亿以上数的认识3

第9课时亿以上数的认识（2）【教学内容】亿以上数的改写和求亿以上数的近似数（教材第21页内容，练习三的第7题）。【教学目标】1.使学生掌握把整亿的数改写成以“亿”为单位的数。四舍五入省略“亿”后面的尾数求近似数的方法。理解改写与省略的相同与不同。2.培养学生收集、整理信息的能力。3.让学生感到数学与生活的紧密联系，激发他们的学习乐趣。【重点难点】1.能够把用“万”作单位的数的改写方法迁移到改写用“亿”作单位的数。2.使学生掌握改写、省略的方法。【教学过程与设计】一、复习导入。1.把下面的各数改写成以“万”作单位的数。25000020000005810002.把下面各数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的数。1385641284385二、新课讲授。1.今天，我们全班进行一下信息的交流。（分小组汇报）要求:先说说你们收集的是哪方面的信息，是怎样得到的。再每组选一条你们最喜欢的信息，介绍给大家。其他同学，如果听到你感兴趣的信息可以记录下来。2.刚才，同学们分组介绍了自己收集的信息。通过交流我们对居住的北京有了进一步的了解。谁来说说你记录了哪些信息？（学生实物投影展示）3.抓住学生用不同记录方式记录的信息，引导学生观察。（1）两位同学记录了相同方面的信息，看看一样吗？例如:①北京每年因漏水浪费水资源100000000立方米。北京每年因漏水浪费水资源1亿立方米。②北京天然气供应量超过1400000000立方米。北京天然气供应量超过14亿立方米。③2022年全市从事科研活动人员240000人，科技活动经费23000000000元。2022年全市从事科研活动人员24万人，科技活动经费230亿元。（2）引导学生观察、比较，100000000、1亿两种记录形式你有什么发现？计数单位不同:个、亿。数值相同:大小相等。两种方法你喜欢哪种，为什么？为了读、写、算时更方便，我们常常会把这样的大数改写成以“亿”为单位的数。（3）总结改写的方法:①学生试着将收集的信息进行改写。（汇报反馈）②根据改写的过程，你有什么体会？（怎样改写成以亿为单位的数？去掉万级、个级的8个0，换一个亿字。）还有什么问题？4.教学例3（1）课件出示:把下面的各数改写成用“亿”作单位的数。300000000=1276270000≈20897000000≈（2）汇报，交流:300000000=3亿1276270000≈13亿（五入）20897000000≈209亿（五入）（3）交流方法:对于用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数，要先分级，看亿级的数是多少，再看千万位上的数是否满5，再按照“四舍五入”法求出近似数，最后不能忘记写“亿”字。5.教学例4三、课堂作业。练习三的第7题。四、课堂小结。提问：今天我们一起研究了改写和省略，对于今天的学习，你有什么想法？把你的体会写下来。小结：掌握把整亿数改写成用“亿”作单位的数的方法，并且会把非整亿数省略亿位后面的尾数后写成用“亿”作单位的数。【板书设计】第9课时亿以上数的认识（2）1.整万、整亿的数的改写:把万位后面的４个０去掉，写上万字；８个０去掉，写上亿字2.用四舍五入法