2023上半年学期语文教学工作总结

2023上半年学期语文教学工作总结_语文教学工作自我鉴定

回忆一个学期的教学，步履匆忙但不乏充实，无论是我还是孩子们，都在收获着成长的欢乐。这份欢乐是在每一个辛勤付出的日子里隐藏着的。在教学中，我力求务实，把学生的学力进展努力着眼于实处，少一些花哨，少一些急躁，扎扎实实地进展听说读写的训练。下面主要从以下几个方面做重点总结：

教学实践

一培育良好的语文学习习惯

良好的语文学习习惯的养成，是学生轻松学习语文的关键。许多学生在学习上很吃力，最为主要的缘由是习惯太差。在低年级，还能靠着点小聪慧混个看起来还不错的分数，可是随着年级的上升，就越显得力不从心。不会倾听，不会思索，更不用说完整地表达自己的想法了。良好的语文习惯等于是翻开语文学习这座大门的金钥匙。在本学期，我有意识地从学生的发言、思索、倾听、作业的完成等几个方面进展：

1.关于发言

有时，心里有一种感觉，却很难讲出来。假如不常常熬炼口头表达力量，学生就会永久处于一种混沌的状态，遇到考试也只能啰哩啰嗦一大堆，却词不达意。站起来讲与自己坐在座位上糊里糊涂地想，确实是大不一样。它不仅帮忙学生弄清了思路，也迫使学生慢慢学会用简练的言语表述。这对于学生的口才，以及今后的答题都是一种熬炼。

但随着学生年龄的增加，我们会发觉课堂上已经逐步消失局部学生不举手的现象。缘由比拟多，有些是平常性格内向不善言辞，缺乏举手发言的胆识和士气;有些是胆子比拟小，可怕说错，担忧由于说错答案而遭到教师批判和同学称赞，心理压力交代;有些则是比拟爱面子，上课不轻易发言，可怕万一说错会丢面子。针对这些状况，营造一个民主和谐的课堂气氛极为重要。

在语文课上，我常常告知学生，语文和其他学科不一样，许多时候没有所谓的标准答案，更为重要的是说出自己的想法。有时在一堂课之前，让每个学生给自己定下本节课的发言目标，在课完毕后立刻进展统计，并对发言极为突出的学生进展准时的表扬。每周还要对发言状况做一个总体的评价。

2.关于倾听

一堂课四非常钟，除去发言、写字、读书等实践活动，剩下来的半节课左右的时间都是学生听的时间。善听的人，学习效率自然会提高。本学期，加强学生倾听的力量也是一个重点。但是光是跟学生说要仔细听，或是当学生没有仔细听的时候，我们就责问孩子：上课怎么不仔细听呢?这话看似没什么问题，实际上我们认真想想，有多少学生能真正明白仔细听的真正意思。课堂上，教师说，看哪个小朋友听得最认真。于是每一个孩子立马把腰板挺得直直的，眼睛瞪得大大的。一般状况下，教师就会立刻表扬真仔细。好，学生的意识中就对仔细听有了一个概念，那就是把腰板挺得直直的，眼睛瞪得大大的。而实际上，这样真的能做到仔细听吗?有人做过讨论，当你以这么一个坐姿去倾听的时候，反而会事半功倍。不少时候，你会发觉教室里那几个看似坐得最端正的孩子，眼神却是迷离的，空洞的。

倾听是有方法的。在课堂上，我要学生努力做到以下三点：你听懂了什么;你想到了什么，有什么收获;你有补充吗，有疑问吗?第一点是根底性的要求，要学会从对方的话语中把主要意思听明白。其次点则是体验性的要求，这是对学生提出的一个较高的倾听要求了。而第三点就是一种创新性的要求了。这是一种非常有效的倾听方法，学生学会了先听后说，也就真正养成了倾听的习惯。

在课堂上，我喜爱这么跟孩子说：你们做到听的预备了吗?你有一双会倾听的耳朵。教师观赏积极发言的孩子，也同样喜爱用心倾听的孩子不断地让学生在我的话语中感受倾听的重要。对于三年级的孩子来说，学会倾听还不是一件易事，因此在课堂教学中，我常常随时点名，让某个学生复述教师或同学的发言，这样做既可以检验孩子们倾听的效果，又可以提示他们留意：教师随时都在关注我们的倾听习惯。

3.关于思索

学习是欢乐的，但缺乏思索的学习只能算浅层次的欢乐。教给学生思索的方法，培育其思索的习惯，远比教给学问要重要得多。我们的目标是将学生培育成一个有才智的人，有主见的人。在语文课堂中，尤其需要自己的思索，不人云亦云，不死记硬背，才能真正感受到语文学习的欢乐。在上一个新的单元之前，一般会让学生对整个单元做一个整体的感知，思索这个单元的主题与相关的任务，在上一篇新的课文之前，也会让其先做充分的预习，鼓舞提出不明白的问题。这种主动出击的学习会让学生更积极地参加到课堂中来。在教学过程中，针对课文的重点，设计一个值得探讨的话题把学生带入更深度的思索，引导学生在相互的碰撞中加强思索的力度。通常在每一篇课文教学完毕后，还会留出局部时间引导学生再一次思索，许多时候还能引出更多的精彩来。

4.关于积存

中段语文是大量积存语言的最正确年段。课本教材的课后习题中也有许多积存的练习，与低段不同的是，在中段更多的是鼓舞学生要以句子或片段的形式来积存。只有通过大量的积存，才能在夯实根底，为后一学段的进展积蓄力气。因此，培育学生积存语言的习惯也是本学期的一个重点。我们要引导学生主动积存，随时积存。

除了在平常的教学中，鼓励学生积存词句之外，每个单元完毕，都会有一次针对整个单元进展的积存，并交给学生积存的方法：词语分类，句子摘抄后要给其中写得特殊精妙的地方用另一种颜色的笔圈画出来，不仅如此，还要自己给句子评星。

不过，像这样的积存还是不够的，除此之外还引导学生在课外阅读的过程中随时积存。有一段时间曾经试过让学生一天积存两个词、一句话，不过开头没做好，不了了之，有些惋惜。这再下一个学年将作改良。

5.关于作业

许多时候，当家长问我孩子的学习状况的时候，我都会告知家长看看孩子完成的作业状况根本就能了解个也许了。在学校里，我对他们的作业要求比拟严格。

首先，书写一律用钢笔，不能使用涂改液，必需做到端正、清洁。刚开头，学生用不惯钢笔，所以本子上总是涂得脏脏的，但经过一段时间的适应之后，他们的书写变得清爽了许多。但班里有几个孩子的书写态度却不够端正，相应的，这几个学生的学习状态也是比拟松懒的。这些学生，根本上每天都要提示了再提示。一次，楠伟过来很兴奋地跟我说，自从把字一笔一划写端正后，心也变细了，那些不该错的题目出错的概率也小了许多。我想，假如每一个孩子都能做到这点的话，那么对他们的帮忙该又多大!但这究竟是我的一厢情愿，几个顽固分子，一提笔就把我的要求抛到耳后根了。翻翻他们前面的作业，真的是惨不忍睹。后来想到一招，每次改作业的时候，我就预备一个小本子在边上，把每次作业书写不仔细的名字都登记来，在半月假前做一次统计，依据这个统计在半月假布置练字的作业，少的一两页，多则五六页。这样一来，对那些平常书写仔细的孩子来说，成就感就会更深一些。而对那些懒散的孩子来说，则是一个很好的教训。班里女孩子当中写得最张牙舞爪的雨甜，在后半段时间里明显进步许多。

其次，我对自己提出要求，只要布置了的学生的作业就肯定要批改，准时地反应给学生。课堂作业本、每课一练、生字抄写本、组词本、积存本、语段训练、抄词本、语段训练再加上两天一次的每天日记，全部做了批改。不仅如此，每次半月假前，还要求每个学生在《学习状况汇总表》中把这半个月里全部批改正的作业等级全部登记上去。如此一来，不仅家长能从作业中有更为直观的了解，学生自己也对整个阶段的学习有一个整体的了解，这本身就是一次很好的自省。每次针对学生的汇总表我再作总评，努力帮忙学生找到改良的方法。

二、努力提升学生语文学习的力量

本学期，在致力于学生语文学习力量的提升方面，我侧重于朗读、习作与阅读三个方面，这打算着学生最终的语文素养的凹凸。

1.朗读方面

中段，是培育学生语感的一个关键期，而语感的培育最好的平台就是朗读了。朗读不仅能帮忙学生更好地了解文本，而且在绘声绘色的朗读中，能更直观地让学生感受到语言文字的魅力。在上个学期期末的朗读抽测中，我们三年级的朗读水平坦体偏低，除却一些客观因素外，我想还是我们对朗读不够重视，没有真正地把朗读落到实处，对学生的朗读水平应当到达一个怎样的水平并没有一个很好的规划。因此在本学期一开头，就把朗读列入规划当中来，并付诸于实践中。每个单元学习之前，我要求每个学生先把整个单元的课文读正确，读流利。这个要求不只是空口说说的，在学生读好之后，通过开火车的形式一个个地检查过去，并做好记录。不丢字、不添字、不改字、不读破句、不回读，这些个根本要求要一再地提示学生，这样他们才会真正地明白怎样叫读正确，读流利。在课堂教学中，更是不遗余力地把朗读贯彻究竟，特殊是课文中有一些特别适合朗读的片段，特地进展朗读的训练。除此之外，每一个单元学习完毕后，还要抽取局部学生来读课文录音，这次的读书比单元前的预习读要求要更高一些。通过这样的抽测，学生也会潜意识里关注自己的朗读水平。

2.习作方面

依据学生的实际特点与课标的要求，本学期我在习作教学方面着力于让学生能较为流畅地表达，能较为主动地积存习作素材。每个单元的习作训练都是一次重要的练笔，通常状况下，我会在简洁的引导后，让学生先下笔来写，在针对他们第一次习作做讲评，每次讲评的时候，会把学生在习作中的一些优秀的句段整理出来给学生观赏。同时，也把一些有问题的表达整理出来，通过一些示范的修改让学生尝试着怎样去表达才能把意思说得更清晰。对那些表达力量较差的学生写的习作，有时还会做一些密密麻麻的修改示范，这样的比照对他们来说会更为直观一些。

除却每个单元的习作训练，我想方设法给学生创设更多的练笔时机。教室里的一盆水仙花开了，学生每天围在那看花闻花，我就在学完课文《荷花》一课后，指导学生来写写《水仙花》;母亲节里，让孩子们回家给妈妈洗一次脚，又来一次练笔;半月假里布置做一个摔不破的鸡蛋，回校再来一次竞赛，又是一次很好的习作时机像这样的，没有时机创设时机的练笔本学期也绽开了不少次。

同时，每天日记也是练笔的重要阵地。虽为每天日记，实则是两天一次日记。刚开头对学生没有多余要求，只要求按时上交，每次上交后我都准时批改准时下发。经过一段时间后，学生已经渐渐养成了习惯，一到时间就会自觉翻开本子来写。渐渐地，我对那些力量较好的学生提出要求，写得长一些，多长才是长一些不做详细说明。黄柏特的日记每次交上来都是渐渐的一页，三四百字都是轻而易举的。里面不乏许多新奇的词汇，这些词在平常的作文中都是很少见到的，这下都有了用武之地。于是，我鼓舞其他孩子，在每次的日记中也努力着每次能用上那么一两个新奇的词汇。固然，对他们来说，怎么抓住一件事写详细还不是一件易事，许多孩子看似写得洋洋洒洒，但也有不少的流水账，但能把流水账记得顺溜那也是一种很好的表达训练。

3.阅读方面

在上个学期，我们班级已经初步营造了较好的阅读气氛，本学期的任务就是在此根底上能让学生做到更长久地阅读，进入一个较为稳定的阅读状态。主要从这么几个方面着手进展：

(l)时间上的保障

除了学校规定的晨诵与午读时间外，还要给学生争取更多的读书时间。比方，每天饭后的一段时间，也应充分利用。同时，还要引导学生养成在零碎时间里随时随地读书的习惯，要保证每个孩子每天的读书时间不少于半个小时。

(2)气氛的营造

努力设法让学生一进教室就能看到满满的书，在教室的任何一个