部编人教版小升初语文试卷现代文阅读题分类汇编

部编人教版小升初语文试卷现代文阅读题分类汇编一、小语文现代文读专项练1．阅读选文，完成下列小题。上海来的外婆路明①那外婆还不老。她时常倒几部车，来小镇看我和我妈。记忆中她爱穿一件灰色咔叽布外套，冬天是驼色呢大衣、“料裤，线挺括。非但不老，还有点时髦。下雨天，裤脚会沾一些泥。我很少去汽车站接她，她总是突然出现在我面前，亲热地叫“囡囡。②我开心，外婆从不空手来。上”旅包里装的，是外婆厂里做的鸡蛋糕苔条酥和苏打饼干。酒心巧克力一般日子是吃不到的，除非我生病了，或者是我和我妈的生日。还有方便面，那时叫梭子面”，高档的食品，我捧在手上干啃，又脆又香，比麻花好吃。听外婆说，解放前她在美国佬开的“沙文食品厂做，十年代初，沙利文和苏格兰人的义食品厂”、港人的“宝山糖果饼干公司合为上海益民食品四厂。1970年，新中国第一袋油炸方便面，就诞生在外婆的手底。③我过外婆年轻时的照片，短发清爽，眼睛明亮，面颊有两朵红。外婆笑着说，那是后期上色的。外婆喜欢唱沪剧，唱越剧，唱黄梅戏，是厂里的文艺积极分子。后来说不让唱，她就不唱了。外婆能写会算，又出身贫苦，根正苗红，很快被委以重任。八十年代，外婆负责厂里的外调工作，碰到去安亭、黄渡那个方向，她就早早办完事，花一角六分买张长途车票，跳上开往小镇的班车。外通常在下午抵达。我妈说，姆妈你坐，我去弄碗面吃。外婆摆手说静芝你别忙，我吃过了。据外婆说，汽车站下来有一家饮食店，小馄饨做得好吃，每次她来都要点一碗。外婆说得那么诚恳，配合着喝蛋皮汤的声效，以至很长一段时间，我都以为外婆是真的喜欢吃小馄饨。⑤镇有两家国营招待所，外婆嫌不卫生，住在家里又添麻烦，往没说几句话，就急着赶末班车回上海。我妈领着我送外婆，往她旅行包里塞几个咸鸭蛋，有时是一段青鱼干。一角六分坐到安亭，三毛钱“北安线到陆家宅，再换路车回家。⑥来几次后，外婆的小镇方言就说得有模有样，比我妈地道多了她笑着跟我们的邻居打招呼，扯些有的没的，临别时再送上一把大白兔，拜托他们多多照顾我。邻居们都说，这个上海老太太真好，和气。我心疼大白兔，对外婆的社交不以为然我妈平时买菜都讲上海话的。外婆就说我妈笨，死心眼，不懂人情总没错的，你说阿是？

故到人家的地方，客气一点⑦有次我跟我妈上街，大热天，我吵着要吃奶油雪糕。我妈没同，我就赖在地上不肯走。我正一把鼻涕一把眼泪，一支雪糕送到面门前，囡吃。睁眼一看，是外。原来方才我满地打滚时，外婆就坐在马路对面的公交车上。她都看见了。⑧更的时候，我跟我妈去院部打电话。整个小镇医院只有一部长电话，装在院长办公室外边。电话打到弄堂口的电话亭，接线阿姨去楼下扯一嗓子，外婆再跑出来接。外婆在电话那头讲，囡囡乖吧。我说，乖的。外婆说，囡囡想吃啥。我说，酒心巧克力。外婆就笑了，酒心巧克力哪能天天吃，要吃出酒瘾的。⑨那我爸妈常为一些琐事争吵。我不愿听他们吵架，就选择离家走。不会走远，在

医院宿舍区范围内，找一个冷僻角落坐着。我爸妈吵着吵着发现我不见了，赶紧下楼来找我。他们东张西望，焦急地喊我的名字。我一声不响，把头埋进自己的膝盖里。等我爸妈终于找到我，埋怨几句，或是安慰一番，也就忘了刚才吵架的事。后来我长大一点，这招就不太好用。通常会有两种结果：要么吹半天冷风，实在冻得受不了，自己灰溜溜地跑回家；要么我爸妈发现小赤佬又来这套，两人尽弃前嫌，团结起来对付我。家庭矛盾是解决了，男女混合双打的滋味不太好受。（有删节）（）拼音写字：人情shì（）（）第②段划线句属于记叙顺序中，作者写这段话的作用________。（）第①段划线句________描写，在文中的作用是_______。（）⑥段道：来过几次之后，外婆小镇方言就说得有模有样，比我妈地道多了…外婆为什么要学小镇方言呢？文章中和外婆学小镇方言类似的事件你还能概括出一件吗？（）面表述符合文意的是（）A.外每次来我家，都会在车站旁边的饮食店吃小馄饨。B.婆很喜欢和我们小镇上的邻居聊天因为外婆年轻时是文艺积极分子性格很活泼。离出走是我解决爸妈吵架的有效手段而且屡试不爽。虽然外婆说我妈死心眼，但这也是她表达爱的一种方式。【答案】（）（）叙补交代外婆工作的单位是上海益民食品四厂。让读者倍感亲切，既应了题目中的上海又能够解释为什么在那样一个物资匮乏的年代外婆总是能够给我带来那么多好吃的，更有一种如此好吃的食物即出自外婆之手的自豪感。（）像写外貌描写；写外婆一丝不苟的外貌，体现外婆是个很热爱生活的，而沾了泥的裤脚能看出外婆长途跋涉来看我们的辛苦（）婆小方言和我们的邻居套近乎，希望他们多多关照她的女儿一家，体外婆对我们的爱；外婆主动和邻居打招呼，送他们大白兔奶糖，希望他们多多关照她的女儿一家。（）【解析】【分析】（）人情世的世不要误写成“”。（）线句中断了外婆从上海来看我们的主要情节，插入外婆去的生活经历，是运用了插叙的记叙顺序。作此判定后，再结合内容答出插叙部分的作用。插叙的一般作用是：内容上，写出了…的容，交代了……的景，丰富了文章的内容，突出人物的某种性格或品质，使人物形象更丰满，突出或深化了文章的主题等；结构上，避免平铺直叙，为下文的论述做铺垫。先回答内容上的作用“合并为上海益民食品四”补交代外工作的单位是上海益民食品四厂。让读者倍感亲切，与题目“上来的外婆”相应结构上与上文外厂里做的鸡蛋糕、苔条酥和苏打饼干。酒心巧克力一般日子是吃不到的，除非我生病了，或者是我和我妈的生日。还有方便”相呼应，交代了在那样一个物资匮乏的年代外婆总是能够给我带来那么多好吃的的原因“新中国第一袋油炸方便面，就诞生在外婆的手底写了我的豪感。（）线句子，“一件灰色咔叽布外套，冬天是驼色呢大衣、‘料裤，裤线挺括”，

见是对外婆的外貌描写（肖像描写）。回答其作用，答题规范是：运用了外貌描写的手法，生动形象地写出了……情形，刻画了人物…的理（品质、心情、情感）。对外婆穿着的刻画中突出了外婆的一丝不苟，可见外婆对生活的热爱，裤会沾一些泥”写出了外婆长途跋涉来看我们的辛苦。（）她着跟我们的邻居打招呼，扯些有的没的，……，拜托他们多多照顾我”，现的是外婆对我们深深的爱；概括内容，找到外婆希望邻居多多关照女儿一家的事件即可，如“临时再送上一把大白”，用人事的式概括可。（）项误。由文中对外婆的外貌描写“外嫌不卫生可，外婆是个爱干净的人，不会吃外面的小馄饨，由静你别忙，我吃过了”“以很长一段时间，我都以为外婆是真的喜欢吃小馄饨可，外婆并没有吃小馄饨，是怕女儿麻烦才谎称自己吃过B项错误。由她着跟我们的邻居打招呼，扯些有的没的，临别时再送上一把大白兔，拜托他们多多照顾我可，外婆和我们小镇上的邻居聊天，是因为拜托他们多多照顾我C项误。由“后我长大一点，这招就不太好可知，离家出走的方式并不是屡试不爽。故选。故答案为：世插、补充交代外婆工作的单是上海益民食品四厂。让读者倍感亲切，既呼应了题目中的上海又能够解释为什么在那样一个物资匮乏的年代外婆总是能够给我带来那么多好吃的，更有一种如此好吃的食物即出自外婆之手的自豪感。肖描写或外貌描写；写外婆丝不苟的外貌，体现外婆是个很热爱生活的人，而沾了泥的裤脚能看出外婆长途跋涉来看我们的辛苦外用小镇方言和我们的邻居近乎，希望他们多多关照她的女儿一家，体现外婆对我们的爱；外婆主动和邻居打招呼，送他们大白兔奶糖，希望他们多多关照她的女儿一家。【点评】题考查常见汉字的识记和书写的能力，考查的大多数是生活中常见的、容易写错的基础字，学生在平时要注意形近字、形声字、同音字的辨识，要重点识记和积累。本题考查的是记叙文的顺序理解。考生要整体感知文章，解文章内容，理清文章思路，运用积累的知识进行辨析理解。记叙的顺序有顺叙、倒叙、插叙、补叙等四种，考生在平时学习中要掌握，并且要能够运用。本考查语句的赏析。一般对子的赏析可以从描写、修辞、词语运用三个方面入手。此题已经明确了赏析的角度，考生要按照要求结合语句的内容和表达的情感进行分析。本考查文章内容的理解。考要整体感知文章，理解文章的内容，结合题意，找到答题的区域，抓关键的语句进行分析理解。本题考查文章内容的理解和辨析的能力。解答此题，要整感知文章，理解文章的内容，对选项要逐项审读辨析，在文中具体落实，进行比对判断。2．阅读下面的文字，回答问题。家书舒怀玉①十岁入伍，父亲便阔别故土，多地辗转。一家人也跟着他，忽南至深圳，忽而北迁京城，不断地变换居住地。每次搬家，都要苦着母亲对家用进行取舍。哪双鞋子可丢，

哪把凳子应留，哪套盘碟送人，定权都在母亲手里。只有一样东西例外。那就是父亲保存的一麻袋家书，无论走到哪里父亲都带着它。它带给父亲的慰藉与日俱增。②父数百封家书，安静而暖地躺在家中某一个角落。它们斑驳、浸渍、堆放，娓娓诉说血肉深情与家族基因密码③这物般的家书，是父亲祖父母的来往书信。当父亲打起背包去军营时，祖父特地买了十本信纸，在站台上塞进亲的挎包是一个在邮局打电话都要排队的年代。自此，多少年军旅岁月，祖父母未去部队探望过他们的儿子，家庭的经济基础决定了两代人之间的交往与交流方式。写成为祖父母那一段人生旅途的重大寄托。父亲每个星期给家里写一封信，这个频率一直持到手机出现。十本信纸，写尽父亲青少年时代的悲欢。④如父亲的人生开始踏入旧、怀旧的阶段，他是那么喜欢读那些略显稚嫩的文字，翻来覆去，不厌其烦。而且乎他每读一遍都有新的。得与我交流，或勾起曾经以为忘记或放下的往事与我分享。⑤祖用的特—纸，有不规则的糊窗户纸，有香烟盒包装纸，有会计用的账本纸，有小孩的田字格作业纸，还有那个年代杂货店包食品用的黄草纸祖父母写上文字，寄他们长年漂泊在外的儿子后，享受着传家宝式的珍藏。手捻这些恍若隔世的信纸，读着父的文字，我不禁正襟危坐。也许是祖父的字，横折竖钩，点提撇捺，一丝不苟。也许信中有太多的教和训的字眼、虽然时隔二十多年，但透过信纸，依然能感受到祖父那严的语气，眼前会浮现戴着高度近视镜的祖父训话的样子，不苟言笑，不客置疑。袁凯《京师得家书》中说里家书十五行。行行无别语，只道早还乡。信中反复告诫父亲，不要念家，不要回家，不要太早成家，在部队扎下根来，改变命运建功军营。⑥不，一档读信的文化节《见字如面》在一片叫好声中大量圈粉。这些家书，讲述的就是中国故事，抒发的就是国情感。我读祖母写给父亲的信，就时常会静静地泪流满面。这种跨代解读，因为血脉通而没有任何困难。、有一封信，祖母用的是香烟包装盒纸，纸上有一大片污渍，她的就躲着这片污渍绕着写。如今，时间让这片污渍不断浸染扩大，它已经吞噬了大部分文。隐约中，只见到四个字：我儿勿念。我推断，这文绉绉的四个字，是祖母从祖父那里学现用的。因为祖母的一生，识字不过百十来个。但祖母敢于提笔，这是一种不可阻挡力量在支撑着她。我合计过，祖母给父亲写的每一封信，都只有七八十个朴素的字。素到每封信都要告诫父亲话工作不要怕脏怕累我候必须哭着读！担忧个朴素的字，字字牵肠挂肚，句句有泪不，时时催人奋进。⑦有信，祖母写在黄草纸。当年，这类黄草纸是杂货店用来包红糖的。现在，这些纸已经极度脆弱，它们安静地在信封里，我都不敢打开，害怕心中有一个地方再堤乡家里不会常糨糊，更没有现在用的固体胶棒。有时候，祖母写完信，干脆用饭粒粘住封口。这些饭粒因为祖母，因为岁月，因为与字和纸的缠绵，在我的视线里变得如此圣洁，甚至有些神。⑧莫射南来雁，恐有家书远人。人如游子。而之于我，感谢岁月，让我最终得以理解父亲的行方式，并通过他的思维频率与情感路径读懂世间很多东

西。（选自《人民日报》，有删改）（）章后一段说：“我终得以理解父亲的行为方式，父的行为方式”具指什么？（）摩下面句子，回答括号里的问题。①祖特地买了十本信纸，在站台上塞进父亲的挎包——那一个在邮局打电话都要排队的年代。（划线词语表现了祖父怎样的心理）②现，这些纸已经极度脆弱，它们安静地睡在信封里，我都不敢打开，害怕心中有一个地方再次决”。请从修辞手法的角度赏析）（）章多次到祖父母简陋的信纸，有什么作用？（）作者读祖父的信不正襟危坐，读祖母的信却“有候必须哭着读”。分析原因。【答案】（）论走到哪里，父亲都要带着一麻袋的家书；父亲喜欢翻来覆去地读那些略显稚嫩的文字，并“我交新的心得，分享以为自己忘记或放下的往事。（）特”表示专为某件事，十”强调所买信纸数量之多，这两个词写出祖父对写这件事的重视，表现了祖父对父亲的牵挂。运拟人的修辞手法，赋予黄草纸以人的情态，既生动地写出信纸由于时间久远，已变得极易破损，又使人觉得这些信仿佛是有生命的，它们只是暂时休息，一旦打开，就会说话，就会我再次受到情感的洗礼。（）些陋信纸，反映了那个时代人们生活的艰苦；信纸的简陋，更加衬托信中的内容感情真挚。（）父祖的家书对父亲的关心点不一样，祖父的信中，祖父的字一丝不苟有教和训，语气严厉，信中有反复告诫。祖母的信，简单朴素，字字牵肠挂肚，体现出行千里母担忧。【解析】【分析】本文题目是家书，全文围绕父亲的一麻袋家书来，父亲的行为方式就是指他对待家书的行为方式，从文章有关段落中筛选出有关内容即可。文章第一段写父亲无论走到哪里，父亲都要带着一麻袋的家书；第四段写父亲喜欢翻来覆去地读那些略显稚嫩的文字，并“我”流新的心得，分享以为自己忘记或放下的往事。①解此题，首先要理解特和十的思，然后再结合语境分析其表达效果。“特”表专为某件事，“十强所买信纸数量之多，结合语境分析，父亲去当兵了，在那个年代，写信成为父亲和祖父母之间交流的唯一方式，因此祖父就专为写信这件事买了十本信纸。由此看出两个词写出祖父对写信这件事的重视，表现了祖父对父亲的牵挂。②首要结合关键语句分析其使用的修辞手法，然后再结合语境分析其达效果。从“安静地睡可看出这句话运用拟人的修辞手法，赋予黄草纸以人的情态，结合语境分析，这个句子既生动地写出信纸由于时间久远，已变得极易破损，又使人觉得这些信仿佛是有生命的，它们只是暂时休息，一旦打开，就会说话，就会“”再一次受到情感的洗礼。首要明确，文章中多次提到件事物，就是起到强调作用，结合那个年代分析，文章多次提到祖父母简陋的信纸，一方面反映了那个时代人们生活的艰苦，当从另一个角度看，信纸的简陋，更加衬托出信中的内容感情真挚，因为信纸再简陋，也阻挡不了祖父母思念儿子的心。

可结合祖父母信中的内容来分析，祖父的信中，祖父的字，横折竖，点提撇捺，一丝不苟。信中有太多的教和训的字眼、虽然时隔二十多年，但透过信纸，依然能感受到祖父那严厉的语气，眼前会浮现戴着高度近视镜的祖父训话的样子，不苟言笑，不客置疑。而祖母给父亲写的每一封信，都只有七八十个朴素的字。朴素到每封信都要告诫父亲“要党的话要相信组织干作不要怕脏怕累”简朴素，字字牵肠挂肚，体现出行千里母担忧。据此分析答题，意对即可。故答案为：无论走到哪里，父亲都要带着一麻袋的家书；父亲喜欢来覆去地读那些略显稚嫩的文字，并与我交新的心得，分享以为自己忘记或放下的往事。“地表专为某件事“十本”调所买信纸数量之多，这两个词写出父对写信这件事的重视，表现了祖父对父亲的牵挂。运拟人的修辞手法，赋黄草纸以人的情态，既生动地写出信纸由于时间久远，已变得极易破损，又使人觉得这些信仿佛是有生命的，它们只是暂时休息，一旦打开，就会说话，就会我再次受到情感的洗礼。这简陋的信纸，反映了那个时代人们生活的艰苦；信纸的简陋，更衬托出信中的内容感情真挚。祖和祖母的家书对父亲的关心点不一样，祖父的信中，祖父的字一丝不苟，有教和训，语气严厉，信中有反复告诫。祖母的信，简单朴素，字字牵肠挂肚，体现出行千里母担忧。【点评】本考查的是对文章内容的理解和提取。做题时，应首先明确信息筛选的方向，有了明确的目的，就有了筛选的范围和标准；其次是正确理解所找信息的内涵，从而进行恰当取舍，避免有所偏颇或答非所问。本考查对文章重点语句的赏能力。解答语言的赏析类题，我们应该从词语运用、修辞手法、描写方法、表现手法、思想感情等方面去考虑。平时要掌握一些答题模式，答题模式为该句运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么思想感情。本题在赏析语句时，要选择好赏析的角度。本考查学生探究散文表现手及作用的能力。文章常用的表现手法有：衬托、伏笔、铺垫、对比、先抑后扬、借物喻人等。答题时，首先要认真阅读文章，理解文章内容，把握文章主旨，然后在此基础上分析其使用的表现手法及作用。本题考查学生把握文章内容的理解与分析的能力。本考点求学生在理解文章的基础上，能够从全文的角度对有关信息材料进行辨别、筛选并提取组合，对文章的内容进行分析和归类，从而体现出对文章的理解程度。3．阅读下面的文章，完成后面的题目春（节选）朱自清“吹不寒杨柳风，错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织

着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去“一之计在于春，起头儿，有的是工夫，有是希望。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。（）一段从些角度描写了春风？（）中多处用了比喻的修辞手法，描写生动形象。请找出一处，分析其表达效果。（）树子却绿发亮，小草儿也青得逼你的眼”一写得很优美，请你谈谈这样写的作用。（）准备怎实践一年之计在于这句名言？【答案】（）觉，视觉，嗅觉，听觉。（）母亲的抚摸着你，表现了春风的气韵。（）视觉的殊感受写树叶和小草的色彩，烘托春雨的恩泽。（）握每个清晨，把握住人生的春天。在人生的美好时节，努力播种，奋图强，刻苦学习，收获最美丽的果实。【解析】【分析】（结合具体语句分析，像亲的手抚摸着你是触觉的角度描写春风；风带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”是嗅觉的角度描写春风；“鸟将窠巢安在繁花叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响是听觉和视觉的角度描写春风。（）比喻是一常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事。根据比喻句的特征从文中筛选出运用比喻修辞的语句并结合语境分析其表达效果。如：像母亲的手抚摸着你，这句话把春风比作母亲的手，突出春风温暖的特点，表现了春风的气韵。再如：像毛，像花针，像细丝，生动形象的写出来春雨细密闪亮的特点。（）句话描写的是树叶发亮和小草非常青的特点，结合语境析，这段话描写的是春雨，这里描写树叶和小草是从侧面烘托春雨的恩泽。（）年之计在于春，这句话是劳动人民人民在千百年的生产实践中结出来的一条经验，它强调了春在一年四季中所占的重要位置。意指一年的计划要在春天考虑安排。比喻凡事要早做打算，开头就要抓紧。要在一年或天始时多做并做好工作，为全年或天工作打好基础。而且古今中外许多文人墨客对春的赞美诗更是比比皆是，人们还将人的年轻时期称为春"，颂春的创造力，强调春的宝贵。一年之计在于春，体现了只有在春天辛勤劳动才能获得丰收，一日之计在于晨，也体现出了早晨的宝贵。两句都比喻人生需要珍惜时间。据此分析答题意对即可。故答案为：触觉，视觉，嗅，听觉。

像亲的手抚摸着你，表现了春风的气韵从觉的特殊感受写树叶和小草的色彩，托春雨的恩泽。把住每一个清晨，把握住人生的春天。在人生的美好时节，努力播，奋发图强，刻苦学习，收获最美丽的果实。【点评】题考查理解文章内容的能力。文章调动的感官有视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉，以及心脑的思考能力，答题时要结合具体内容分析。本考查赏析比喻修辞手法的能力。通俗说，比喻句就是打比方，就是根据联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。本考查赏析侧面描写的作用能力。间接描写（侧面描写、暗写、暗示手法）：就是作者对描写对象不进行直接描写而通对其周围的人物、事件、环境的描写,来现（反映、衬托）被描写的象赏析其表达效果时要在理解文章内容的基础上结合句子的意思具体分析其表达效果。此题考查分析理解重要语句含义的能力。文章的重要语句括：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子；运用各种修辞手法的句子。这类题目，从全文的主旨和情感基调入手，细细品味语句所表达的观点态度。理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。4．阅读下面的文字，回答问题。那年花开钱海燕①夏，是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂笑脸，那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来。②初那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班的好朋友看，他们都夸我写得好。我高兴极了，写得更起劲。有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说，被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公室。③这么闲啊”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我面前。④老师，我写小说没有占用堂时间，都是在作业做完了以后再写”我吞吞吐吐地说。⑤“作做了，再做其的练习题巩固啊！要知道，你现在上初三，正是关键的时候，怎幺还有空写这些东西！徐师显得非常失望。⑥老师，我保证以后再也不写了，您别生气我小心翼翼地说。⑦A徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。墙上的“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。⑧谁他看完后，对我说道：“文很不错嘛！不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者。他了顿，接着说道我里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿。”我听了他的话，惊讶地抬起头看着他。看到他脸上微笑的表情，我悬着的。终于放了下来。

⑨在师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。不过出师利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了。徐老师得知后。又把我喊到了他的办公室。⑩喝杯荼吧。徐师温柔地拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上“今找你聊聊，给你讲个故事。看我沮丧的神情，徐老师微笑着说道。⑪“在明黑的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建筑。宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石。但如果你走近细看，就会发现那些所谓宝石其实只是普通的玻璃碎片”听到这儿，我疑惑地看着徐老师。⑫“建师本算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。镜子运到的时候，不小心被工人打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉”⑬这太神奇了”我由得惊叹道。⑭是的，徐师语重。长地对说“在人的一生中，会遇到很多的挫折，谁的梦没有被打碎过？挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的捅苦，又会让你快速成长。听说你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石”⑮听徐老师的这番话，我重拾信心，写作的热情一发不可收拾，越来越多的文章刊登在报刊上。那年中考，我也发挥出色，作文得了满分。徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来…⑯B在的记忆里，那一，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！（有删改）（）合语境品读下面的两个句子，分析划线词语的表达效果。①“…都是在作业做完了以后再写的我吞吐吐地说。②徐师知道后，竟然一反常态，在公室里转起圈来（）从AB两中任选一句，从人物描写或修辞的角度作简要赏析。．徐老师坐到椅子上，把小说从头看到，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。B．我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！（）中徐老“”“建筑师的故”有什么用意？说说你的理解。（）中的徐师是个怎样的人？请结合文段内容作简要分析。【答案】（）“吞吐吐”的思是说话有顾虑，想说又不敢说。这个词语写出了我”当时害怕老师批评的紧张、不安的心理。②“一常态”的意思是突然改变了平时的状态。这个词语写出了徐老师得知我中作文得满分后行为的巨大反差，突出了徐老师内心的喜悦和兴奋。（）例一：A．用动作描写和神态描写的方法，表现出徐老师看我”写小说时的专注和着迷，以及对我写小说的欣赏和认可。示例二：．拟人的修辞手法赋予栀子花人的情态，生动形象地写出了我收成功之后的喜悦心情。（）“建筑师的故事”深浅出地说明失可以转化为成功”的理，鼓励和开导“我”化

挫折为成功的动力。（或：说明了“挫折是把双刃剑，既会让你感受剑失败的痛苦，又会让你快速成长的理，鼓“我将失败转化为成功的动力。）（）耐心看我写小说，愿意当我的者引导我投这些情节可以看徐老师是个赏识学生，鼓励学生个性发展的好老师；从“我投失败后，主动约“我谈，用故事来导我等节，可以看出徐老师个始终关注学生成长，有教育智慧的好老师。【解析】【分】（首先要理解这个词语的意思，然后再结合语境分析其表达效果。①“吞吐吐的思是说话有虑，想说又不敢说。这个词语写出了我当害怕老师批评的紧张、不安的心理。“一反常态”的思是突然改变了平时的状态。这个词语写出了徐老师得知我中作文得满分后行为的巨大反差，突出了徐老师内心的喜悦和兴奋。（）认阅读句子“坐椅子上，把小说从头看到尾是对徐老师看我的小说时的动作描写，时眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话是徐老师看我的小时的神情描写，这些描写生动形象地表现出徐老师看“我写小说时的专注和着迷，以及对“我”写的小说的欣赏和认可。“笑字校园里的栀子树上的花拟人化，运用了拟人的修辞手法，结合语分析，这句话赋予栀子花人的情态，其实是侧面烘托“”获成功之后的喜悦心情。（）合境析徐老师给“我”讲“建师的故事”的用意，我”第次参加文比赛，结果没有得到任何名次，我对作失去了信心，于是徐老给我讲这个故事，是用故事深浅出地说明失败可以转化为成功的道理，鼓励和开导“我化折为成功的动力。（或：说明了挫是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长理，鼓励我将败转化为成功的动力）

”的（）合人物的动作、语言、神情分析徐老师这个人物形象，从耐心看“我的说，愿意当“我的者，引导我”投这些情节可以看出徐老师是个赏识学生，鼓励学生个性发展的好老师；从我失后，主动约我谈，用故”来导“我”等情节，可以看出徐老师是个始终关注学生成长，有教育智慧的好老师。故答案为：①“吞吐”的思说话有顾虑，想说又不敢说。这个词语写出“我当时害怕老师批评的紧张、不安的心理。②“一常态”的思是突然改变了平时的状态。这个词语写出了徐老师得知我中作文得满分后行为的巨大反差，突出了徐老师内心的喜悦和兴奋。示一：A用动作描写和神态描写的方法，表现出徐老师看“我写小说时的专注和着迷，以及“我写小说的欣赏和认可。示例二：．用拟人的修辞手法，赋予栀子花人的情态，动形象地写出了“我收成功之后的喜悦心情。用建师的故事”深浅出地说明失可以转化为成功的理，鼓励和开导”化挫折为成功的动力。（或：说明了“挫是把双刃剑，既会让你感受剑失败的痛苦，又会让你快速成长的理，鼓“我”将失败转化为成功的动力。）从心看“我”写小说，愿意当我”的者，引导我”稿这些情节可以看出徐老师是个赏识学生，鼓励学生个性发展的好老师；“”投稿失败后，主动约我谈，用故事来引导我等节，可以看出徐老师是个始终关注学生成长，有教育智慧的好老师。【点评】题考查学生对文章重点句子的赏析能力。解答语言的赏析类题，我们应该从

词语运用、修辞手法、描写方法、表现手法、思想感情等方面去考虑。平时要掌握一些答题模式，答题模式为该句运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么思想感情。本题在赏析语句时，要选择好赏析的角度。此题考查学生赏析重点句子的能力。这类题型应先找准赏的角度，如修辞、描写方法、写作手法、重点词语等；再结合语境作正确的赏析。这里可以从描写方法和修辞的角度赏析，其答题格式为：修辞（描写方法表达效+表了赞了么。本考查理解安排材料意图的力。材料是为中心思想服务的，因此分析材料意图就是分析材料如何表现中心的。答题时要结合具体语句分析。本考查分析人物形象的能力答这样的题，一定要在理解文章内容和主旨的基础上抓住人物的外貌、语言、动作、心理等分析概括人物的形象。5．阅读下文，回答问题。守山人张小萌①甘镇的山，初见的人定是不会喜欢的，偏大的土包罢了，不巍，不峥嵘。时间久了，就明白这山的好了，一座连着一座，仿佛是看不到头的远。她是安静的，平和的，像母亲的怀抱，温暖舒适。山与山之间有时会出现一处缓坡，往往有溪水流过，一股炊烟在大山深处的山脚下突兀而出，青天白云下，十分扎眼，一座木制的房静静地立在小河旁。②“老呦，我退休了，明个儿回镇上。”看见人影，苍老的声音从密林深处传来。屋里的老康听到这话，顿了一顿，发出一声叹息，出了屋子，半倚在门上，看看前方的树林，又是一声叹息。恰好林间的小路上现出个人影，头发花白，颤颤巍巍地行着，弓着腰，看到老康，直了身子冲他一笑“哈哈，你那点蘑菇是留不下了吧，我可是把我养了一年的鸡都带来了，哈哈”老笑得很开心，快走几步，奔着老康去了。“，你这死老头子，没多大个出息，除了吃，你还有啥念想？给你吃，都给你吃，可是只怕你的牙无福呦。哈……”康也离了门，走向老朱，两个人拥抱在一起。③老康，我老了啊”④老朱，我也老了”⑤山的风很少，这一刻却是舞动着，摇动着这山上的树，松树，树，桦树，高的，矮的，发出哗哗的声响。⑥两拍了拍肩膀，不愿分开。良久，老康接过老朱手上的鸡，进去了。老朱一屁股坐在树桩上，光滑油亮，树是盖房子时伐的，好大的树，当年他们数了数年轮，大概百年多吧，决不是一百年，他们却是没数清的，这样的树在这里好多，数不清的多。掏出烟袋子，装上一袋烟，火一燃，蓝色的烟雾飞了起来。老康啊，我是不中用了，咱们仨上山那年，跟着魏大叔山上山下地不知跑了多少趟，虽然累但是有劲儿啊，现在是”⑦“闭你的臭嘴，哪三个，不就咱们俩吗？哪三个，哪里有三个？老放下手里的松枝，不看老朱，却是一脸的不高兴。老朱的烟枪停在了空中，不一会儿老朱呵呵地笑了，把烟枪放到嘴里大口地吸了起来。⑧也知过了多久，老朱惦记的小鸡炖蘑菇发出诱人的香味儿。老也坐在树桩上，折几个柳条，递给老朱一双，自顾自地喝了起来。老朱笑了笑，也不示弱，自己也喝得欢。

他俩之间，也有个树桩，也有过打磨的痕迹，只是不像他俩坐的那般油亮。伙，你算算咱们来了多少年了？闻此言，老康放下酒杯，看着铁锅，一言不语，老朱眯上眼，筷子停在空中。⑨三十七年了”老说。⑩三十七年啊”老说。⑪大家都没忘啊。老康顿了一又说道“我总是不愿正视他的离去，你也要走了，我就想想过去吧，当年，咱们仨刚来，我至今还记得这镇上的人的好”⑫老点了点头，“这的人淳朴，风景也好，当时魏大叔让咱们来守山，咱们还不愿意，这里真是好地方…”老喝了口酒，接过老朱的话，“大叔带着咱仨走遍了山，这里的好东西真，蘑菇，木耳，以前哪见过这么大的，野果也好多，山丁，山杏，榛子，吃也吃不完”老康看着锅中的菜，唏嘘不已。⑭“你的舍得？老不说话，只是喝了杯中的酒，都走了，走了好啊。”老似乎是哭了。⑮第天清晨，老康爬上了山，看着老朱走的方向，不一会儿，一老人走了出来。今天老朱走得很直，像松树一样挺拔，像山杨一样沉稳。老朱确实走了，走的时候，向着山顶挥手，像是知道老康在这里，或许他在向大山告别。⑯蓝，白云，清脆的树林。一个月过去了，老康的房前多了两个年轻人。⑰老康叔，老康叔”康闻声而出，那日没白尽的头发，已经全白了“你们是……”老康显然是不认识他们的。“老叔，我叫朱明泽，你大概听过我的名字，父亲回去后，不到半月就去世了，他得了癌症，他告诉我，这里还有山，还有树，让我来帮您。”明的眼圈红了，转过头，看着山，又是那么坚定。⑱“老叔我陈遗志，当年父亲为了救火牺牲的时候，我还没出生，母亲给我起名遗志，告诉我长大后，帮父亲看着这山”遗也看着这山他的父亲就埋在这里。⑲老看着两个青年，笑着哭…（原文有删改）（）根据提，简要概括文章的故事情节。①三在魏大叔的带领下守护山林。②在场山林火灾中，陈遗志的父亲殉职。。。（）⑭和第段两次写到老康“哭，原因不同：第一次是________，第二次是_______。（）合语境赏析文章⑮段的画线句。今天老朱走得很直，像松树一样挺拔，像山杨一样沉稳。（）第⑯段的画线句子是什么描写？有什么作？（）章第一耐人寻味，请分析其在全文中的作用。【答案】（）朱因为退休离开了山林，山上只留下了老康叔；朱明泽、陈遗志接过了父辈的守山任务来到山上

（）老朱的去而伤心和不舍；因守山后继有人而高兴，流下了感动的泪水（）用比的修辞手法，生动形象地写出了老朱离开工作岗位时自信、坚定形象，表明他对自己守护山林的默默奉献无怨无悔。（）境写表现出了山林的美丽，暗示人物欢愉的心情；推动了故事情节的展，为两个年轻人的出现做铺垫。（）交老朱离开山林后的人生最后时光，补充交代陈遗志的父亲牺牲的节，使故事情节更完整，人物形象更丰满。揭并深化主题，讴歌了默默奉献、自我牺牲的守山人，他们代代相传守护着山林。③呼上文，老康头发“已全白了应了舍不得老朱离开的情节。【解析】【分析】（）三人在魏大叔的带领下守护山林。②在场山林火灾中，陈遗志的父亲殉职。③朱因为退休离开了山林，山上只留下了老康叔。朱泽、陈遗志接过了父辈的守山任务来到山上。（）段老康哭是因为老朱退休了将回到镇上，和自己分开，老康不忍心好朋友分开，感到伤心和不舍。段因为老朱的儿子朱明泽和老陈的儿子陈遗志继承父辈的任务，来山上守山，老康觉得后继有人，留下了感动的泪水。（）今老走得很直，像松树一样挺拔，象山杨一样沉稳。用比的修辞手法，把老朱比作松树、山杨，生动形象地写出了老朱离开工作岗位时自信、坚定的形象，表明他对自己守护山林的默默奉献无怨无悔。（）蓝，云，清翠的树林，自然环境描写，表现出了山林的美丽，暗示人物欢愉的心情；推动了故事情节的发展，为两个年轻人的出现作铺垫。（）合情节的一般作用（一是创造悬念，引人入胜；二是前照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上文、点明题意；五起线索作用）．规范答题：XXX情（事物）在文中有作用（结构和内容上分析）．突出…，表现了故答案为：（1）朱因为退休离开了山林，山上只留下了老康叔。④明泽、陈遗志接过了父辈的守山任务来到山上。（）老朱的去而伤心和不舍；因守山后继有人而高兴，流下了感动的泪水。（）运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了老朱离开工作岗位自信、坚定的形象，表明他对自己守护山林的默默奉献无怨无悔。（）境描写。表现出了山林的美丽，暗示人物欢愉的心情；动了故事情节的发展，为两个年轻人的出现作铺垫。（）交老朱离开山林后的人生最后时光，补充交待陈遗志的父亲牺牲的节，使故事情节更完整，人物形象更丰满。揭并深化主题，讴歌了默默奉献、自我牺牲的守山人，他们代代相传守护着山林。③呼上文，老康“头已经全白了呼了舍不得老朱离开的情节。【点评】⑴本考查情节的概括梳理。情节梳理：从开端、发展、高潮和结局四部分概括。本考查对关键性词语含义的解一般来说，这类题目结合上下文，根据文章所提供的语言环境来理解词语在这个环境中的比喻义、象征义、指代义或者其所具有的内涵和外

延；本考查品析文章语言。答题明手--阐用（表达了什么内容--析果；本考查自然环境描写的作用境描写的作用：交代人物活动的背景（人物心境，表现人物身份、地位、性格），写明事件发生的时间和地点；推动故事情节发展为刻画人物作铺垫，打基础或作为情节线索等；渲染怎样气氛，烘托人物的怎样情感和思想、性格、情绪；本考查故事情节在小说中起的作用。明确情节构思为表现人物的宗旨。6．阅读选文，回答问题。①白恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。⑥同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服没有一个不为他的精神所感动。晋冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩生的工作的，无不为之感动。一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。（）第1段文字中，正面介绍白求恩同志的语句是________句，侧面介绍求恩同志的语句是第_______句（只填写序号）（）下面这话理解不恰当的一项是（）“这人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员”A.“这人”是指前文表述的“不少的人。运用，使表达更严密。

B.“其不是”“至不能算”“纯”等语的前列举了不的人的种表现，从而得出了个结论。

严批评了“不的人，召大家学习白求恩。（）无为之感动”中划线的为可为________，之指的是_______；这于一班见异思迁的人中的这指的是。（）第2段字中，作者将________与________进了对比，运用对比方的好处是________。（）求毫利己专门利人的精神时刻在鞭策着我们，现实生活中具有这种精的人很多。请举出现实生活中的一个典型例子加以说明。（要求：先叙后议60字以内）【答案】（）⑧⑨（）（）；白求（或白求恩的精神）；白求恩对技术精益求精且医术高明（）求同；那些见异思迁、鄙薄技术工作的人；使白求恩对技术精益求精精神更

加突出，更难能可贵，更令人敬佩（）案不要统一，但要紧扣题目要求，从现实生活中举出一个典型例子加以概括。【解析】【分析】（1）题考查正面描写和侧面描写的理解。文段第一句直接点白求恩的精神，这是正面描写；第八、九句通过记叙“从线回来的人和晋冀边区的军”的言行从侧面烘托白求恩的精神，这是侧面描写。（）题查是对重点句子的理解，解答此类型的题目时，要结合文章的上下和主旨来回答。D项严批评说法太绝对，作者的本意是指出对工作不负责任，漠不心的同志不是一个纯粹的共产党员，这不是严肃的批评。（）题查代词指代的内容的理解。这种题型近年来出现较多。一般情况下代词指代的内容会在它的前面出现。根据第二段中“白恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。可这指代的是“白恩对技术精益求精，且医术高明”。）此题考查对比论证及其作用。对比论证的答题思路是：将…与…行对比，突出强调地论证了…。二段将白求恩与那些见异思迁、鄙薄技术工作的人进行对比，突出论证了白求恩对技术精益求精的精神。（）题考查学生思维的拓展能力。解答此种类型的题目，表达上的优劣会成为关键因素。要加强语言的系统训练。对主观题的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达要富于美感，自然流畅，有感染力。注意所举的事例要紧“毫利己专门利人的精神。故答案为：1）⑧（）（）白恩或白求恩的精神）白求恩对技术精益求精且医术高明（）求恩同那些异思迁、鄙薄技术工作的人使白求恩对技术精益求精的神更加突出，更难能可贵，更令人敬佩（）案不要统一，但要紧扣题目要求，从现实生活中举出一个典型例子加以概括。【点评】议论文，是一种剖析事物论述事理、发表意见、提出主张的文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非等方法，来确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。议论文写作特点分析的角度比较多，如修辞手法、论证方法、写作手法等，写作手法比较固定，常见的就是：（）举例论证与理论证相结合（夹叙夹议）；（2）以论方法为主。（）针对生活中的进行分析，具有很强的针对性等。同样，做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。7．阅读下面的文段，回答问题。母爱的颜色①刚到这个小区时，我经常看到一个五岁左右的男孩，目光呆滞说话结结巴巴、语无伦次。听说男孩刚生下来时很健康，两岁时不幸生了一场大病，从此成了痴呆儿。父亲嫌弃他，离开了家。从此男孩只好和妈妈相依为命。②男的妈妈我见过，三十岁不到，鱼尾纹却早早地爬上了她的眼，头上的白发也依稀可见。白天，她要去街道打扫马路，就把儿子交给热心的邻居，让他们帮着照看。小区

里每个人都很同情男孩，常常给他一些吃的或者衣服。③闲无事的时候，我们总是会逗男孩玩：“妈好吗？男先是一个劲傻笑然后口齿不清地说：妈是绿色的！每这样逗他玩，他都会说妈妈是绿色的。听的次数多了，我感觉这不是男孩随口乱答的。可是，男孩为什么会说妈妈是绿色的？妈妈又怎么会是绿色的？我一直很好奇。直有一日，区里发放救济品，我和街道的领导一起来到男孩家。一门，我惊呆了：室内许多地方，甚至连电器的开关，都被涂上了红、绿两种颜色。比如，饮水机和浴室里的热水器调节阀，热水的那一端被涂成红色，而冷水的一端则涂成绿色；冰箱里，熟食那一格涂成绿色，不能吃的那一格涂成红色；家中的接线板和低矮的线路，甚至连电源总闸、菜刀柄以及家中一切不可触碰的物体也都涂成了红色，其他安全的、可以触碰的物体则涂成了绿色。⑤看我们不解的神色，孩子的妈妈对我们说，儿子智力低下，分能力又不强，所以常常不是被开水烫伤手臂，就被刀具割伤手指。后来，自己就试着让儿子远离红色，接受绿色为保护色。可，什么一定要选择绿色呢？们继续问。我想，即使将来真的有一天，儿子走失了，再也回不来，他也不会因为闯红灯而被汽车撞伤。最起码，我会知道，在这个世界的某个角落，我的儿子还在，还好好地活着。说句话的时候，孩子妈妈声音有些哽咽。⑥好活着，不期待儿子长成参天大树，但最起码让儿子的生命之充满绿色，不会枯萎。这就是一个妈妈对儿子最起码的要求。那一刻，我们一行人，都有了一种深深的震撼。我也终于知道，小男孩为什么总是说妈妈是绿色的了。原来，在小男孩的心目中，绿色代表着安全，同时，也代表着妈妈的无限关爱。而为了让孩子健康成长，妈妈更是煞费苦心，用自己独特的方式，让智力低下的儿子能够懂得远离和逃避伤害。⑦母，本无所谓颜色。但正是因为天下每一个母亲盼望儿女健康长的拳拳爱心，以及她们用自己柔弱的肩膀，为孩子撑起的那一片广阔的蓝天，才让母爱有了自己的颜色。（）（）（）

第段线处属于哪种记叙的顺序？有什么作用？请分析段文中的作用。通读选文，说说文章标题的作用。（）合全文概括文中母亲的形象。【答案】（）叙；交代了男孩生病的原因以及家庭的变故，为后文她独自养儿的艰难和为家里的物品涂颜色做铺垫，使文章情节完整。（）应标题总结全文，深化主题，赞美了母爱的无私与伟大。（）明心揭示主题，表现了母亲对孩子的爱，吸引读者的阅读兴趣（引发者的注意和思考）。（）亲是一细心、有智慧、爱孩子、坚强、勤劳的人。3点可）【解析】【析】（1）一段划线句子“听“男刚下来时很健康，两岁时不幸生了一场大病可运用的是插叙，插叙，是在记叙的过程中，由于表达的需要，暂时中断叙述的线索，插入另一个或几个与中心事件有关的情节的叙述方式。此处插入的内容，高度概括了家庭变故的主要原因，为后文叙述妈妈独撑家庭，以给电器开关涂抹颜色的方式，让孩子远离的逃避伤害的故事作了铺垫。

（）段结构上，母，无所谓颜色”与章标题相呼应，结构严瑾；内容上，最后一段运用议论抒情的方式，表达了作者对伟无私母爱的美；表现全天下母亲对孩子的爱，深化了文章主题。（）者以“母的颜色”为题，新颖夺目，激发读者的读兴趣，驱使读者在悬念中积极走进文本的字里行间；同时化抽象为具体，引领读者在解读中体悟母爱的内涵，即所谓颜色，就是天下每一个母亲盼望儿女健康成长的拳拳爱心，以及她们用自己柔弱的肩膀，为孩子撑起的那一片广阔的蓝天。（）文通过写一位妈妈为使分辨能力不强的儿子安全地生活把家中的每一种电器开关都涂上了红绿两种颜色，母亲煞费苦心用独特的方式教育儿子学会保护自己，表现母亲对儿子无限的关爱，看出这是一位细心、有智慧、爱孩子、坚强（去街道打扫马路）的伟大母亲的形象。故答案为：叙；交代了男孩生病的原因以及家庭的变故，为后文她独自养儿的艰难和为家里的物品涂颜色做铺垫，使文章情节完整；照标题，总结全文，深化主，赞美了母爱的无私与伟大；点中心，揭示主题，表现了亲对孩子的爱，吸引读者的阅读兴趣（引发读者的注意和思考）；母是一个细心、有智慧、爱子、坚强、勤劳的人。3点可【点评】题是在记叙顺序上设题。常考顺序、倒叙，插叙的辨识和作用。一、顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。

二、倒叙：造成了的悬念，使故事情节更曲折，增强了文章的可读性。

三、插叙：补充交代了使人物形象更丰富，使中心更突出。，交代什么内容，使文章内容更实，情节曲折，人物形象更丰满等；本考查段落作用的分析。解此题从结构与内容两方面分析；本考查对文章标题内涵和作的掌握情况。解答时，了解标题的一般作用，结合文本作答即可；本考查对小说中人物形象的析和对小说的理解能力。解答时，抓住人物性格特点，结合文本具体分析人物的形象即可。8．阅读选文，回答问题秋天的怀念史铁生①双瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。望着天上北归的雁阵，会突然把我面前的玻璃砸碎;听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。听北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说，母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。不我不去”狠命地锤打这两条可怕的腿。喊着：“我着有什么劲”母扑过来抓住我的手，忍住哭声说：咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿…”②可却一直都不知道，她的病已经到了那步田地，后来妹妹告诉，她常常肝疼得整

宿整宿翻来覆去睡不了觉。③那我又独自在屋里，看着窗外的树叶唰啦啦地落。母亲进来了挡在窗前：“北的菊花开了，我推着你去看看吧。

”她悴的脸上现出央求般的神色。

“什时候”“你是愿意就明天”她，我的回答已经让她喜出望外了。“好，就明天。我说。她高兴得会儿坐下，一会儿站起：“那赶紧准备准。”哎呀，烦不烦?几路，有什么好准备的”她笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：“看菊，咱们就去‘膳’，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海?你说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩一……”她然不说。对“跑”和踩”一类的字儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。④她去了，就再也没回来。⑤邻们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想她已病成那样，看着三轮车远去，也决没想到那竟是永远的诀别。⑥邻家的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是“我个有病的儿和那个还未成年的女…”⑦又秋天，妹妹推我去北海看菊花。黄色的花淡雅，白色的花高，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿…（）用简洁语言概括本文的内容。（）一段画句使用了什么表现手法？有什么作用？（）三画句母亲为何阻挡我看落叶？而又为何多次建议我去看菊花？这二是否矛盾？（）分析标的作用。（）尾到我懂亲的话，请你以作者的口吻，写出此时此刻作者相对母亲说的话。（个左右）【答案】（）位身患重病的母亲，忍住自己的病痛和儿子的喜怒无常，不断鼓励双腿瘫痪的儿子重新鼓起生活勇气的故事。（）到了侧面烘的写法母亲为照顾双腿瘫痪的儿子而无暇顾及自己喜欢的花,生动地表现了母亲对儿子全身心的付出和深切的爱。（）矛。亲“挡”是有意的动作，怕我看到落叶凋零的萧条景象而触景伤情，产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心。而菊花不畏严寒，开得热烈灿烂，能够激励低谷中的儿子重新燃起对生命的热情与希望。这两件事都展现了一位细心呵护儿子、关爱儿子的母亲形象。（）题代故事发生的时令、背景，奠定了文章的感情基调，同时点明中心表现了作者对在秋天离开的母亲永远的愧疚和怀念。设置悬念，引起读者阅读兴趣。同时，标题也是贯穿全文的线索，使得全文结构更加严谨。（）求一称，要答出对母亲深切的怀念与自责，要表明现在的作者已经会敢面对磨难，懂得生命的意义和生活的真谛等。【解析】【分析】（1）文记叙了一位身患绝症的母亲忍受着病体和精神上的巨痛苦精心呵护双腿截瘫的儿子的故事，突出了母爱的伟大。

（）“母喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了一爱花的人，养的花却都死了，说明母亲的精力都放在双腿瘫痪的儿子身上了，这是侧面烘托的写法，突出了母亲对儿子深厚的、伟大的爱。（）据下内容，可以理解“母亲”对我的怀，从物质到精神，微不至。这句可以从“母对“我的感上来理解，母亲进来了，挡在窗前，是有意的动作，怕我看到落叶凋零的萧条景象，而触景伤情，产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心，并且母亲希望我能正视自己，而不是逃避。建议我去看菊花，是因为菊花有蓬勃的生命力，可以让我从苦无望转向明朗、坚强。这两者并不矛盾，这些突出表现了母亲无微不至的爱。（）文目代故事发生的时间，秋天是景，文中写景、叙事、记人，都与秋天有关；是贯穿全文的线索。“秋是我幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。也指“我真体会到母爱的坚忍和伟大，悟出生命存在的意义，表了我走出低谷，乐观生活的象征，点明文章主旨。（）中的母亲为“我”这个瘫痪的儿子，付出了一切，不顾自己多病的身体。“我想她已经病成那样，看着三轮车远去，也决没想到那竟是永远的诀别。“的里是那么愧疚、自责，我在一块儿，要好好儿活…我懂得了母亲的爱，重新扬起生活的希望，会和妹一起相互扶持着积极的勇敢的面对生活”据此用第一人称表述出来即可。故答案为：位身患重病的母亲，忍住自己的病痛和儿子的喜怒无常，不断鼓励双腿瘫痪的儿子重新鼓起生活勇气的故事；用了侧面烘托的写法母亲为照顾双腿瘫痪的儿子而无暇顾及自己喜欢的花生地表现了母亲对儿子全身心的付出和深切的爱；不盾。母亲“挡是意的动作，怕我看到落叶凋零的萧条景象，而触景伤情，产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心。而菊花不畏严寒，开得热烈灿烂，能够激励低谷中的儿子重新燃起对生命的热情与希望。这两件事都展现了一位细心呵护儿子、关爱儿子的母亲形象；标交代了故事发生的时令、景，奠定了文章的感情基调，同时点明中心，表现了作者对在秋天离开的母亲永远的愧疚和怀念。设置悬念，引起读者阅读兴趣。同时，标题也是贯穿全文的线索，使得全文结构更加严谨；要第一人称，要答出对母亲切的怀念与自责，要表明现在的作者已经会勇敢面对磨难，懂得生命的意义和生活的真谛等。【点评】⑴本是对内容概括的查，根据问题，找到相应的段落，逐条总结即可，在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句；本考查写作手法极其作用的析。“技巧鉴赏这类题的答题思路为：手（本文抓住太爷感受”和观的反应，可得出“侧烘托”的论．②内（某人干某事时什么样子或什么怎么样）．③效（要清楚此种修或表现手法的一般表达效果，并结合具体语句加以说明，如本题说“侧烘托口技表演者”高的技巧）．另外，课本上的重点课文的内容主旨和写法，也要有所理解和记忆；本考查对文章内容的理解与析，必须在理解文句，分析文章内容，准确把握文意的基础上，层层筛选，剥离出有效信息，即可解答；

本考查标题的作用。标题通有概括文章主要内容、点明主旨、作为行文线索，设置悬念激发阅读兴趣等作用；本考查书面表达能力。文章尾，作者树立起对生活的信心，也理解了母亲的良苦用心，心中既有对生活的坚强、乐观，又有对母亲的感激、怀念。可围绕这种感情来回答。要求语言通顺，有真情实感。9．阅读下面的文字，回答问题。瑶池马湖川湄①看片，马湖不是一泓水，是一块碧玉；看镜头，马湖不是一块脂似的琥珀，而是烟雾苍茫的一方静水。②抵四川凉山马湖边三面环山的小镇，车子停在马湖朋友家院子的时候，我还没有窥见马湖的一丝眼神，而灵魂深处的马湖已是呼之欲出，光芒万丈了。③马在我心上沉睡已久。走过万水千山，我终于将拥有一个真切动人的马湖。马湖面开阔，整体上随两岸的山而逶迤流转。太阳下，它有静水深的碧波之纯净；晨昏间，它有浓情蜜意的云雾之丰满。马湖的湖光山色，日夜变幻无穷，令人目不暇接。这是我的心、我的眼、我的皮肤所触摸的马湖。对于美丽的马湖，除了感受内心潜滋暗长的爱，除了耽于爱而消磨的时光，还有什么好说？⑤在湖广大湖面和森林里，一个人的幸福是无法言传的，到处都是美景。山的人爱马湖，并不需要什么特殊的机缘，你只需要怀着所有的幻，来到马湖边，看马湖它湖水变幻，看马湖人悠然消夏。在湖水里游得尽兴了，爬上岸来，你会被招呼进林中空地喝酒吃肉。朋友的彝人大家族，男女老少几十人围坐在烤炉边，烧烤玉米、土豆、鸡肉、羊肉和牛肉。这时候，手机音乐响起来，彝族火把节的音乐，原生态的《留客歌》，在马湖如同夏日蝉声，随时会破空而来。⑦马多情的湖水、幽暗的森林、美丽的朝霞和浓雾，并不见得比湖边上的人情更让我留恋。也许这样对比是没有道理的，自然而然来到我心里的想法，我不能主观地用任何生活哲学去抹掉它。感情生活中有一切的生活哲学。在马湖这令我失去常规意识的超然出尘之地，我有一些很自我的私藏，比如马湖特产舌尖上的美“西施”。⑧马不用语言，用它的纯美告诉我，最理想的生活，就是这种大然所暗示给我们的生活：无畏的生命，在无尽地生长。马湖有天籁种种：流水潺潺，夏蝉如歌，鸟鸣啾啾，友人絮语。像山风吹动野草一般，马湖森林和湖水中交响乐一般丰厚的夏之声响，把我心里久久压抑着的灵性、柔软和欢乐，轻轻地唤醒。⑨马的清凉之光，马湖藏着蘑菇之类奇珍的森林，都深深地吸引我。我和孩子们一起欢笑，似乎拂掉了天地间的尘埃。我可以像白马一样纵身跃入马湖，让马湖的清波，冲刷掉眼里的尘埃，也带走心上的尘埃。马湖三日，我去过三次海滨浴场，经历过两场马湖的洗礼，纵情畅游于马湖的无忧之水。⑩马给了我遗忘的能力，遗忘我对于尘世幸福的渴求，遗忘求而得的痛苦。得到太多的人，才会渴求更多，过分渴求幸福是不对的。失去太多的人，又会产生恐惧，而恐惧又会使我们失去更多，失去感受美好的能力。宠辱皆忘，这四个字，应该就是智慧者的处

世之道。忘我，这两个字，则应该是最高智慧者的处世之道。⑪一水墨路三千，马湖归来不看湖。（选《人民日报海外版》年7月2日（）文主要了有关马湖的哪些方面的内容？（）者为什么说：“马森林和湖水中交响乐一般丰厚的夏之声响能“我心里久久压抑着的灵性、柔软和欢乐，轻轻地唤”？（）文以者对马湖的情感为线索来贯穿全文的。请根据文章内容，在下面横线上写上恰当的内容？心驰神往急盼望---________---心里压抑着的灵性、柔软和欢乐被唤醒---________---比崇敬与留恋。（）修辞的度赏析文中划线的句子。（）后一段文章的结构和内容上的作用分别是什么？【答案】（）湖多情的湖水、幽暗的森林、美丽的朝霞和浓马的各种天籁马湖人的热情等。（）湖中的流水和马湖森林中的蝉鸣、鸟声、山风吹动的树木的声音,如籁一般,组成了一场交响乐让作者内心十分舒畅惬意,在时,者沉寂在纯净柔美的自然之音里完全忘记了内心的烦恼与忧,将抑的心灵释放了出来。（）滋暗长爱；拂掉了内心的尘埃（）用比喻的修手法,将湖比作碧玉与琥珀，突出了马湖的清澈与纯净表了作者对马湖的喜爱与赞美之情。（意思对即可）（）结上结全照应文在内容上点出马湖在作者心中极高的地位表了作者对马湖的赞美之情。（意思对即可）【解析】【分】（1）段马湖面开阔，整体上随两岸的山而逶迤流转。太阳下，它有静水深流的碧波之纯净；晨昏间，它有浓情蜜意的云雾之丰”，到马湖所看到湖水的风光，第6自然段是在写马湖人在马湖水边生活的场景。⑦“马多情的湖水幽暗的森林、美丽的朝霞和浓雾，并不见得比马湖边上的人情更让我留恋，⑧段马有天籁种种：流水潺潺，夏蝉如歌，鸟鸣啾啾，友人絮语，描写了马湖的各种声响。（2）马森林和湖水中交响乐一般丰厚的夏之声响，响乐指前文“马有天籁种种：流水潺潺，夏蝉如歌，鸟鸣啾啾，友人絮语”。是一种理想的纯美，回归大自然的惬意，唤醒了作者内心的安宁祥和，淳朴和欢乐，与自然融为一体。（）题据者对马湖的情感为线索贯穿全文②段灵深处的马湖已是呼之欲出光芒万丈了作对马湖心驰神往，③“走万水千山，我终于将拥有一个真切动人的马湖。这对马湖的急切盼望；④段对美丽的马湖，除了感受内潜滋暗长的爱，除了耽于爱而消磨的时光，还有什么好说？这见到马湖后内心潜滋暗长的爱；段马森林和湖水中交响乐一般丰厚的夏之声响，把我心里久久压抑着的灵性、柔软和欢乐，轻轻地唤醒。通描写马湖的各种风光心里压抑着的灵性、柔软和欢乐被唤醒；段马的清凉之光，马湖藏着蘑菇之类奇珍的森林，都深深地吸引着我。我和孩子们一起欢笑，似乎拂掉了天地间的尘埃，冲刷掉眼里的尘埃，也带走心上的尘埃。马的清凉之光和森林拂调内心尘埃，最后怀着无限留恋离开马湖。

（）“看图片，马湖不是一泓水，是一块碧玉；看镜头，马湖不是一块凝脂似的琥珀，而是烟雾苍茫的一方静水。”“不…是不……是两比喻词构成比喻修辞手法，把马湖比作碧玉和琥珀，生动形象地写出了马湖水的清澈干净透亮，深刻地表达了作者对马湖的热爱和赞赏的情感。（）在结构上最后一段总结全文，与题目“瑶马湖”照；在内容上：马湖归不看湖，表达了马湖给作者留下极其深刻的印象，体现了作者对马湖的深切的喜爱和赞赏之情。故答案为：马多情的湖水、幽暗的森林、美丽的朝霞和浓马的各种天籁马人的热情等。马中的流水声和马湖森林中的蝉鸣、鸟声、山风吹动的树木的声音如籁般,组成了一场交响乐,让作者内心十分舒畅与意,在时作者沉寂在纯净柔美的自然之音里,完忘记了内心的烦恼与忧愁将压抑的心灵释放了出来。潜暗长的爱；拂掉了内心的埃运比喻的修辞手法将马湖比作碧玉与琥珀，突出了马湖的清澈与纯净,表了作者对马湖的喜爱与赞美之情。（意思对即可）在构上总结全文