2022年秋学期三年级上册英语全册教学设计

单元备课

单

元课时

UnitlHello6

主安排

题

单三年级是小学英语课程的起始年级，学生初次接触英语，都对英语抱

元

有极大的好奇心和兴趣。保持并进一步激发学生学英语的兴趣，使他

课

标们初步树立学习英语的自信心和积极的学习态度，培养他们良好的英

要

求语学习习惯，是英语教育教学的重要目标

:Hello./Hi.Goodbye/Bye.See:Hello./Hi.Goodbye/Bye.Seeis...Vm

单

元*What'syourname?Mynameis...并能够在实际情境中进行运用。

教

⑵能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,

学

目pencil-case,book,sharpener,bag,school并能用英语介绍文具。

标

(3)能够听懂会说所接触的指示语并能按照指令做出相应的动作。

单

元nameis.....,自我介绍及询问对方姓名所用到的句型，难点是

教

学A部分Let'slearn中的eraser,crayon以及B部分Let'stalk

重

难中What'syourname?Mynameis.....句型。

点

课堂教学设计表模板

学科英语年级三教师姓名日期

课题UnitlHello第几课时1总课时6

本节课是本学期开学的第一课，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。

本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介

内容分析

绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快

的学习氛围中习得和学得。

学生刚开学，学习热情比较高，情绪比较高昂。尤其是来了新学生后，学生

学情分析们都会有好奇心，喜欢结交新朋友。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习

氛围。

...懂、会说“Hello/Hi,I'm...”。

教学目标

2.通过情景学会运用见面打招呼、自我介绍日常用语。

教学重点重点：见面打招呼、自我介绍日常用语的学习。

难点分析难点...介绍用语“I'm”的发音。

教学方法交际法、游戏法

教学准备教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。

教学过程

教学

教师指导活动、学生学习活动及师生交互活动设计意图

环节

、1.请学生说说他们在生活中已经了解的英语词汇或日常

Warm用语。激发学生学习英语的兴

-up2.教师先播放BLet'ssing中的歌曲“Hello!”录音趣和愿望。

三遍，学生跟着唱。然后学生分组比赛唱歌，教师表扬

唱得好的小组。

—*、1.师生打招呼。

PresT：Hello!

enatSI：Hello!

ionT：Hello!

S2：Hello!

T：Hi!

S3：Hi!

n..用句型“Hello/Hi,I'm...”进行自我介绍。

3.教师指着课本上第一页的人物图片向学生介绍Miss

White、MrJones、Sarah,Wu

Yifan、John、Mike、ChenJie。教师向学生讲解用英文

如何表达中国人的名字。

4.教师在课件上展示Let'stalk部分的对话并播放三遍

对话录音，学生听对话并小声跟读。然后教师带领学生

读两遍。

5.三人一组分角色练习对话。教师请几组学生朗读对话。

三、

Prac通过扮演游戏、对话反

tice1.教师先将对话读一遍，然后请几名学生读一读对话。复练习，有助于学生掌

White./HissWhite的头饰，扮演MissWhite并说：握句型，同时让学生切

“Hello,rmMissWhite./Hi,TmMissWhite.身感受学习英语的乐趣，

m...m...四位学生分别戴上SarahChenJie、Mike、Wu提高学习的积极性。

Yifan的头饰，扮演这些人物用句型“Hello,I'm...”或

“Hi,I'm...”两人一组分两组来对话。

4.两人一组仿照课本对话进行自我介绍对话练习。教师

请几组学生上台进行对话。对于表现好的要表扬，发音

不标准的要纠正。

课堂师生共同总结本课所学内容。

小结

评价

用英语向家长打招呼并自我介绍。

作业

设计跟读模仿录音5遍。

Unit1Hello!

板书Hello!Hi!

设计m...o,rm...

Hi,rm...

教学

反思

学科英语年级三教师姓名日期

课题UnitlHello第几课时2总课时6

本节课要掌握的单词量比较大，教师可以充分利用生活情景介绍国家，激发

内容分析学生兴趣。这些单词也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学

生在愉快的学习氛围中习得和学得。

学生刚开学，学习热情还比较高，继续调动他们的情绪，可充分利用学生的

学情分析

兴趣与积极性，进行词汇教学，营造学习氛围。

1.能听、说、认读单词ruler、penci1>crayon>eraser,并能用英语介绍自

己拥有的文具。

教学目标

2.进一步培养学生的英语口头表达能力。

3.Let'schant通过歌曲巩固本课单词。

教学重点重点：听、说、认读单词ruler、pencil、crayon>eraser

难点分析难点：crayoneraser的发音。

教学方法游戏法、交际法

教学准备教师：课件学生：课本、活动手册。

教学过程

教学

教师指导活动、学生学习活动及师生交互活动设计意图

环节

、L师生共唱歌曲“Hello!”。通过歌曲活跃课堂气氛，

War2.教师请学生一起对话。通过对话复习上节课的

m-T：Hello,rm...内容。

upSI：Hello,rm...

S2：Hello,rm...

二、1.Let'slearn

Pre(1)教师一一拿出蜡笔、铅笔、橡皮、尺子，边拿文具通过实物教授单词，让

sen边说英文crayon、pencil>eraser>ruler,并写在黑板学生更好地认知、理解

ati上，同时带领学生读五遍。单词。

on(2)教师再次拿出蜡笔、铅笔和尺子，说：“Ihavea

crayon/pencil/

ruler.n最后拿出橡皮,说：“Ihaveaneraser.

(教师在读的时候注意强调a与an)

(3)播放Let'slearn部分的录音三遍，要求学生跟读

并用手指着课本上相应的图片。

(4)教师在课件上展示这四个文具图片，学生看图说单

词。

2.Let'schant

(1)教师请学生拿出尺子并说：“Ihavearuler."教

师也拿出尺子并说：“Metoo!w引导学生明白“Me

too!”的意思。利用同样的方法，换其他文具进行操练。

三、(2)播放两遍Let'schant部分的录音，学生跟唱。

Pra通过游戏练习所学内容，

cti游戏：请两位同学把自己各自的尺子、铅笔、蜡笔、橡皮增进学生之间的感情。

ce放入一个盒子里密封，只留出一只手的缝隙。教师请一位

同学从盒子里拿出一个文具，并说：“Ihavea/an...”

再请另一位同学从盒子里拿出一个文具，若是相同的文具

就说："Metoo!”若是不同的文具就说："Ihave

a/an,・・“。

课堂师生共同总结本课所学内容。

小结

评价

1.抄写新单词五遍。

作业

设计2.熟读Let'slearn部分的四个文具词汇，向家长一边展示文具一边说单词。

Unit1Hello!

crayonpencil

板书

eraserruler

设计

Ihaveacrayon/penci1/ru1er.

Ihaveaneraser.

教学

反思

学科英语年级三教师姓名日期

课题UnitlHello第几课时3总课时6

这节课主要是认读26个大小写字母，学习字母的正确发音，学会唱字母歌。

字母的发音容易和汉语拼音混淆，在讲解时，可利用对比法让学生掌握好英

内容分析

语字母的发音。可加入一些小游戏，让学生进行区分。主要采取师生、生生

互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

学生刚开始学习英语，学习热情比较高，且字母歌有一定的熟悉度，学生情

学情分析绪比较高昂。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围，利用学生的好胜

心，将书写好的进行评比。

1.了解26个大小写字母。

教学目标

2.会唱字母歌。

教学重点重点：认读26个大小写字母。

难点分析难点：相似字母的区分，字母的正确发音。

教学方法游戏法、交际法

教学准备教师：课件。学生：课本、活动手册。

教学过程

教学

教师指导活动、学生学习活动及师生交互活动设计意图

环节

、1.做游戏。教师说文具单词，学生拿出相应的文具，拿错

War的学生淘汰出局。教师接着说另一个文具单词，学生拿出复习并检测学生掌握单

m-相应的文具，拿错的学生淘汰出局。依次复习四个文具单词、句型的情况。

up1司O

2.教师请几名学生进行自我介绍。

SI：Hello,rm...

S2:Hi,fm...

S3:Hello,rm...

—*、1.教师利用字母挂图展示26个字母，带领学生将字母

PreAa〜Zz读两遍，边读边指着相应的字母。

sen2.教师播放三遍歌曲“ABCsong”，学生边听边跟唱，引导学生学唱歌谣，完

ati然后让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励。成练习。

on3.教师领唱，学生跟唱，然后全体学生一起唱。

4.分小组比赛唱，对于唱得好的小组进行表扬。

5.教师随意指着字母挂图上的字母，点学生读。

三、1.教师让学生打开课本第六页，让学生圈出图中的字母。

Pra2.让学生说出找到的字母并指着相应的字母。若没有说全，

cti其他学生可相互补充。

ce3.利用课件呈现答案，核对答案。

4.教师指着图中字母点学生读。通过找字母，让学生熟

悉字母的形状。

课堂师生共同总结本课所学内容。

小结

评价

将歌曲“ABCsong”唱给家长听。

作业

设计

板书Unit1Hello!

设计

曲/哥%寻中超

1rzzJjKlk量Li

*二Q。爸，马学

_____IM~'I':«••1(<M|FTTT(•«.)

R1一舍MV-_3倏

山子看蠢wy飞疑薄：

XkA*>二'Nn券界:明

教学

反思

学科英语年级三教师姓名日期

课题UnitlHello第几课时4总课时6

在第一课时中，学生已经练习了介绍自己的简单句型，本节课要在此基础上,

内容分析练习完整问答形式。教师可以充分利用生活情景引导学生自我介绍，激发学

生兴趣。

学生刚开学，学习热情还比较高，继续调动他们的情绪，充分利用Let's

学情分析

play巩固、操练Let'stalk的句型，鼓励学生在真实情境中会话。

1.能用"What'syourname?Mynameis.。询问对方的姓名并回答。

教学目标2.学会表达道别用语“Goodbye!/Bye!”。

3.通过对话交流，培养合作交流意识。

重点：询问对方的姓名及回答的句型“What'syourname?Myname

教学重点

is.・.”。

难点分析

难点：句子中name的发音。

教学方法交际法、游戏法、情境教学法

教师：课件

教学准备

学生：课本、活动手册。

教学过程

教学

教师指导活动、学生学习活动及师生交互活动设计意图

环节

、1.男女对唱“ABCsong”，先由男生唱Aa〜Gg,女生回顾26个字母以及A

War唱Hh〜Nn,男生唱Oo〜Tt,女生唱Uu〜Zz,剩下的男女部分的句型，让学生进

m-合唱。入课前准备。

up2.教师请两名同学向对方进行自我介绍。

SI：Hello/Hi,I'm...

S2：Hello/Hi,I'm...

二、

Pre1.（1）教师用两种句型自我介绍。用学过的句型引出未学

senT：I'm...Myname's...（反复说四遍）句型，学生更易接受。

ati接着让三名学生用这两种句型介绍自己。

onSI：I'm...Myname,s...

S2：rm...Myname,s...

S3：I'm...Myname,s...

2.接着对一名学生发问，询问其姓名。

T：What'syourname?（重复三遍这句话后，并说中文

“你叫什么名字？”）

SI：I'm.../Myname,s...

3.教师询问学生放学后相互道别应该说些什么，学生用中

文回答“再见”，教师教授学生道别用语

“Goodbye!/Bye!

4.播放Let'stalk部分的录音三遍，学生跟读。

5请.两名学生分别扮演Mike和John,与教师一起表演对

话。

三、

Pra1.教师带领学生读课本上的对话。

cti2.学生用白纸卡片制作自己的个人姓名卡，用英文将名字

ce写在卡片上。

3.两人一组，将姓名卡收集在一起，轮流询问名字，答对通过游戏操练句型。

的同学拿回自己的姓名卡。

SI：What'syourname?

S2：Myname，s...What，syourname?

SI：Myname，s...

课堂师生共同总结本课所学内容。

小结

评价

熟读Let'stalk部分的对话。

作业

设计

Unit1Hello!

rm.../Myname's...

板书

What'syourname?

设计

Myname，s...

Goodbye!/Bye!

教学

反思

学科英语年级三教师姓名日期

课题UnitlHello第几课时5总课时6

本部分主要学习单词bag、pen、pencilbox、book要求学生能够听，说，认

内容分析

读,并且能够能听懂指令并做出相应的动作。

充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学

学情分析短语.并充分利用Let'sdo巩固、操练Let'slearn出现的单词，鼓励学生

在真实情境中会话。

L能听、说、认读单词bag、pen、pencilbox>book。

教学目标

2.要求学生能听懂指令并做出相应的动作。

教学重点

能听、说、认读单词bag、pen、pencilbox>booko

难点分析

教学方法交际法

教师：课件

教学准备

学生：课本、活动手册。

教学过程

教学

教师指导活动、学生学习活动及师生交互活动设计意图

环节

、1.师生打招呼问答。复习上节课的句型，复

WarT：Hello,rm...What'syourname?习A部分的四个文具词

m-SI：Myname，s...汇。

upT：What，syourname?

S2:Myname's...

2.教师拿出橡皮的卡片，学生说出相应的单词eraser,

利用相同的方法依次复习ruler、penci1>crayono

二、Let'slearn

Pre1.教师拿出书包并说三遍bag,同时写在黑板上。打开书借助实物学习词汇，通

sen包，从里面依次拿出书、钢笔、铅笔盒，同时说出过看图说单词与听单词

atibook、pen、pencilbox,每个单词说三遍并写在黑板上。画画巩固词汇。

on

2.教师指着黑板上的单词带领学生读单词，每个单词读五

遍。

3.播放Let'slearn部分的录音三遍，学生跟读。

4.教师随意指着一个单词，全班学生齐声说英文。

5.游戏：我说你画。教师请四位学生到黑板前，对四位学

生分别说pen、book^bag、pencilbox,要求他们画出

相应的文具。画得又正确又好看的，教师给予奖励。

三、

PraLet'sdo

cti1.教师边说：“Closeyourbook.”边让学生做合上书本结合动作让学生理解句

ce的动作（同时老师示范合上书本的动作）。再拿起铅笔盒，子。

做打开的动作并说："Openyourpencilbox.”让学生也

做此动作。用同样的方法教"Showmeyourpen.”与

uCarryyourbag.”

2.播放Let'sdo部分的录音三遍，学生跟读。

3.点四名学生分别读这四句话，检查学生是否已掌握发音。

4.游戏：我说你做。全班学生起立，分成两组，教师说出

Let'sdo部分的指令，学生做出相应动作，做错的学生

坐下。几轮后，站着多的一组获胜。

课堂师生共同总结本课所学内容。

小结

评价

熟读Let'slearn部分的四个文具词汇，向家长一边展示文具一边说单词。

作业

设计

Unit1Hello!

板书

bagbook

设计

penpencilbox

教学

反思

学科英语年级三教师姓名日期

课题UnitlHello第几课时6总课时6

本节课主要内容是对本单元所学内容进行复习和巩固。通过Startto

内容分析read,Let,scheck,Let*ssing以及Stotytime部分对所学内容进行检测，

掌握学生的学习情况。

在课堂上通过各种教学活动激发学生的学习热情，培养他们听、说、认读的

能力。本单元主要学习自我介绍的问答句型，重点就是在实际交流中能准确

学情分析

地进行简单的自我介绍。在教学中尝试着让他们听听、唱唱、说说。有了这

些活动，学生学得轻松、学得好，收获多多。

1.能自主完成Starttoread和Let'scheck部分。

教学目标2.了解Stotytime部分故事大意。

3.会唱Let'ssing部分歌曲。

1.能自主完成Starttoread和Let'scheck部分。

教学重点

2,了解Stotytime部分故事大意。

难点分析

3.会唱Let'ssing部分歌曲。

教学方法练习法

教师：课件

教学准备

学生：课本、活动手册。

教学过程

教学

教师指导活动、学生学习活动及师生交互活动设计意图

环节

、L全班合唱歌曲"Hello!"o

War2.师生打招呼。复习本单元重点句型。

m-T：Hello!

upSs：Hello/Hi!

T：What，syourname?

SI：Myname，s...

T：What，syourname?

S2：Myname，s...

二、1.Starttoread

Pre(1)Circlethesameletters.

sen①让学生齐唱“ABCsong”,回顾26个字母。先复习字母、词汇再做

ati②让学生以最快的速度找出每小题中的相同字母。题，学生能更好地完成

or)&③通过课件呈现答案并核对答案。题目。

Pra④游戏：字母接龙。学生一个接一个按顺序读出题中字母，

cti读错的，教师指出不正确的地方，下一个学生从读错的

ce字母开始读。

(2)Readandcount.

①游戏：我说你译。教师逐一用中文说出文具，让学生说

出相应的单词。

②让学生读一读题中的单词。

③数一数各单词的个数，完成题目。

④师生共同核对答案。

2.Let'scheck

(1)Lookandmatch.

①教师利用课件展示文具图，让学生说出相应的单词。

②带领学生读一读此部分的单词。

③让学生完成题目。

④然后教师与学生一起核对答案。

(2)Listenandnumber.在核对答案时，每核对

①先带领学生复习本单元的重点句型。完一小题后，可出示听

②让学生仔细观察四幅图片，猜猜图中人物会说些什么。力原文，通过视觉、听

试着用英文说一说。觉的感知，学生印象更

③播放录音两遍，让学生给图片标序号。深，便于后面的复述。

④再次播放录音，核对答案。

⑤再听一遍录音，跟读对话。

3.Storytime

(1)播放录音以及flash动画，让学生理解故事内容。

(2)播放录音，学生跟读。

(3)请两名成绩较好的学生扮演Zip与Zoom表演故事。

课堂师生共同总结本课所学内容。

小结

评价

熟读本单元Let'slearn与Let'stalk部分的内容。

作业

设计

Unit1Hello!

Hello/Hi,rm...

板书

Ihavea/an...

设计

What'syourname?

Myname，s...

Goodbye!/Bye!

教学

反思

单元备课

单元课时

Unit2Colours6

主题安排

1、本单元分A、B、C三部分。

单2、PartA、PartB是主要教学内容，其中Let'stalk、Let'

元

slearn是教学内容的重中之重；PartC是故事阅读和了解中外文化

课

标差异。

要

求3、主要教学内容:掌握几个人体部位名称的单词和学会几句日常

用语的对话。

知识目标：句型：

1.能听懂、会说Goodmorning.Goodafternoon.Thisis••,Nicetomeet

you.

2.听、说、认读：Red,yellow,blue,black,brown,white,orange,green

单

能正确听说读写字母Aa,Bb,Cc,Dd,并知道其在单词中的发音。

元能力目标：

教1.能够在情境中运用句型Goodmorning.Goodafternoon.

学2.向别人表达问候并回应别人的问候。够在情境能中运用句型表达初次相识或被

目人介绍，用Thisis…介绍他人。

标3.能够在情境中初次相识时相互间的问候，运用句型Nicetomeetyou.听到

字母能说出它对应的发音。

情感态度、文化意识、学习策略：学会问候他人，向他人介绍朋友。了解彩虹的

颜色组成。能够建立单词音形义之间的联系，整体学习单词。

单

1.重点听、说、认读本单元表示颜色的单词，并能用这些单词描述不同①颜色

元

的物品。②能听懂、会说：Goodmorning.Goodafternoon,Nicetomeet

教

you.Thisis…，Let*paint!Great!/OK!并能在实际情景中进行运用和做

学

角色表演，要求模仿正确，语调自然。

重

2.难点①掌握个别单词的发音区分,例如blueblack,brown和black。

难

②根据实际情景运用相关的句型。.

点

课堂教学设计表模板

学科英语年级三教师姓名日期

课题Unit2Colours第几课时1总课时6

本部分主要学习单词blue,green,yellow,red要求学生能够听，说，

内容分析认读,并且能够听懂,会说“Isee...另外,通过学习Let'sdo,巩固

本课学过的单词.让学生在轻松的学习氛围中习得和学得。

充分设计生活情景，调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利

学情分析用所学短语.并充分利用Let'sdo巩固、操练Let'slearn出现的单

词，鼓励学生在真实情境中会话。

1、能听说、认读blue,green,yellow,red这些表示颜色的单词。

2、能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。

教学目标

3、能够听、说、认读句型：Isee…,并能够在具体的语境中灵活运用。

重点：能够听、说、认读单词：blue,green,yellow,red.

教学重点难点分析

难点：green的发音。

教学方法情境法、交际法、游戏法

教师：课件。

教学准备

学生：课本、活动手册。

教学过程

教学环节教师指导活动、学生学习活动及师生交互活动设计意图

一、Warm-up1.师生之间相互问候。

2.“猜一猜”游戏。将学生学过的文具放入书包中，通过师生问候和游戏

让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。活跃课堂气氛并复习

3.游戏Simonsays前一单元知识，为新

教师或学生发指令，其他学生按指令做动作。知的学习做准备。

—*、指令内容如下：

PresenationShowmeyourpencil/ruler/eraser

/crayon/pen.

Let'slearn

1.教师从一盒蜡笔中拿出红色的蜡笔，问：“这是通过实物、图片不同

什么？用英文回答。”学生齐声回答："Crayon.”的方式呈现单词，会

然后教师又问：“是什么颜色？”学生回答：“红让学生学习的积极性

色。”此时教师教授单词red,并带学生读五遍。更高。

同样的方法教授yellow、green、blue0

2.教师用课件展示彩虹的图片，指着绿色并说：“I

三、seegreen.”说三遍后并带领学生读三遍。教师让

Practice学生看彩虹图，用所学颜色词练习句型“I

see...0

3.让学生跟读Let'slearn部分的录音，边听边跟

读。

4.教师说颜色单词，穿相应颜色衣服的学生站起来。

如教师说red,所有穿红色衣服的学生起立，若不

是穿红色衣服的学生起立了，或有些穿红色衣服的

学生没起立，这些学生要接受惩罚，合唱歌曲

“Hello!”。

Let'sdo

1.教师拿出黄色的蜡笔举起来并反复说：“Showme

yellow.w同时也要求学生拿出黄色蜡笔举起来，让通过游戏，加深对句

学生通过动作明白指令的意思。按此方法教授子的理解。

Let'sdo部分的其他句子。

2.每位学生拿出红、黄、绿、蓝色四支蜡笔。听

Let'sdo部分的录音，边跟读边做动作。

3.游戏：你说我做。全班学生起立，教师说指令，

学生做动作，做错的学生坐下。几轮过后，教师为

获胜的学生颁发小礼物。

师生共同总结本课所学内容。

课堂小结评价

用所学的颜色单词描述身边物体的颜色。

作业设计

Unit2Colours

板书设计redyellowgreenblue

Isee...

教学反思

学科英语年级三教师姓名日期

课题Unit2Colours第几课时2总课时6

本部分通过真实自然的情景会话，教给学生如何介绍他人，以及打招呼用语

Goodmorningo教师可以充分利用生活情景组织新授。激发学生兴趣。这些

内容分析

对话也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习

氛围中习得和学得。

通过Pointandsay练习如何介绍自己和询问他人的家庭成员，从而巩固

学情分析Let'stalk的内容。充分设计生活情景，调动学生他们的情绪，让他们学会在

实际情境中利用所学短语,鼓励学生在真实情境中会话。

L能听懂,会说Goodmorning!Thisis…..并能在实际情景中进行运用。

教学目标

2.能模仿正确，语调自然。

教学重点：学生学习早上问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis

♦・・

教学重点o

难点分析教学难点：介绍人物用语Thisis…一句的发音较难，口型和发音不易到位，

教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。

教学方法情境法、交际法、游戏法

教学准备教师：课件。

学生：课本、活动手册。

教学过程

教学

教师指导活动、学生学习活动及师生交互活动设计意图

环节

、师生互动，小组内一个接一个地进行对话。通过师生之间的情景会

WarT：Hello,I'm...What,syourname?话，用一个接一个的形

m-SI：Myname's...What'syourname?式，复习第一单元的句

upS2：Myname's...What'syourname?型。

二、Let'stalk

Pre1.教师用课件出示太阳刚升起来的图片，然后教授单词

senmorning,并带读五遍。

ati2.再用课件出示早晨师生见面的情景，同时告诉学生上午

on见面我们要说“Goodmorning.”带领学生读五遍。

3.教师出示MrJones的图片，指着人物并说："Thisis

MrJones.”

4.教师出示MissWhite与MissGreen的图片，让两名学充分利用生活情景组织

生用同样的方法介绍MissWhite与MissGreen。教师简新授。激发学生兴趣。

单介绍Miss与Mr的区别。

5.用课件展示Let'stalk部分的对话，学生听三遍录音

跟读并模仿。

6.教师带领学生将对话读三遍。通过图片、角色扮演、

7.学生三人一组练习，读对话五分钟。画画多种方式学习并巩

8.请三名同学分别戴上MissWhite、MrJones、Miss固新知。

Green的头饰，扮演对话中的人物表演对话。

三、Drawandsay

Pra1.教师利用课件展示此部分的图片，让学生看图介绍

ctiSarah>WuYifan所画的人物。

ce2.在课件上展示此部分的句子，带学生读三遍。

3.让学生画出自己喜欢的老师，然后用句型“This通过活动巩固Let's

is...”向同桌介绍。学生在自由操练时，教师要巡视辅talk的内容。

导，鼓励说得好的学生，纠正说错的。

4.请几名学生展示自己的画，并介绍所画的人物。

课堂师生共同总结本课所学内容。

小结

评价

作业仿照Let'stalk部分的对话，课下与同学编对话。

设计

Unit2Colours

板书

Goodmorning.

设计

Thisis...

教学

反思

学科英语年级三教师姓名日期

课题Unit2Colours第几课时3总课时6

这节课主要学习字母Aa,Bb,Cc,Dd以及以字母Aa,Bb,Cc开头的单词

apple,ant,book,bag,cat,crayon,duck,dog,要求学生能听、说、读、

内容分析

写字母Aa,Bb,Cc,Dd,在讲解时，需让学生发散思维，自主总结规律，培

养学生认真观察、发现规律的能力。

学生刚开始学习字母，学习热情比较高，情绪比较高昂。可通过学生的兴趣

学情分析与积极性，营造学习氛围，让学生发散思维，自主总结规律。也利用学生的

好胜心，将书写好的进行评比。

1.能听、说、读、写字母Aa,Bb,Cc,Ddo

2.能听、说、读以字母Aa,Bb,Cc开头的单词apple,ant,book,bag,

教学目标

cat,crayon,duck,dogo

3.培养学生认真观察、发现规律的能力。

重点：学习英文字母Aa,Bb,Cc,Dd,能够按正确笔顺对字母进行描红。能

教学重点

听懂会说apple,ant,boy,bag,Coke,coffee,duck,dog

难点分析o

难点：印刷体与手写体的区别。

教学方法情境法、交际法、游戏法

教师：课件。

教学准备

学生：课本。

教学过程

教学

教师指导活动、学生学习活动及师生交互活动设计意图

环节

、1.教师让学生把一盒蜡笔拿出来摆在桌子上，教师说单词复习上节课重点词汇。

Warred、blue^green、yellow,学生以最快的速度拿出相应颜色通过歌曲回顾26个字

m-的蜡笔，拿错颜色的学生要进行惩罚。母。

up2.师生共唱歌曲“ABCsong”。

-a、1L.isten,repeatandchant.

Pre(1)教师拿出字母Aa的卡片图，带领学生认读。

sen(2)在课件中展示苹果与蚂蚁的图片，教读单词apple、ant,

ati让学生看看这两个单词的首字母，学生能迅速找出其首字母都通过卡片、课件、录音、

on是a。教师在黑板上画好四线格，示范字母Aa的规范书写。游戏、书写练习让学生

(3)用同样的方法教授字母Bb、Cc、Dd„能更好地掌握字母的听、

(4)带领学生将此部分的字母与单词读五遍。说、认读、写。

(5)听录音三遍，跟读并模仿。

(6)做游戏。教师随机出示字母卡片，让学生一起说一说。

2L.istenandcircle.

(1)看图说单词并读一读题目中所有的字母。

(2)教师向学生解释题目的意思，并放第1小题录音，示范完

成第1小题。

三、(3)听两遍录音，完成题目。

Pra(4)听录音，师生一起核对答案。

cti(5)学生跟着录音读。

ceWriteandsay.

L学生在练习本上照着课本写字母，边写边读。

2.让三名学生在黑板上的四线三格内写字母，教师注意看学生

的笔顺及占格是否正确，三名学生写完后指出不正确、不规范

的书写。

课堂师生共同总结本课所学内容。

小结

评价

作业通过卡片、课件、录音、游戏、书写练习让学生能更好地掌握字母的听、说、认

设计读、写。

Unit2Colours

板书

设计MBbCcIM

教学

反思

学科英语年级三教师姓名日期

课题Unit2Colours第几课时4总课时6

在第一课时中，学生已经学习了早上的打招呼用语和介绍他人的简单句型，

内容分析本节课要在此基础上，学习下午的打招呼方式以及第一次见面的打招呼用语。

教师可以充分利用生活情景激发学生兴趣。

学生刚开学，学习热情还比较高，继续调动他们的情绪，充分利用Let's

学情分析

play巩固、操练Let'stalk的句型，鼓励学生在真实情境中会话。

1.听懂，会说Goodafternoon!Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,

教学目标too.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。

2.培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。

重点：进一步学习打招呼和问候语Goodafternoon!Nicetomeetyou,

教学重点

too.

难点分析

难点：Goodafternoon!和Nicetomeetyou.的连读，以及afternoon的

发音。

教学方法交际法、游戏法、情境教学法

教师：课件

教学准备

学生：课本

教学过程

教学

教师指导活动、学生学习活动及师生交互活动设计意图

环节

、1.打招呼。通过复习ALet'stalk

WarT：Goodmorning/Hello,boysandgirls.部分的对话，为引出新

m-Ss：Goodmorning/Hello,Mr/Miss...内容作铺垫。

up2.播放ALet'stalk部分的对话一遍后，让学生进行表

演对话。

二、Let'stalk

Pre1.教师用课件出示下午的图片，然后教授单词

senafternoon,并带读五遍。以图片、创设的情景引

ati2.再用课件出示下午师生见面的情景，同时告诉学生下午导学生学习新知，再以

on见面我们要说“Goodafternoon."带领学生读五遍。角色扮演、游戏方式进

3.教师同时出示上午、下午师生见面场景图，让学生说问行操练，使学生在轻松

候语，教师强调"Goodmorning.和“Good的环境里习得语言。

afternoon.w两个句子的区别。

4.教师与一名学生握手并说："Nicetomeetyou.”然

后解释这是初次与他人见面打招呼用语。

5.播放录音三遍，学生跟读B部分Let'stalk的内容。

6.自己读一读课本上的对话，不会读的可向同学、教师求

助。

7.请三名学生分角色表演对话。

三、Let'splay

Pra1.自己读一读对话，然后全班一起读对话。通过对话练习巩固所学

cti2.教师用课件呈现一些卡通人物，学生两人一组，每人任知识。

ce选一个人物，仿照此部分的对话进行自由会话练习。

课堂师生共同总结本课所学内容。

小结

评价

熟读Let'stalk部分的对话。

作业

设计

Unit2Colours

板书Goodafternoon.

设计Nicetomeetyou.

Nicetomeetyou,too.

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学科英语年级三教师姓名日期

课题Unit2Colours第几课时5总课时6

本部分将学习white,black,brown,orange这些表示颜色的单词，单词量

比较大，是本课的重难点。可以通过游戏及歌曲巩固所学单词，培养学生的

内容分析

学习兴趣。另外，教师可以充分利用生活情景组织新授。主要采取师生、生

生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

本节课的内容含量很大，应提前让学生做好充分的预习，另外，充分设计生

活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充

学情分析

分利用Let'sdo巩固、操练Let'slearn出现的单词，鼓励学生在真实情境

中会话。

1、听说、认读white,black,brown,orange这些表示颜色的单词。

教学目标2、能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。

3、训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。

重点：掌握单词white,black,brown,orange的听、说、认读。

教学重点

难点：white一词中元音字母i发的音不易到位，black,brown的发音也较

难点分析

难，且学生不易区分。

教学方法交际法、游戏法、情境教学法

教师：课件

教学准备

学生：课本

教学过程

教学

教师指导活动、学生学习活动及师生交互活动设计意图

环节

、1.检查作业。点几名学生读Let'stalk部分的对话。检查上节课所学的内容。

War2.学唱歌曲"Coloursong”。借助歌曲复习已学过

m-(1)教师播放BLet'ssing中的歌曲"Coloursong”的颜色单词。

up录音三遍，学生跟着唱。

(2)教师向学生解释歌曲中的颜色单词。

(3)学生分组比赛唱歌，教师表扬唱得好的小组。

二、Let'slearn

Pre1.教师依次拿出红、蓝、绿、黄色的蜡笔，问学生是什么以旧词带出新词，学生

sen颜色，学生会依次回答说red、blue>green、yellowo更易接受。通过听、说、

ati2.教师再依次拿出黑、白、橙、棕色的蜡笔，学生不知道做动作，让学生真正融

on怎么用英语说，此时教授单词入到了英语的学习中，

black、white、orange>brown,写在黑板上并带领学生对所学知识印象更加深

读三遍。亥1」。

3.教师拿出黑色的蜡笔举起来并说：“Showmeblack.”

同时让学生也举起黑色蜡笔。教师让学生用本课四个单词

以及此句型做句子练习，边做动作边说句子。

4.教师讲授此部分的句子，并带学生读五遍。

5.播放三遍录音，跟读录音，模仿发音。

6.学生看黑板齐读单词三遍。

7.游戏：颜色单词接龙。四名学生运用本单元学习的八个游戏设置让学生学习兴

颜色词汇进行游戏。如：致高。

SI：Black.S2：Black,red.

S3：Black,red,white.

S4：Black,red,white,yellow.

三、

PraLet'sdo

ctiL教师拿出四种颜色的蜡笔，一边说指