教初中数学七上1.11有理数的混合运算教案_第1页
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文档简介

的，获得解决问题的经验。获得成功的体验，锻炼克服的意志，建立自信心。安排：2心算:当我们研究了单个运算之理数的各种运算,为后22－（－2）2 5×(3＋2学生观察思考,辨析代数式所含运算,尝试计培养学生归纳、总二 5×(3－24(2)（－3）2×[2+(5 学组交换批改，发导 1×51 (1)请你说出下列各式的运算 －2³＋×(－ 34³÷[(－4)－(－4 [( (－2³＋85)×(－3＋1＋3先计算[(-3)+(-2)]²和(-3)²+2×(-3)×(-2)+(-一试,计算:[8＋(－4)]²和＋2×8×(－4)＋(－4)²你发2×(－259)×266＋266²能否回顾与学生，小结交2怎样获得有理数的混合运算教学有理数的运算是数学中很多其他运算的基础培养学生正确迅速的计算能力，对运算错误的。但对学生普遍出现的错误，缺少变式训练。

过程与方法：通过“24点”游戏培养学生创新精神和实践能力；通过对解决问题的过程的，获得解决问题的经验度.积极参与、合作探究，学会和感悟，进一步建立自信心.教学重点：按照运算顺序，熟练的进行有理数的混合运算。教学难点：运算符号的确定和性质符号的处理。教学用具：电脑多复 (4-8+12)÷(-24习旧知要求学生谈谈对游戏规则提高学生的学习和动拿出事先准备好的牌游戏活动哪一小生的学习，训练学—二个小组一副牌进“24这个数学活动具有很强的探索性和开放性，加强训练，可以培养学大家谈一谈游戏中的数学提高学生学习数学兴7(4

8+12

24 解法一 解法二 比赛场小组 6 教学重点:有理数概念和有理数运算；教学难点分析:回顾与是对全章内容的总结,能够帮助学生理顺知识脉络,建立知识间引导、探讨、合作交流、讲练结合。教学用具:电脑多入入提出问题:学完一章之后,我们应该怎样做?下面,大家对全章和空间,使学生对本章用?可以帮助我们解决哪些问相关概念,使学生建立 二积累学生的学习经验,(1)2.5-0.2x＝1.7；(2)-学生的进行有理数的运算,四(-4)2×(3+5-7— 运用运算法则和运算学生尝试小结,梳理知识,自由心得,能锻收获鼓励积极思考,查漏补缺针对小组收获,互出一题并解的积极性,进一步起到回顾与相绝数加乘

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