2022-2023学年江西省景德镇市统招专升本教育理论自考预测试题(含答案)

2022-2023学年江西省景德镇市统招专升本教育理论自考预测试题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.主张教育遵循儿童的自然本性，培养身心和谐的自然人的思想家是（）

A.卢梭B.洛克C.康德D.赫尔巴特

2.了解和研究学生的基本方法是（）

A.考核法B.问卷法C.谈话法D.观察法

3.在非正式群体的人际关系中起主导作用的心理成分是（）

A.认识成分B.情感成分C.行为成分D.成熟成分

4.我国古代教育家提出的因材施教循序渐进等教育原则，对于当今教育仍然适用，它并未随着社会生产方式的变化而改变。这说明教育具有（）

A.历史性B.社会性C.个体差异性D.相对独立性

5.（）在提出把一切知识教给一切人的教育目标的同时，也找到了一种有效的实施途径，即班级教学

A.斯宾塞B.杜威C.夸美纽斯D.赫尔巴特

6.学校全面实现教育目的的基本途径是（）

A.班主任工作B.教学管理C.思想品德教育D.学科教学

7.西方最早的教育名著是古罗马昆体良的（）

A.《理想国》B.《论演说家的教育》C.《大教学论》D.《教育漫话》

8.以持久性心境低落为特征的神经症是（）

A.焦虑症B.抑郁症C.强迫症D.恐怖症

9.个体身心发展的不平衡性要求（）

A.教育教学工作要抓关键期B.教育工作要循序渐进C.因材施教、有的放矢D.教育工作要根据不同年龄分阶段进行

10.数学兴趣小组属于（）

A.文体活动B.科技活动C.学科活动D.课外阅读活动

二、单选题(10题)11.提出“交互决定论”的教育家是（）

A.班杜拉B.罗杰斯C.桑代克D.布鲁纳

12.现代教育与传统教育的根本区别在于，现代教育重视（）

A.学生智力的发展B.学生体质的增强C.学生创新能力的培养D.学校的就业和升学率

13.教师不得对学生进行谩骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的（）

A.人身自由权决定的B.隐私权决定的C.人格尊严权决定的D.荣誉权决定的

14.尽量多地要求一个人，也尽可能地尊重一个人，这体现了（）

A.正面引导与纪律约束相结合原则B.严格要求与尊重信任相结合原则C.从学生实际出发原则D.知行统一原则

15.将地理、历史、政治合并为社会科学，其课程类型是（）

A.学科课程B.综合课程C.潜在课程D.活动课程

16.由后天学习而决定的，与社会文化有密切联系的能力是（）

A.一般能力B.特殊能力C.晶体智力D.流体智力

17.在个性特征中，最具核心意义的心理特征是（）

A.能力B.气质C.性格D.动机

18.思想品德教育的实质是（）

A.将学生的道德认识转化成道德行为

B.培养学生的道德情感

C.将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德

D.提高学生对客观世界的认识

19.提出“分析性智力、创造性智力和实践性智力”智力三元论的学者是()

A.加德纳B.桑代克C.斯腾伯格D.巴甫洛夫

20.唯小人与女子难养也，这句话反映的是（）

A.首因效应B.晕轮效应C.社会刻板印象D.近因效应

三、单选题(2题)21.幼儿正在教室里画画，教室外突然传来一阵喧哗声，孩子们不由自主地探头去看或侧耳倾听，这种现象属于（）

A.注意的分配B.注意的转移C.注意的广度D.注意的分散

22.下列情境中代表内在学习动机的情境是（）

A.课间休息时，小李回到教室里做作业

B.王老师对张华的单词测验成绩表示满意

C.校长在全校大会上宣布三好学生名单

D.陈英因为作业写完可以看几个小时电视，所以每天一回家就做功课

四、单选题(10题)23.影响受教育者的数量和教育质量的因素是（）

A.政治经济制度B.科学技术C.生产力D.文化

24.机能主义心理学的代表人物有（）

A.杜威B.韦特海默C.斯金纳D.阿德勒

25.学生乙常常在需要采取行动，迎接挑战的时候临阵退缩，不敢有所行动。这表明学生乙的意志缺乏（）

A.自觉性B.坚持性C.果断性D.自制性

26.某人待人善良热情，宽容大度；工作踏实认真，任劳任怨，这些特点属于（）

A.能力B.气质C.性格D.道德感

27.由两门或两门以上的多学科知识交叉、渗透、融合而成的课程是（）

A.学科课程B.显性课程C.选修课程D.综合课程

28.大脑两半球的一侧优势是指（）

A.大脑两半球分割的病人一侧功能丧失

B.大脑两半球功能上的不对称性

C.由于大脑分割，两半球的功能被人为分开

D.大脑两半球共同起作用

29.短时记忆的信息容量为（）组块

A.9±2B.7±2C.5±2D.6±3

30.班级管理中的班干部轮换制度属于（）

A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理

31.在西方教育思想史上，最早提出白板说的是（）

A.夸美纽斯B.卢梭C.裴斯泰洛齐D.洛克

32.下列选项不属于个性心理的是（）

A.气质B.性格C.认知D.能力

五、单选题(10题)33.当学生在课堂上分心时教师通过提问来引起学生的注意，这种注意是（）

A.有意注意B.无意注意C.有意后注意D.随意注意

34.提出“化民成俗，其必由学”“建国君民，教学为先”思想观点的代表作是（）

A.《大学》B.《中庸》C.《孟子》D.《学记》

35.教师讲课讲得生动形象，幽默风趣，富有吸引力并伴有适当的表情、手势，容易使学生产生（）

A.有意注意B.无意注意C.有意后注意D.感情共鸣

36.下列不属于狭义的教育者的是（）

A.学校的教育管理人员B.专职教师C.学校聘请的兼职教师D.家长

37.从明亮的阳光下走进暗室，一开始什么也看不清楚，过一会儿能逐渐分辨出物体的轮廓，这种现象是（）

A.感觉代偿B.感觉适应C.闪光融合D.感觉后像

38.在重复测量的方差分析中，如果各组均值不变，被试间差异增大，那么（）

A.F值会变小B.F值保持不变C.组间方差会变小D.误差方差会变小

39.将地理、历史、政治合并为社会科学，其课程类型是（）

A.学科课程B.综合课程C.潜在课程D.活动课程

40.最先提出教育学这个概念的是（）

A.弗朗西斯·培根B.夸美纽斯C.洛克D.卢梭

41.动机产生的最根本的心理基础是（）

A.兴趣B.信念C.需要D.价值观

42.小学生李明因为想要得到妈妈和老师的表扬而刻苦学习，他的这种学习动机属于（）

A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.求知欲

六、单选题(0题)43.教师的楷模榜样引路人的角色，都充分说明了教师的劳动具有（）

A.创造性B.示范性C.引导性D.长期性

参考答案

1.A卢梭倡导自然教育观和儿童本位观，他认为教育的最终目的是培养“自然人”，让儿童顺其自然地发展才是好的教育。

2.D

3.B在正式群体中，行为因素起主导作用，调节着人际关系；在非正式群体中，情感因素起主导作用，制约着人际关系的亲疏及稳定持久程度

4.DD教育要受社会生产方式的制约，但是教育作为培养人的社会活动，又具有自己的相对独立性。这种相对独立性可体现在教育具有自身的继承关系，任何一种教育，尽管受当时的社会所制约，但同时又是从以往教育发展而来的，都与以往教育有着渊源关系

5.C

6.DD学科教学是学校全面实现教育目的的基本途径

7.B

8.B

9.A根据个体身心发展的不平衡性，教育教学要抓住关键期，以求在最短的时间内取得最佳的效果。

10.CC学科活动是以学习和研讨某一学科的知识或培养某一方面能力为主要目的的活动

11.A为了解释说明人的行为，班杜拉提出了交互决定论。认为行为、个体(主要指认知和其他个人的因素)和环境是“你中有我，我中有你”的，不能把某个因素置于其他因素之上的位置，尽管在某些情境中，某一个因素可能起支配地位。他把这种观点称为“交互决定论”。

12.C重视创新能力的培养是现代教育与传统教育的根本区别。传统教育把掌握知识作为教学目的，把教学过程理解为知识积累的过程，在这样的教学过程中，创新能力的培养没有且也不可能得到重视

13.CC《中华人民共和国义务教育法》第二十九条规定，教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。因此，教师不得对学生谩骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的人格尊严权决定的

14.BB尽量多地要求一个人，也尽可能地尊重一个人体现了严格要求学生与尊重信任相结合的德育原则

15.BB综合课程是指打破传统的分科课程的知识领域，把两门以上学科的教学内容组织在一门综合学科之中的课程。题干中所述的课程类型正是综合课程

16.CC晶体智力是以学得的经验为基础的认识能力，受后天经验的影响较大，与教育、文化有关；流体智力则是一种以生理为基础的认识能力，受先天遗传因素的影响较大

17.CC性格是个性特征中最具核心意义的心理特征

18.C思想品德教育的实质是将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德。学生良好思想品德的培养是学校德育的重要目标，学校德育是中小学生形成良好思想品德的重要途径

19.C美国耶鲁大学的心理学家斯腾伯格提出了智力的三元理论，他认为人的智力是由分析性智力、创造性智力和应用性（实践性）智力组成的。多数人在这三个方面存在着不均衡，个体的智力差异主要表现在智力这三个方面的不同组合上。

20.CC当我们把某一个人归入其中某一个类别的时候，就会自觉或不自觉地认为这个人也具有这一类别的特征，我们对这个人所做的行为反应，也会直接以这些观念为依据，这种现象称为社会刻板印象

21.DD幼儿的注意离开了当前画画的任务，而被教室外的无关事物所吸引，这是注意分散的表现。而注意的转移则是根据任务需要主动转移活动对象

22.AA根据动机的来源，可以分为内部动机和外部动机。内部动机是由个人内在需要引起的动机。例如，儿童认识到学习的意义因而积极主动地学习。外部动机是指人在外界的要求与外力的作用下所产生的行为动机。例如，学生为了得到父母的奖励、老师的表扬而学习。小李在课间休息时间主动回教室做作业是受内部动机驱使下做出的行为

23.B科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量。一方面，科学发展正日益揭示出教育对象的身心发展规律，从而使教育活动遵循这种规律；另一方面，科学的发展及其在教育上的广泛运用，使教育对象得以扩大。每次科学技术的发展都极大地促进了教育质量的发展。

24.A机能主义诞生于19世纪末20世纪初，创始人是美国著名心理学家詹姆士，代表人物还有杜威和安吉尔等人。

25.DD意志的自制性是一个人善于控制和支配自己的情绪，约束自己言行的品质。与自制性相反的意志品质是任性和怯懦。在行动中畏缩不前，惊慌失措。这都是意志缺乏自制性的表现

26.CC性格是指人对客观现实的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。它包括态度特征、意志特征、情绪特征、理智特征。性格的态度特征又指个体对自己、他人、集体、社会及劳动等态度。待人善良热情，宽容大度；工作踏实认真，任劳任怨都是性格态度特征的体现

27.DD综合课程是指打破传统的分科课程的知识领域，组合两门以上学科的教学内容组织在一门综合学科之中的课程。题干所述即为综合课程

28.BB大脑两半球功能上的不对称性是人脑结构和认知的主要特征，生理学上简称一侧优势

29.BB研究表明，短时记忆的记忆容量为7±2组块，它不分种族文化，是一般成人的短时记忆平均值

30.CC班级民主管理制度包括干部轮换制度、定期评议制度、值日生制度、值周生制度、民主教育活动制度等

31.DD最早提出白板说的是洛克

32.CC个性心理包括个性心理倾向性和个性心理特征，个性心理倾向性包括需要、动机、信念、理想、价值观、世界观；个性心理特征包括能力、性格、气质。认知属于心理过程

33.BB分心的学生对教师提问所产生的注意是没有预定目的，不需要意志努力的，属于无意注意

34.D《学记》本着儒家的德治精神，首先看到教育的社会政治作用，把教育视为政治的最佳手段，提出了“建国君民，教学为先”“君子如欲化民成俗，其必由学乎”的思想。

35.BB无意注意是一种没有预定目的，并且不需要意志努力的注意。教师通过其富有吸引力的表情、手势来引起学生的无意注意，增加学生的学习兴趣，提高学习效果

36.DD狭义的教育是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。狭义的教育者是从事学校教