为中华之崛起而读书三稿

《为中华之崛起而读书》第二课时博才梅溪湖小学刘婷满教学目标：1.反复朗读，明确少年周恩来立志“为中华之崛起而读书”的原因，体会“中华不振”的含义。2.紧扣重点词句、发挥想象，揣摩人物内心世界，深入体会文中人物的思想感情。3.感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣民族振兴而刻苦学习的远大理想。教学重、难点：重点：阅读体会人物思想感情，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。难点：深入体会少年周恩来立志的原因“中华不振”。导入师：孩子们，今天我们继续学习25课。教学过程初次感受周恩来的志向。请学生读“为中华之崛起而读书”师：请你读。（吐字清晰，表扬你）师：请你读。（逐字逐句中透着一股傲气，佩服你）师：请你读。（重读了“崛起”，看来你掌握了读书的方法。）师：（出示ppt）加上标点，请你读。——说说你为什么要这样读生：感叹号，要读出强烈的意愿。师：全班读。2.读“为中华之崛起而读书”，将学生引入情境。师：我们来看看当时的周恩来是怎么读这句话的？请你把相关的词语圈出来。生：清晰、坚定、铿锵有力、掷地有声、豪气万丈、自信镇静……师：出示ppt:周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”师：请你读。（清晰）师：请你读。（这九个字，掷地有声）师：请你读。（坚定，豪迈）师：男生读。师：出示PPT，“为中华之崛起而读书！”周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩……师：怎样理解“铿锵有力”？请你把这个词语的意思通过朗读表达出来。师：请你读。师：还有谁想试一试。（原来这样的声音就叫“铿锵有力”。）师：怎么理解“铿锵有力”？（ppt）形容声音响亮和谐，指言辞慷慨激昂，有打动人心的力量。师：请一个同学再读这个句子。（果真铿锵有力）3.了解“当效周生。”师：周恩来的回答得到了魏校长的喝彩。师：魏校长有一句话，不仅是对他的学生说的，还是对全中国的学生说的（ppt出示这个句子）板书（当效周生）感受“中华不振”。1.找周恩来树立志向的原因师：我很好奇，为什么周恩来会提出“为中华之崛起而读书”，他究竟遇到了什什？生：听了伯父的话。——“没事可不要到那个地方去玩啊！”——“那里是外国租界地，惹出麻烦来了可就糟了，没处说理去！”生：在租界看到了一些人和一件事。师：是啊，无论是听伯父说，还是亲眼所见，我们都把它概括为四个字：中华不振。（板书：中华不振）2.明确“中华不振”的表现师：请你默读6-8段，让我们阔越时空，回到那段令人心痛的历史，画出你觉得能体现“中华不振”的词语或者句子。预设：生：我从“闯”字感受到这里不允许中国人在租界随便进入，中国人在自己的土地上行走，居然还要闯，这也说明这个地方对中国人戒备森严。由此，感受到中华不振。生：我从这里和别处“大不相同”感受到中华不振。这里灯红酒绿，热闹非凡，行走的大多数是外国人，这说明这里中国人不能随便进入，这里是洋人的天地。生：这里还有“耀武扬威”的巡警，我想：中国当时贫穷落后，这些巡警虽然是中国人，却嫌弃自己的国家贫穷，跑到外国的租界里去给洋人当走狗，我从这里也感受到中华不振生：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警；（出示ppt图片：房屋破旧不堪，到处都是残垣断壁，街道冷冷清清，街道上行走的大多是衣衫褴褛的中国人）师：多么鲜明的对比，多么强烈的反差，流淌在字里行间的都是“中华不振”。生：只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。生：他们急忙奔了过去——只能安慰那位妇女。师：轧死中国人的洋人应该做什么？生：赔偿，道歉，应该感到后悔，歉疚师：得意洋洋的大个字洋人脚踏中国的土地居然如此嚣张，可恨！3.引读，深切感受“中华不振”师：而此时的妇女可能在哭诉什么？（ppt）1）这位妇女的亲人可能是他活泼可爱的孩子，她心如刀绞，读-“她原指望------训斥了一通”-(生1)评：老师听出了你对这位妇女深深的同情。2）这位妇女的亲人可能是他相依为命的丈夫，她悲痛欲绝，读-“她原指望------训斥了一通”---(生2)评：老师听到了你在为这位妇女鸣不平。3）这位妇女的亲人可能是他白发苍苍的母亲，她心都碎了，读-“她原指望------训斥了一通”---(生3)评：老师看到了你在向世人控诉着不公的世道！师：看着你们凝重的表情，听着你们动情地朗读，老师的心也被揪起来了。咱们一起读。“她原指望------训斥了一通”师：但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？围观的中国人只能握紧拳头，敢怒而不敢言，只能打断牙齿和血吞，只能忍气吞声。这一切都是因为——中国贫穷，落后，政府软弱无能，洋人在中国的地盘上胡作非为，甚至凌驾于法律与公理之上，令人气愤，一起读！再次感受“中华不振”。(ppt)师：自1840年鸦片战争爆发到1912清朝灭亡的72年间，清朝政府同外国政府或外商、国际组织签订的不平等条约、契约、协约和合约共1175件。(ppt)中英广州和约；六百七十万两；1841.5.27；中英南京条约；二千一百万两；1842.8.29；中俄瑗珲条约；六十万方公里；1858.5.28；中英北京条约；一千叁百万两；1860.10.24；中俄北京条约；四十多万方公里；1860.11.4；中俄勘分西北界约记；四十四万平方公里；1864.7.10；中俄伊黎条约；七万平方公里、二百八十万两；1881.2.24；中日马关条约；二亿两台湾岛与琉球属国；1895.4.7；中日辽南条约；叁千万两；1895.11.8；八国联军辛丑条约；十亿二千二百七十万两；1901.9.7；师：每一个不平等条约订立之前，殖民主义、帝国主义都曾动用兵舰大炮，通过血与火的残暴手段，用野蛮的军事侵略来达到他们的目的。因此，在每一个不平等条约的背后，都蕴含着一个对于中国人民来说是血泪斑斑的悲惨故事。我们从西方列强强加给中国的一系列条约、协定中，清清楚楚地看到：腐朽的和无能的清政府，以及落后就挨打的场面，时刻警醒国人。5.拓展材料，进一步感受“中华不振”。(ppt)师：再给同学们讲一个故事：华人与狗不得入内1868年，上海的租界当局建了一个外滩公园。公园建成后，租界当局就派巡警在公园门口看守，不准中国人入内。一天，虹口医院的几位医生想进入公园游玩，却被巡警强硬阻挡，不准他们进入。为此，他们向上海租界当局提出抗议。几天后，租界当局回了一封信，只见上面冷冷地写道：“我们并不认为中国人有进入公园的权利。”许多中国人被激怒了，他们联名写信向租界当局提出抗议，可是令人震惊的是，在上海外滩公园的门口，竟然挂出了这样一块刺目的牌子：“华人与狗不准入内！”师：你们有什么想说的？师：洋人欺人太甚、横行霸道-，真想把他们赶出租界师：是啊，但是落后就要挨打，贫穷就得不到尊重，这是不争的事实。但是周恩来知道——少年强则国强，少年智则国智，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。（梁启超《少年中国说》）三）再次感受周恩来的伟大志向。(ppt)师：所以周恩来在12岁时将定下目标——为中华之崛起而读书。在19岁中学毕业师，赴日本留学前夕，他又写下一首抒发救国抱负的著名诗篇：大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。师：请同学们结合注释理解这首诗。四）总结。师：接下来，就让我们在朗读中感受周恩来的雄心壮志。师：同学们，他是这样说的，也是这样做的。留学回来后，周恩来和毛泽东带领中国工农红军南征北战，解放了全中国，成为中国的第一个总理。他得到全国人民的爱戴，赢得全世界的尊重。让我们再次齐读课题。（板书：“！”）板书：为