2022-2023学年河南省郑州市统招专升本教育理论自考模拟考试(含答案)

2022-2023学年河南省郑州市统招专升本教育理论自考模拟考试(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.学校的建筑、教室的布置和校园环境等属于（）

A.相关课程B.学科课程C.显性课程D.隐性课程

2.教师劳动的对象是千差万别、活生生的个体，对他们的教育没有固定不变的模式。这体现了教师劳动的哪一特点（）

A.长期性与间接性B.复杂性与创造性C.主体性与示范性D.连续性与广延性

3.现代教育评价理念提倡的是（）

A.发展性评价B.形成性评价C.总结性评价D.自我评价

4.教育具有相对独立性，是指教育（）

A.可以超越社会历史而存在B.不受生产力发展制约C.对政治经济有促进作用D.有自身的特点和规律

5.属于第二信号系统的条件反射的是（）

A.望而生畏B.谈虎色变C.杯弓蛇影D.尝梅生津

6.在构建和谐社会的今天，实现教育机会均等已经成为教育改革追求的重要价值取向。孔子曾提出与教育机会均等相类似的朴素主张，他的有教无类的观点体现了（）

A.教育起点机会均等B.教育过程机会均等C.教育条件机会均等D.教育结果机会均等

7.能力有高低之分，性格有自信与自卑之差，说明人有（）的差异

A.心理过程B.认知过程C.个性心理倾向性D.个性心理特征

8.给我一打儿童，在良好的、由我做主的环境中，不管他们的天资、能力、父母的职业和种族如何，我可以任意地把他们培养成医生、律师、艺术家、商人，甚至是乞丐或小偷。持这种观点的心理学流派是（）

A.行为主义心理学B.精神分析学派C.人本主义心理学D.完形心理学

9.教学有法，而无定法说明了教师的劳动具有（）

A.创造性B.示范性C.系统性D.学习性

10.广义教育与狭义教育（学校教育）的根本区别是（）

A.目的性B.计划性C.实践性D.特殊性

二、单选题(10题)11.在教育过程中，学生是（）

A.教育的客体B.认识的主体C.教育的客体、认识的主体D.以上都不是

12.一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师就撤除对他的惩罚，这是（）

A.消退B.负强化C.惩罚D.正强化

13.心理是物质发展到高级阶段而产生的一种反映形式，心理的器官是（）

A.神经元B.神经系统C.大脑D.大脑皮层

14.后学习的内容对先学习的内容所发生的干扰作用是（）

A.前摄抑制B.遗忘规律C.倒摄抑制D.接近律

15.学生希望得到同学的友谊、老师的关心，这属于（）

A.生理需要B.安全需要C.尊重需要D.社交需要

16.外语听力考试时，某学生全神贯注听录音，生怕丢掉一点信息，该生在参加听力考试时的注意类型是（）

A.不随意注意B.无意注意C.有意注意D.随意后注意

17.在义务教育阶段开设《品德》《艺术》课，属于（）

A.分科课程B.综合课程C.活动课程D.通识课程

18.酒香不怕巷子深说明客观事物的容易引起人的无意注意（）

A.强度B.对比关系C.活动变化D.新奇性

19.记忆是后续心理活动的资源准备，当需要的时候，记忆中的材料能够又快又好地再现出来，恰如其分，得心应手。这说明记忆具有（）

A.敏捷性B.持久性C.精确性D.准备性

20.水涨船高是一种（）

A.相对评价B.绝对评价C.定性评价D.定量评价

三、单选题(2题)21.在教学过程中，教师运用多媒体教育手段为学生提供学习的感性材料是（）

A.模象直观B.实物直观C.言语直观D.想象直观

22.建构主义学习理论认为教学中的四大要素是（）

A.情境、协作、会话、意义建构

B.心境、协作、会话、意义建构

C.情境、协作、会话、内容建构

D.情境、协作、会话、目标建构

四、单选题(10题)23.高等教育大众化的特征出现在（）

A.古代社会B.资本主义社会C.近代社会D.现代社会

24.有的儿童情感深沉、持久，而有的儿童则表现为奔放、热情。这说明了青少年身心发展的（）

A.顺序性B.不均衡性C.可变性D.个体差异性

25.以下不属于智育的任务的是（）

A.向学生传授科学文化基础知识B.培养和发展学生良好的品德能力C.发展学生的智力D.培养训练学生，使其形成基本技能

26.赫尔巴特说过我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我也不承认有任何无教育的教学，这说明教学过程具有（）的特点

A.间接经验与直接经验相结合B.掌握知识与发展智力相统一C.知、情、意相统一D.教师主导作用与学生能动性相结合

27.教师边讲课边环视学生，又恰当地组织教学，体现的注意品质是（）

A.注意的广度B.注意的分散C.注意的分配D.注意的深度

28.当儿童看到了不同的桌子之后，形成了桌子的概念。这主要体现的思维特征是（）

A.间接性B.抽象性C.概括性D.理解性

29.颜色视觉的三个基本属性是（）

A.色调、明度、饱和度B.色调、明度、照度C.波长、明度、饱和度D.色调、波长、照度

30.小强原来认为空气没有重量，经老师实验演示，他认识到自己错了，改变了自己的观点。小强的这一认识变化过程属于（）

A.同化B.顺应C.组织D.平衡化

31.社会对教育事业的需求程度最终取决于（）

A.生产力水平B.社会制度C.文化背景D.科技水平

32.目前许多国家的（）已由精英教育逐步过渡到大众化甚至普及化阶段

A.学前教育B.初等教育C.职业教育D.高等教育

五、单选题(10题)33.目前我国中小学、幼儿园正在实施校校通家园通工程，积极建设远程教育系统。这一举措充分表现了教育发展的（）趋势

A.民主化B.终身化C.全球化D.信息化

34.马克思主义认为培养全面发展的人的基本途径是（）

A.体力和脑力相结合B.精神和道德相统一C.教育与生产劳动相结合D.社会生产力的发展

35.一个内容较多的学习材料，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是因为受（）因素的干扰

A.消退和干扰抑制B.倒摄和干扰抑制C.前摄和消退抑制D.前摄和倒摄抑制

36.下面选项中不属于学生发展一般规律的是（）

A.发展的平衡性B.发展的顺序性C.发展的阶段性D.发展的个别差异性

37.以雄辩与问答法闻名的古希腊哲学家是()

A.柏拉图B.赫尔巴特C.亚里士多德D.苏格拉底

38.某老师通过创建良好的班风、建立和谐的人际关系等对学生施加积极的教育影响。则该老师的做法体现了哪一课程的特点（）

A.活动课程B.隐性课程C.综合课程D.选修课程

39.《学记》中的学不躐等体现了教学中的（）

A.巩固性原则B.因材施教原则C.循序渐进原则D.启发性原则

40.在西方教育思想家中。最早明确提出“白板说”的是（）

A.夸美纽斯B.卢梭C.裴斯泰洛齐D.洛克

41.提出教育即生活，是学生个体经验的增长；学校即社会，课程以学生经验为中心这一基本观点的学派是（）

A.实验教育学B.文化教育学C.实用主义教育学D.制度教育学

42.我国普通中小学教育的性质是（）

A.义务教育B.职业教育C.基础教育D.升学教育

六、单选题(0题)43.鱼与熊掌难以兼得的动机冲突是（）

A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突

参考答案

1.DD隐性课程的主要表现形式：①物质性隐性课程。包括学校环境、学校建筑物、教室布置。②制度性隐性课程。包括学校管理体制，学校组织机构，班级管理方式及班级运行方式。③心理性隐性课程。包括学校人际关系状况，师生特有的心态、行为方式。④观念性隐性课程。包括隐藏于显性课程之中的意识形态，学校的校风、学风，教师的教育理念、价值观念等

2.BB教师的教育对象是千差万别的，教师必须灵活地针对每个学生的特点，做到一把钥匙开一把锁，使每个学生都能够得到发展。即要因材施教，这是教师劳动创造性的表现。同时劳动对象的千差万别导致教师的劳动是一个复杂的过程

3.AA现代教育评价的理念是发展性评价与激励性评价

4.DD教育受一定社会的政治经济等因素的制约，但作为一种培养人的社会活动，教育有其自身的规律，具有相对独立性

5.BB根据条件刺激的特点，巴甫洛夫把大脑皮层的功能分为第一信号系统活动和第二信号系统活动。用具体事物作为条件刺激而建立的条件反射系统叫作第一信号系统，如尝梅生津，是人和动物共有的；用语词作为条件刺激而建立的条件反射系统叫作第二信号系统，如谈虎色变望梅止渴谈梅生津等，是人类特有的

6.A

7.DD能力、性格都属于个性心理特征，因此题干中提到的差异指的是个性心理特征的差异

8.A

9.A

10.BB广义的教育指凡是有目的的增进人的知识技能、影响人的思想观念的活动；狭义的教育指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，期望他们发生某种变化的活动。二者的根本区别在于狭义的教育比广义的教育更具计划性

11.CC在教育过程中，学生不仅是教育的对象（客体），也是认识的主体

12.BB负强化是指通过消除或终止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。题干中的撤除惩罚是通过消除惩罚这个不愉快刺激来增加良好的学习行为的概率，所以是负强化

13.CC心理是脑的机能，脑是心理的器官

14.CC前摄抑制是先前学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。倒摄抑制是后学习的材料对保持和回忆先前学习的材料的干扰作用

15.DD社交需要也称为归属与爱的需要，包括被人爱与热爱他人、希望交友融洽、保持和谐的人际关系、被团体接纳的归属感等

16.CC题干中提到的学生听录音材料是有预定目的的，同时也付出了意志努力，因此涉及的注意类型是有意注意（随意注意）

17.B题干描述的课程属于综合课程。

18.A

19.D本题考查记忆的准备性。准备性是指记忆提取和应用特征，即能否提取所需要的知识经验，以解次当前的实际问题。记忆的这种品质是其他三种品质的综合体现。记忆的材料能又快又好地再现并得心应手，反映了记忆的准备性。故正确答案为D。

20.AA相对性评价又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。它主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求。矮子里面挑高个水涨船高都属于相对性评价

21.AA模象直观是指通过模型、仪器、图片、图表等手段模拟实物形象而提供感性材料。其优点是可以人为地突出事物的本质属性，扩大直观范围，提高直观效果

22.AA建构主义认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境即一定的社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。因此建构主义学习理论认为情境协作会话和意义建构是学习环境中的四大要素

23.DD基础教育的普及、义务教育年限的延长、职业技术教育的大力发展、高等教育的大众化趋势都是现代教育发展的显著特征

24.D

25.BB智育的主要内容和任务包括传授知识、发展技能、培养自主性和创造性。具体任务包括：①向学生系统传授科学文化知识，为学生各方面发展奠定良好的知识基础。②训练学生使其形成基本技能。③培养和发展学生的智力才能，增强学生各方面能力。④培养学生良好的学习品质和热爱科学的精神。B项属于德育的任务

26.CC赫尔巴特所说的教育与教学的统一就是要将知识与道德感情的教育相结合，体现了教育性教学原则，即教学过程是一个知、情、意相结合的过程

27.C注意的分配是指个体在同一时间内对两种或两种以上的刺激进行注意，或将注意分配到不同的活动中

28.C思维的概括性是指在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和规律抽取出来加以认识。儿童在接触各种桌子之后形成桌子的概念，反映了思维的概括性

29.AA色调、明度、饱和度是颜色视觉的三个基本属性

30.BB同化就是把外界元素或环境信息整合到已经形成的认知结构中，即将新信息纳入已有的认知结构中。顺应指改变已有的认知结构以适应新的环境和信息。由题干中小强发现自己错了，改变了自己的观点可知，小强在认知过程中认知结构发生了变化，因此属于顺应

31.A

32.DD高等教育毛入学率低于15%时为精英化教育，大于15%小于50%时进入大众化阶段，大于50%则进入普及化阶段。目前许多国家的高等教育已由精英教育逐步过渡到大众化甚至普及化阶段

33.DD为加快在中小学普及信息技术教育的步伐，2000年教育部下发了《关于在中小学实施校校通工程的通知》，决定在中小学实施校校通工程，目标是：用5~10年时间，使全国90%左右的独立建制的中小学校能够上网，使中小学师生都能共享网上教育资源，提高中小学的教育教学质量

34.CC教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的根本途径，也是唯一途径

35.DD前摄抑制是先前学习的材料