精彩范文中班阅读教学总结总结报告方案计划心得措施意见书

中班阅读教课总结2012年12月）少儿期不单是学习听觉语言的最正确期，也是学习视觉语言的最正确期。假如少儿在学说话的同时，初期学习识字阅读，使视听语言齐驱并驾，那么幼儿的智力发展就会日新月异。本学期的中班阅读班以幼儿听读游戏识字配套教材为主教课，大典范、大字卡的使用，把“玩”与“学”科学的联合起来，化“机械记忆”为“感长记忆”，适应了少儿的生理特色，让孩子在游戏中学习语言和识字。为防止幼儿学习的单调性和重复性、使教课形式丰富多样，也为了让幼儿在升入大班后有优秀的语言表述能力，本学期在阅读班教课中加入了看图叙述、故事表演、儿歌朗读、听闻游戏等内容，这些联合中班幼儿年纪特色的教课方法和手段的应用极大的丰富了孩子的视听觉，使孩子学习的兴趣大增，我们班幼儿经过一学期的学习，变得爱说、爱唱、也爱勇敢表现了。在阅读教课中，我们班的老师也特别着重为幼儿创造一种宽松和欢乐的教课气氛，联合每位幼儿的特色，在教课中耳濡目染的让孩子学习语言和识字。为了使孩子对初期阅读识字产生兴趣，我们也特别着重与家长的沟通，使家长理解思想报告专题幼儿期是培育兴趣的要点期，要注意方式方法，而不可以逼迫幼儿机械去学习，施加压力的学习只会使孩子对任何事都失掉兴趣。在教课中着重幼儿合作能力的培育，在歇息时段我们经常会存心的投放一些幼儿用书，让幼儿寥寥无几坐在一块阅读，是他们体验到合作阅读的快乐。总之，教无定法，希望我们班的孩子在此后的学习生活中能爱上阅读和小伙伴一同度过的快乐光阴。篇二：中班第一学期分享阅读总结中班分享阅读培训班总结2015-1-18阅读能力是幼儿学习的基础，学会阅读是幼儿成功学习的重要条件，初期阅读能够帮助幼儿尽早进入知识的大海、宽阔幼儿的视线、启示幼儿的聪慧、陶冶幼儿的性情，还可以够让幼儿借助初期阅读踊跃主动地去建构生活经验、表现亲自体验、表达个性感情，它为幼儿翻开了一扇熟习世界的窗口，架设起一道健康成长的阶梯。我班在激发幼儿阅读的基础上，整合本园的教课特色、理念和实践经验，经过丰富多彩的形式，让孩子在兴趣中游戏，在游戏中学习，在活动中领会，在实践中运用，在快乐中阅读，在阅读中成长。本学期在理论的学习和实践中进行不一样角度的教课，孩子们都特别喜爱初期阅读，现总结以下：一、为幼儿创建丰富多彩的阅读环境，提升幼儿的阅读兴趣《幼儿园教育指导大纲》中明确要求：创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与教师、伙伴或其余人谈话，体验语言沟通的乐趣。环境的创建在阅读过程中起着不行忽略的作用，一个优秀的阅读气氛会给幼儿带来激情，调换他们学习的踊跃性。二、活动中找寻好方法1、经过游戏，提升幼儿的阅读能力游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏活动最切合幼儿的年纪特色和心理特色，中班幼儿是好动、好模拟的，所以每当阅读内容中出现风趣的角色或动作时，我们就鼓舞孩子们学一学，孩子们对此乐而不疲。在拓展活动中，又供给一些简单的道具，开始了表演游戏，当孩子们戴上头饰，拿上道具表演故事时，台登台下互相呼应，时而聚精会神，时而载歌载舞，喜不自胜，幼儿对这些游戏的浓重兴趣，不知不觉中也有效地促进他们主动地参加到学习中去。同时，让孩子在富于童趣，丰富多彩的游戏活动中快乐识字也是恰到利处。比如，在读本《它藏在哪里？》的活动中，为了让幼儿能更详细、形象的认识小动物们的外形的特色，教师找来好多相关小动物的图片，范文写作先从图片着手，认识各样不一样动物，再联合头饰展开表演，孩子们在活动中能够很好的将小动物的知识与故事内容相联合；比如在《机器人》、《我爱妈妈》等读本中，教师利用肢体语言等形式很好的让幼儿掌握了学习内容，快乐的进行识字。2、活动中需要教师的欣赏和鼓舞欣赏和鼓舞是语言发展的催化剂。幼儿之间的阅读能力是存在个体差别的，怎样使每个孩子都能获取不一样空间的发展，我想教师的鼓舞和欣赏是很重要的。有的孩子表现出很寂静，喜爱单独一个人看书，在活动中，当老师请他出往返答时表现的很紧张，但老师知道他其实不是不会，是不敢表现，所以这时就需要教师的实时鼓舞，经过教师的指引和踊跃鼓舞，以及在伙伴眼前夸奖他们的勇敢表现，经过一段时间，教师发现这部分孩子在活动中有了显然的进步。像我班还有在阅读中表现出没有耐心、专注力不够，阅读的时候坐不住等，针对这样的状况，我们采纳个别指导、在活动中耐心的指引，针对不一样的孩子采纳不一样的方法来促进他们在阅读方面获取进步和提升。3、丰富的阅读资料促进幼儿阅读兴趣的提升“书本是人类知识的宝库”。对幼儿来说，书本更是学习语言的重要载体。依据幼儿的年纪特色和认识水平，我们为幼儿供给详细的、形象的、生动的阅读内容。一些图文并茂、色彩鲜亮、生动风趣的故事图片，意义突出且有必定规律可寻的文字，帮助幼儿认识相关书面语言的初步知识。最全面的范文参照写作网站在活动中我们存心识的指引幼儿认识图书的封面、封底、页码，教幼儿看书时一页一页轻轻翻，并把已读过的分享阅念书流在图书角供幼儿翻阅。为了引起幼儿的阅读兴趣，还奇妙地安排难易程度不一样，种类不一样的阅读资料，把儿歌式和故事式的阅读资料轮番出现，使幼儿学习不一样的语言表达方式，获取不一样的语言体验，进而体验阅读的乐趣。三、调换家长参加阅读教课，创造温馨的家庭阅读环境幼儿分享阅读的兴趣的培育也需要家长的亲密配合。我们依据课程需要按期向家长宣传阅读方面的内容，请家长在家指导孩子学讲故事，一同制作图书，在班级里展开讲故事竞赛，使孩子们既体验到了亲子阅读的乐趣，还让他们都获取了一次很好的锻炼时机。环绕班级阅读展开的内容，我们还指导家长怎样在家进行指引，和个别家长沟通，分享他们的亲子阅读心得等，一个学期下来，家长们都能踊跃配合我们，参加我们的阅读活动，平常着重和他们的沟通，互相互换对于阅读方面的知识经验等。争取家长的理解、支持和主动参加培育幼儿初期阅读能力，是我们获得教育成功的必需门路。总之，幼儿阅读能力不是一时半刻就能达成的，需要平常一点一滴的累积。在阅读活动中我们教师应锲而不舍地展开丰富多彩的阅读活动，创建有系统的、安全的、有条有理的阅读环境，促进幼儿阅读能力的不停提升。篇三：中班语言教课工作总结中班语言教课工作总结姜湾中心幼儿园：付更进时间荏冉，这个学期我在与孩子们共同成长中度过了，回首这学期的语言教课工作，收获颇多。有获得成绩的欢乐也有看到孩子们学到本事的宽慰，同时也在工作中找到了教课中的不足之处，而且学习到了很多可贵的经验，现将本学期的教课状况总结以下：一、顺利达成了语言领域的总目标：经过上学期的的语言教课，小朋友们有必定的语言基础，能说一些简洁的话语，但有的孩子，语言表达能力仍是欠佳，不爱多说话。在教课活动中，我创建了一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓舞、指引幼儿与教师、伙伴或其余人谈话。依据幼儿的认识水平易已有经验，活用教材，充分挖掘教材中的创新要素，以游戏的形式贯串教课中，激发幼儿学习的兴趣。经过一学期的学习，小朋友们愿意与人谈话，而且发言有礼貌，能仔细聆听对方发言，能理解平常用语，能勇敢清楚地说出自己的想法，经过语言课的教课，晨读课的学习以及地区活动，孩子喜爱听故事、看图书、读古诗、并能听懂和会说一般话。二、获得了很好的教课成绩：儿歌是小朋友最喜爱的，既形象又生动，朗朗上口、易记易读，小朋友在儿歌中懂得了道理，语言的运用能力也加强了，如这个学期学的儿歌有《雨点种子》、《种向日葵》、《小老虎长大了》、《夏季在哪里》、《宝宝乖》、《宝宝不挑食》、《小剪刀》等，小朋友能够流畅背诵儿歌，还可以依据已有的生活经验勇敢地创编儿歌。指引幼儿在听闻游戏中进行口语表达练习，稳固发音，扩展词汇量，提升幼儿的聆听水平易反响能力，率领幼儿玩游戏《请你猜猜在哪头》、《高高峰上一条藤》、《荷花荷花几月开》等。讲堂上鼓舞幼儿自然、勇敢、有礼貌地与人谈话，提示幼儿他人说话时不插嘴、仔细聆听，培育幼儿剖析聆听的能力，这个学期进行了有效的发言是《这是谁的工具》、《我收到的六一礼品》、《谁的本事大》。小朋友能清楚地叙述自己的看法。指导幼儿依据察看对象的特色，独立构想发言的内容、次序、重点和中心，培育幼儿的察看能力，表达的逻辑性使幼儿能有条理、有要点、有次序地表达自己的感觉和理解，有效地组织了看图叙述《小红伞》、《小马和小驴》、《小熊折纸》和排图编故事《春游》。鼓舞幼儿主动阅读不一样形式的文学作品，指引幼儿理解并表达作品所包括的感情特色，指导幼儿在适合的时候迁徙文学作品，使幼儿在深入理解的基础上，能够运用已有的知识经验仿编和创编作品，如本期和幼儿一同商讨学习了初期阅读《小花猫的铃铛》、《下雨啦》、《坐轮椅的兔兔》《农场里的喊声》《小小饲养场》，童话故事《好朋友电视台》、《春季在哪里》、《奇特的树》、《快乐火车》、《树荫》，散文《好信息》、《滑吧滑吧，毛毛雨点》《欢欢欣喜过六一》。都获得了很好的教课成效。在仔细教课的同时，培育孩子优秀的学习习惯，指引孩子正确的阅读、写字姿势，学习正