《、大自然的文字》教案

24、大自的文字一、教目标：1、正确、利、有感情地朗读课文。2、会本课生字，理解新词。3、解课文容，激发学生热爱大自然的思想感情，培养探索大自然奥秘的兴趣。二、教重难点：从“天上”和“脚下”这两方面认识大自然中的文字，了解它的作用，从而激起学生探索大自然奥秘的兴趣。三、教用具：多媒四、教用时：两课五、教过程：第一课环节一整体感知—初读感，整体把握一复激情1、诵诗歌打开大自然绿色的课本》，古诗竹石》，讲一讲《石头书》的内容。2、述：大然是一本书，当你走进去，认真观察用心体会，你会惊喜的发现，里面妙趣横生，其乐无穷。今天，我们就一起去认识大自然的文字。二检预，解读况1、桌读书发现并纠正读得不准的音，或不通的句子。2、流，提大家注意的地方。3、火车读文（要求：读准、读通、读顺）4、解词语意思（）砧”、“铁砧”（）预兆”字典中的意思？课文中的意思？结合生活实际说一说现象。（）出“耸立”的句子读一读，体会“耸立”、挺立”与“立”的区别在哪儿。三再课，清理1、示句子指名读1

“大自然也有自己的文字上每一颗星就是一个字下每一粒小石子就是一个字。”2、了这句，你猜课文写什么？交流。师述：“天上”，“脚下”即“地下”涵盖了人类生活的所有领域；两个“每”说明大自然的文字无处不在，文章就是要从“天上”和“脚下”这两个方面介绍大自然的文字，这句话起总领作用。3看文章哪些段落天上文字？哪些段落脚下的字？想想怎分段？思考的依据是什么？师板书：一、§（）大自然有文字二、§2-6分）天上的星座、云朵，脚下的石灰石和花岗石中的文字三、§（）读懂大自然文字的方法。4、“天上到“脚下”作者是怎么过渡的呢？找出来读一读。（）名读（）也”一词巧妙的过渡。（）师：同样第一段中，第二句中的“也”，也将第一句和第二句紧密的联系起来。我们写文章，也要注意句与句之间与段之间的密切联系有时候就需一个词便画龙点睛。（）由轻声读课文，体会作者在这方面的本领。（）形式读课文§齐§、3、5每组读一段，4教读§齐四写指1、么记字？交流2、意提醒么？“耸”上面的“从”第一个“人”是“点”五作1、字册。2、续搜集自然中的文字。2

第二课环节二部分理解—精读感，重点突破教学过：一复引1、师引述同学们，昨天我们初读了课文（读题），知（填空），还知道________（填空）2、示填空（）有自己的文字。（）是一个字，（）也是一个字。课文中写了（）（）（）（）中的文字。指名学生回答并齐读3、导过渡文：认识了大自然中的文字，我们可以从中获得怎样的信息？又该怎样才能学会认识大自然的文字呢？相信随着今天的学习，你会有更多的收获和感受，请读题：_______________。师价）二精课，识文”1、导学习2（）读，边读边想，由星星写成的天书，让我们获得了什么信息。找到相的句子后，试着用简洁的语言归纳。（）生学习。（）名读，你要设法通过星星告诉大家信息，其他同学，你要用心听，从星写成的天书中获得信息呀。（）们来看星星写成的天书（幻灯出示小熊星座）。水手们，星星写成的书告诉你们什么呀？读句子，交流。同学们，星星写成的天书，可以帮助我们干什么？你觉得这本天书怎么样？请读出来。板书填写表格：文字

信息星星

辨别方向（）结学习第二自然段的方法：读、思、归纳、读（适时板书）2、学3、、（）你采用学习第二段的方法，自己学习3、56。（生上黑板书论是从哪儿获得这个信息的觉大自然的文字怎么样？（读依据，说感受）3

过渡这惊奇你一定想和别人享，下午放学回到家人你，孩子今天你们学了什么？愿意讲给我们听听吗？选你喜欢的课本中介绍的一种大自然的文字，讲给家人听。3、化语言练习复述自己练，指名（评价）同桌说过渡：水手，飞行员，读懂大自然的文字的人可真了不起！怎么才能读懂文字4、习7（）读7（）小结：大自然的文字，真是奇美妙，只要我们走进自然，亲近自然，仔细观察，不断探究，你会感到其乐无穷的。环节三、回归整体——积累拓展，读写训练三拓走自。1、说你还得大自然中的哪些文字？是怎样懂得的？2、巴棣和们一样也发现了大自然中不少的文字，还献给你们一首诗呢！出示诗歌《大自然的语言》学生自由读3、小结：论是戴巴棣的诗《大自然的语言》，还是伊林的科学小品文《大自然的文字》我们读起来都是那么妙趣横生，为什么呢？4、流，师导体会，朗读课文，品味文字。（自轻读课文把认为有趣的句子或你觉得用得好的词语划下来读遍，准备与别人交流：或读或说。（）品自读自划（）流并朗读出其中的趣。①§关词“即„„也„„“点明星座在辨别方向时的作用之大。②§比句的运,十分形象。③§石石的形和地壳的变动，写得明白易懂。④§一串的动：“搬、穿、爬、带、走”用得准确，描写得生动有趣。⑤作者采用拟人化的手法。（）请你模仿课文中的介绍方法，将你从刚才大家说的大自然的文字中，一种说一说，说得生动形象，可以吗？试一试，先想一想，怎么说，在小组内交流讨论。4

可以是同一种文字，设法说生动、形象了。5、结：同们大自然神秘莫测，有无数奥秘等着我们去发现和探究，去吧，去打开大自然绿色的课本吧。四作1、练笔：二选一）（）仿课文中的介绍方法，选一种大自然的文字写下来，注意生动、有趣150字左右。（）你用拟人的手法，写写大自然中的文字，条理要清晰，语言要生动，意巧妙过渡。2、荐阅读《十万个为什么》板：大自然的文字文字星座云朵石灰石花岗石观察

信息辨别方向识别气象地壳运动地质变迁发现探教反：“文字”不仅指书面上的文字，还指大自然的文字，最厚的“书”不仅指印刷的书，还指变幻无穷的大自然这部书“东西”形象地写出了“文字”是人们学习知识，认识事物的一种最好工具。学习本文可以《自然的语言对比阅读学们应该自己到大自然中多观察多积累知识，丰富自己对大自然的认识，长大后，多研究自然，让它为人类服务。24大自的字习一用奋关1、文2-3遍读准字音，读通句子。2、过联系下文或查资料，我还了星座“铁砧”“耸立”“预兆”等词的意思。3给字及形近组词。5

懈（）沈（）括）辅（）翔（）翱）蟹（）枕（）廓）哺（）祥()栩（）4、出下列语的近义词义词。近义词：寻觅——（）求教——（）预兆——（）反义词：寒冷——（）稀疏——（）

奇特——（）5、中的多字有：二用慧关1、