2023学年完整公开课版anenin

科目语文年级一班级时间年月日课题第三单元《aneninunün》课（第1课时）总备课时数2(知识、能力、价值观)学习目标学会前鼻韵母ɑneninunün和整体认读音节yuɑnyinyun，读准音。记清形，正确书写。学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。(学习重点、难点)教材分析教学重点：学会前鼻韵母ɑneninunün和整体认读音节yuɑnyinyun，读准音。记清形，正确书写。教学难点：学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节。三位一体学生的起点问题什么是前鼻韵母？学科的基础问题三个复韵母后面的n代表什么？教师的引导问题你有什么好办法读好前鼻韵母？课时核心问题及问题系统（链）（问题化学习板书设计示意图）时序教学过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）课堂设计修改教学过程一、复习检查（一）卡片认读复韵母：ɑieiuiɑoouiuieüeer出示整体认读音节yeyue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。二、提出任务今天我们要学习鼻韵母，板书：ɑnenin。这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍3.教前鼻韵母ɑn和整体认读音节yuɑn。（一）看插图说话引出ɑn：图上画着什么？（天安门）领读2遍，读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门，天安门的“安”就是韵母ɑn。（二）教学ɑn的发音。1.讲解发音要领：把ɑn和-n合在一起，先发ɑ，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。2.教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。3.看看ɑn是怎么写的。先写ɑ，再写n，团结友爱不分开。学生书空。4.教学整体认读音节yuɑn，看图，图上画着什么？5.教学发音，yuɑn是整体认读音节，板书yuɑn。教师范读、领读。6.yuɑn的声调标在ɑ上，进行四声练习。（三）教学前鼻韵母en。1.看插图说话：图上画着谁？他在干什么？板书：en2.教学en的发音：启发学生用学习ɑn的方法练习en的发音，提示，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。3.教师领读、指名读、齐读。4.en的四声练习，声调标在e上。ēn（恩情）（周恩来）èn（摁铃）（四）教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。1.看插图说话，引出in和yin：图上画着谁在干什么？（小白兔在树荫下乘凉）领读：树荫2遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。板书：inyin2.练习发音。谁能学着发ɑnen的样子，发in的音？（学生试读，师生共同正音。）3.告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。4.整体认读音节的四声练习。5.拼读音节练习。（五）巩固练习。1.认读ɑnenin，对比发音，教师发音，学生辨别。“开双列火车”对比发音，看哪对小朋友读得好。2.“摘花瓣”游戏，认读音节。（六）书写指导。三、归纳总结今天我们与韵母ɑn、en、in交上了好朋友。同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！要继续努力呀！四、知识的拓展、延伸拼读小游戏。教学后记科目语文年级一班级时间年月日课题第三单元《aneninunün》课（第2课时）总备课时数2(知识、能力、价值观)学习目标读熟前鼻韵母ɑneninunün和整体认读音节yuɑnyinyun，读准音。记清形，正确书写。学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。(学习重点、难点)教材分析教学重点：读熟前鼻韵母ɑneninunün和整体认读音节yuɑnyinyun,进行四声练习。教学难点：读熟声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。三位一体学生的起点问题ɑnenin构成的音节怎么读?学科的基础问题前鼻韵母ɑnenin和整体认读音节yinyuɑn，说说它们有什么共同之处？教师的引导问题ɑi—ɑnei—eniu—in说说它们有什么不同？课时核心问题及问题系统（链）（问题化学习板书设计示意图）时序教学过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）课堂设计修改教学过程一、复习巩固（一）卡片认读前鼻韵母ɑnenin和整体认读音节yinyuɑn，说说它们有什么共同之处？它们的尾音是什么？（它们的尾音是“-n”。）（二）对比读：ɑi—ɑnei—eniu—in读后说说它们有什么不同。二、拼读ɑnenin构成的音节（一）出示卡片（分别说声母、韵母各是什么？）（二）指名读、齐读四声练习。学习带ɑn的三拼音（一）出示：ɡ—u—ǎn→ɡuǎn等三拼音。问：这是一个什么拼音？介母是什么？ɑn和声母做朋友，中间人既可以是i，也可以是u。（二）填空：j—ü—ɑn→()q—ü—ɑn→()x—ü—ɑn→()复习ü上两点省略规则。四、游戏做“摘星星”的游戏。五、小结教学后记科目语文年级一班级时间年月日课题第三单元《aneninunün》课（第3课时）总备课时数(知识、能力、价值观)学习目标能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。能够自己拼读儿歌《家》，做到词语连读，激发学生热爱祖国的感情。认识“草、家、是”3个生字，并能在一定的语境中使用，看图理解“蓝天、白云、草原、森林”。(学习重点、难点)教材分析教学重点：准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节。能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。教学难点：能够自己拼读儿歌《家》，做到词语连读，激发学生热爱祖国的感情。认识“草、家、是”3个生字，三位一体学生的起点问题ü上的点什么时候摘掉？学科的基础问题你能试着用“家、是”口头组词或说一句话吗？教师的引导问题你能拼读“草、家、是”的音节吗？课时核心问题及问题系统（链）（问题化学习板书设计示意图）时序教学过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）课堂设计修改教学过程第三课时一、复习检查（一）认读卡片ɑnenin，这些叫什么韵母？“-n”表示什么？该怎么发音？（二）指名读音节，音节词。二、提出任务上两节课我们学习了3个前鼻韵母和2个整体认读音节，知道前鼻韵母都有一个前鼻韵尾-n，发音时舌尖抵住上腭前部，从鼻孔中出气。这节课我们再来学习2个前鼻韵母和1个整体认读音节。看谁学得最好，能认清字形，读准字音，并且会正确拼读音节。3.教学鼻韵母un。（一）看插图说话引出un：图上画着什么？谁能用“蚊子”说一句话？（蚊子是害虫。蚊子最讨厌。我们要消灭蚊子。）（二）读准un，认清形。1.启发学生自己读准un，教师正音。（指名读，开火车，齐读）2.练习un的四声，指出声调标在u上。3.出示：ɡ—ǔn→ɡǔn拼读音节。三、讲授新课（一）教学鼻韵母ün及整体认读音节yun（二）教学带ün的音节教师小结：ün和un要和声母相拼，才能成为音节。jqx不与un相拼，只和ün相拼，所以jqx与ün相拼时，ü上两点省去不写。（三）看图拼读音节。1.看插图，说说图上画的是什么？这些东西我们把它叫什么？它们都有些什么用处？你能看图说几句话吗？2.拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？3.看图说话，图上画着什么？拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。（请学生在图上标上方位词：远处、近处、左边、右边）4.要求学生用自己喜欢的方式读拼音，学词语“蓝天、白云、草原、森林”。5.指名读，齐读。6.用“草”组词或造句。（四）朗读儿歌，体会情感1.出示带拼音的儿歌《家》，学生自由读一读。2.读“家、是”的读音，试着用“家、是”口头组词或说一句话。3.教师范读儿歌。4.教师领读，学生跟读；指名读，分男女读，齐读。5.教师：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家