官任职的人的才

能已经不足，可是平民百姓之中又缺少可用的人才。据此概括出“重用人才”。④根据

“臣之所称，流俗之所不讲，而议者以为迂阔而熟烂者也”可知，王安石说自己的这些

议论，是那些沉溺在颓靡习俗中的人不会说的，而且那些议论的人还会以为是这迂腐而

不切实际的老生常谈。这是王安石向皇上表明心迹。据此概括出“表明心迹”。

8~9.【答案】B、①先要“遍参诸方”，以前人为师，经过长期艰苦的学习；②然后“一

朝悟罢”，领悟到诗歌艺术的真旨，就能信手拈出，皆成佳作。

【解析】1.

【命题立意】本题主要考查的核心素养是“审美鉴赏与创造”，考查的内容为“结合作

品的具体内容，阐释作品的情感、形象、主题和思想内涵”。

【试题分析】本题要求选出不正确的一项，答案是B。A选项，从诗歌标题可知，这首

诗是作者赠给赵伯鱼的，首联点明赵伯鱼勤奋学习高荷、黄庭坚两位前辈诗人的诗歌，

颔联则指出赵伯鱼同时也向自己请教作诗的技巧，这足以表明赵伯鱼是一位勤奋好学、

转益多师的诗坛后辈，选项的表述正确；B选项，颔联首句用了“后生可畏”的古语，

指年轻人是新生力量，很有可能超过前人，值得敬畏，这里是对赵伯鱼勤奋好学精神的

嘉许和认可，而劝诫则是劝说告诫之意，显然属于对诗歌内容的误读，选项的表述超出

了诗歌含义的范围；C选项，颔联对句意为我常常不发表言论，因为自己对作诗也不很

在行，显然作为两宋之际著名的诗人，说自己不擅长作诗是谦虚的说法，选项的表述正

确；D选项，宋诗的最大特点是“以理入诗”，后两联以禅理喻诗，作诗如同参禅，还

没有参透的时候，要遍访各地方的高僧大德，一旦理解了事物的精义，那么禅也就悟了，

这也是作诗的方法，显然这种参禅的类比是有普遍意义的，选项的分析正确。

2.

【命题立意】本题主要考查的核心素养是“审美鉴赏与创造”，考查的内容为“结合作

品的具体内容，阐释作品的情感、形象、主题和思想内涵”。

【试题分析】诗歌后两联是作者认同的学诗途径，即学写诗歌要多方求学，转益多师,

经年历月之后掌握了诗歌艺术的要诀，作起诗来就能信手拈来出口成章了。

10.【答案】（1）我从去年辞帝京谪居卧病沼阳城

（2）师道之不传也久矣欲人之无惑也难矣

（3）黑潭水深黑如墨传有神龙人不识（白居易《黑潭龙》）

为余驾飞龙兮杂瑶象以为车（屈原《离骚》）

龙衔宝盖承朝日凤吐流苏带晚霞（卢照邻《长安古意》）

斯须九重真龙出一洗万古凡马空（杜甫《丹青引赠曹将军霸》）

水不在深有龙则灵（刘禹锡《陋室铭》）

积水成渊蛟龙生焉（荀子《劝学》）

长桥卧波未云何龙（杜牧《阿房宫赋》）

上有六龙回日之高标下有冲波逆折之回川（李白《蜀道难》）

【解析】本题考查“默写常见的名句名篇”，侧重“识记”能力的考查，要求学生平时

既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。此类题目要注意重点字

的写法，尤其是注意一些生僻字、音近字、形近字的写法。

11~13.【答案】C、B、构成：由三个三字短语构成排比，以“过”字为共同提示语。

表达效果：①语意递进。“付出”“努力”“拼搏”，程度逐步加重。②形式整齐，节

奏感强，朗朗上口，表达了对奥运健儿们拼搏精神的赞美。

【解析】1.

第一空，“截至”表示停止于某个时间，强调“时间”；“截止”表示到某个时间停止，

强调“停止”。从用法上说，两者有明显区别。“截至”后面带时间词语，故应填“截

至”。第二空，“擦肩而过”和“失之交臂”都形容失去机会，但“失之交臂”更符合

该段失去奖牌的语境，故填“失之交臂”。第三空，拼，有拼搏之意。倾，有全部倒出

的意思。“拼尽全力”，一般形容作战，打仗之类。而“倾尽全力”适用于日常生活中

用尽全力，比如工作，劳动等方面。此处是形容比赛，应用“拼尽全力”。第四空，两

者都有挥发散落之意，“挥洒”侧重于洒液体的东