浅谈多媒体教学在体育课堂教学中的应用

浅谈多媒体教学在体育课堂教学中的应用浅谈多媒体教学在体育课堂教学中的应用

一、在体育教学中应用多媒体技术的可行性分析

体育教学要求较强的示范性体育的知识传授大多数是动作技术，教师可以通过文字、语言、图片、音像等形式进行传授，但大多是静态的形式，且多以刺激学生的单一感官为主，而通过多媒体教学演示可以使学生多种感官接受刺激；使学生较易接受教学内容；教学效果好便于学生的认识、记忆、理解。在教学中同时调动视听功能，能明显提高学生的学习效率并促进其运动技能的“察看、察看、再察看〞。将一个动作的全过程和用力点依次通过各种伎俩展现在学生面前，教师就可以轻松讲解各局部解动作的技术要领，演示整个动作的全过程，进而抓住动作的关键局部，突出重点，难点，打破了课堂的死板结构，有效地节约体育课的时间，减少了屡次重复讲解而导致学生动作的出错的现象，增加了练习时间，提高了教学质量。体育学习方式的形象性学生对形象性的东西记忆较强，并且在学习中，对于理论往往与自己的体育实践相结合，这种思维方式很适合进行多媒体教学，借助于多媒体丰盛多彩的组合，利用其直观、形象、生动、图文并茂、色彩鲜丽的特征，提供新颖性、奇特性、趣味性、针对性的教材，去刺激学生的多种感官，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，调动学生的积极性。因此，关于体育的电视节目、音像、图片、光盘等为人们提供了大量的体育信息，同时也为体育多媒体教学提供了丰盛的素材，并且，随着技术的开展，声像技术的完善，把声像资料刻录成光盘的费用越来越低，为体育多媒体教学资源的丰盛提供了技术支持和保证，同时，使个人的多媒体教学课件的开发和设计成为可能体育资料收集的即时性通过互联网、电视、报纸等信息资源，使得知识的更新加快，也使多媒体教学的交流和开展更加迅速和便捷，同时，也促进知识的更新与完善，使自己与时代保持同步。

二、多媒体技术在体育教学中的重要性

１.在教学过程中根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计、合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学伎俩有机结合，共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，到达最优化的教学效果。多媒体教学的出现是对传统的电化教育伎俩的重大革新，同时，多媒体教学的出现冲破了传统教学办法的桎梏，教师只有重新调整自己在教学中的角色与作用，才能适应这种新变化。

２．多媒体教学能够激发学生的学习热情。目前学生对于直观、形象、感染力强的客观事物的兴趣比拟浓，乐于接受，现代信息技术中的多媒体教学软件恰恰能满足他们的这种兴趣。生动活跃，新颖多样的多媒体软件改变了过去老师边示范、边讲解的传统的体育教学模式，引起并保持学生的注意力和兴趣，从而能够激发学生学习的热情，调动学生学习的积极性。

３．多媒体教学能够提高学习效果。利用计算机制作的多媒体课件，用动画或影像技术，采用慢动作、停镜、重放等教学伎俩，并结合讲解、示范将教学内容表现出来，这样能够帮忙学生看分明每一瞬间动作的技术细节，更快、更全面地建立起动作表象，加快了对重点和难点动作的掌握。最后通过实践的应用，加深了了解和体会，提高了教学效果，缩短了教学过程。

三、现代多媒体技术在体育教学中的应用

１．国家体育总局和教育部公布制定的?学生体制健康规范》从2022年新学年开始，在各类学校全面实施。实施方法其中就要求，为使?学生体制健康规范》的实施更加的科学、准确、应积极发明条件使用计算机。为使要使多媒体教学真正成为体育教学的重要伎俩，关键是提高自身的计算机运用技术能力。因此，体育教师加强对自己计算机能力已经刻不容缓。

２．体育教学课程的常用办法

2.1用AUTHORWARE制作体育课件

2.2用FLASH制作体育课件

四、多媒体教学应用中应注意的问题

１．明确多媒体课件主题。多媒体课件从内容上讲，它总是以教学理论、学习理论为指导,运用系统论的办法，针对教学目标和教学对象的特点，合理地选取并设计教学信息，从而形成优化的教学结构的一种教学系统。多媒体课件必须突现主题，即要抓住重点、难点，使内容表现主次清楚。

２．强调互动性教学。多媒体教学具有人机交互功能，教师应该运用这一特点，与学生进行充沛的沟通。这就要求教师不断提高自己的综合素质、不断更新自己的知识结构，探索新的理论、新的教学模式，充沛利用多媒体技术，以其方便的交互性和共享性促进讲解、示范、演示、作业、考核、反应等体育教学环节的优化。

３．与传统教学相结合。传统教学法是前人知识经验的结晶，反映了事物内部的联系和一定的规律，它的作用是不可取代的。多媒体只是一种教学的伎俩，目的是为了提高教学的效果，教师可以根据教学的需要选取多媒体课件。现代教学伎俩必须从学生的实际、教材的内容、体育教学的特点等出发，并与传统的行之有效的体育教学办法相结合，使二者做到扬长避短，在教学中发挥各自优势，做到相互弥补和相互促进。

４．课件制作应建立分工合作机制。在许多教研室存在这样一种现象，即某教学课件的质量上下主要取决于承当该教学任务的教师的课件制作水平，同一教研室内以及不同教研室之间各教师单枪匹马，各自为政，不足必要的分工合作。造成这一现象的原因，主要还是受到老的教学模式的影响，仍由某位教师完全承当某项科目的所有教学任务(包括课件制作)。

五、运用多媒体进行体育教学的倡议

１．体育教师应加强对自己信息素质的培养，能熟练使用电脑和多媒体教学平台现代化伎俩。要求教师必须转变传统的教学观、教师观、学生观、媒体观和办法观。现代体育教师必须掌握多媒体计算机操作技能，学会利用计算机备课，适应现代教育、教学的能力，成为实现现代技术的支持者。

２．应建立完整的课件库，学校应配备一定数量的专业课件制作人员;

３．学校应兴建合理数量的多媒体教室;

４．体育教师能够掌握一到两种的课件制作软件，独立制作简单的教学课件，总之，在保存传统教学中好的东西，又要发挥多媒体教学的优势，为传统的体育教学伎