2022年广东省清远市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案)

2022年广东省清远市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.将教学过程分为“明了、联想、系统、方法”四个阶段的教育家是()。

A.孔子B.昆体良C.杜威D.赫尔巴特

2.学生思想内部的矛盾斗争是其思想品德形成和发展变化的根本（）。

A.目标B.内容C.途径D.动力

3.班主任的工作重点和经常性工作是()

A．对学生进行品德教育

B．教育学生努力学习，完成学习任务

C．指导学生课余生活

D．组织学生参加各种社会活动

4.以肌肉骨骼的运动实现的程序化、自动化和完善化的外显动作方式，称为()。

A.操作能力B.操作技能C.操作模式D.操作程序

5.心理咨询工作任务的侧重面是（）。

A.治疗B.补救和矫正C.预防和促进D.外部指导

6.学校进行教育和教学活动的基本单位是（）。

A.个人B.小组C.班级D.个人和小组相结合

7.技能的活动方式是()。

A.合乎法则的B.不随意运动的C.遗传获得的D.知识经验的

8.下列属于韦氏智力测验量表中的言语分量表项目的是（）

A．完成图片

B．排列图片

C．数学推理

D．实物组合

9.班主任工作的中心环节是（）。

A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.教育学生努力学习D.对学生进行品德教育

10.会骑自行车，有利于学习两轮摩托车，这主要受下列哪种机制的影响?（）A.A.变式B.定势C.正迁移D.负迁移

11.学校进行教导工作的基本单位是（）。

A.小组B.班级C.年级D.教导处

12.德育原则是有效地进行德育工作必须遵循的（）

A.基本要求B.具体程序C.具体方法D.实施途径

13.根据人的发展的个别差异性，教育要做到()。A.A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐

14.“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”体现教师劳动特点的（）。

A.连续性、广延性B.长期性、间接性C.主体性、示范性D.复杂性、创造性

15.下面哪一种测验属于自陈式人格测验?（）A.A.罗夏克墨迹测验B.句子完成测验C.主题统觉测验D.明尼苏达多相人格测验

16.操作技能的特点是（）

A.物质性、外显性、展开性

B.物质性、外显性、简缩性

C.观念性、内隐性、简缩性

D.观念性、内稳性、展开性

17.由短时记忆转入长时记忆的条件是（）。A.思维B.知觉C.注意D.复述

18.性格的ABC理论属于哪个理论流派的内容?（）A.行为矫正疗法B.精神分析疗法C.人本主义疗法D.合理情绪疗法

19.创造性思维的主要心理成分是()。A.发散思维B.聚合思维C.分析思维D.抽象思维

20.第一个强调出生顺序在人格形成中的作用的心理学家是（）。A.荣格B.阿德勒C.弗洛伊德D.斯普兰格

二、填空题(20题)21.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

22.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。

23.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

24.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

25.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

26._______是以学科为中心设计的课程。

27.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

28.义务教育具有普遍性和_______的特点。

29.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

30.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

31.培养全面发展人的方法是________。

32.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。

33.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

34.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

35.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

36.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

37.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

38.制约课程的基本因素是______、______和学生。

39.思维的基本形式是_______、_______、_______。

40.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

三、简答题(5题)41.教学应遵循哪些基本原则?

42.简述技能的特点。

43.我国中小学常用的德育方法主要有哪些?

44.什么是意识?意识有哪些基本特征?

45.简要说明复习在记忆中的作用。

四、论述题(5题)46.试述我国新课程设置的特点。

47.在近代教育史上，曾出现过教学应“以书本为中心”与“以直接经验为中心”的观点之争。试以“直接经验和间接经验相统一的规律”加以分析论述。

48.什么叫气质?怎样理解气质的意义?

49.阅读下列案例，并回答问题。年轻的黄老师每次教完生字后，总是让学生回去把每个生字抄10遍，准备请用“巩固性教学原则”的相关原理分析案例中黄老师的“新规定”出台前后教学效果不同的原因。

50.联系实际论述如何进行概念掌握。

五、辨析题(5题)51.情绪既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力。

52.教育与社会政治经济同步进行。

53.班主任了解学生的基本方法是问卷法。

54.技能与先天因素有很大关系。

55.教育对社会发展有巨大的作用，可以决定社会的发展方向。

六、(0题)56.实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高______为根本宗旨。

参考答案

1.D赫尔巴特的最主要的教育观点是：教育的最高目的是道德和性格的完善。教育学要根据伦理学建立教育目的论，根据心理学建立教育方法论。教育要培养学生多方面的兴趣，发展学生多方面的潜能。教学可以按照明了、联想、系统、方法四步去进行，这就是所谓“四段教学法”。

2.D

3.AA

[解析]对学生进行品德教育，这是班主任的主要任务，也是其工作重点，解决培养接班人的问题。

4.B动作技能，或称之为操作技能，是指以肌肉骨骼的运动实现的程序化、自动化和完善化的外显动作方式。换言之，它是通过学习而形成的合乎法则的动作活动方式。

5.C

6.C班级是学生集体的基层组织，是学校进行教育和教学活动的基本单位。班主任受学校委派，全面负责一个班学生的各项工作。

7.A技能是学习得来的，区别于本能行为;技能是一种活动方式，区别于知识;技能是合乎法则的活动方式，区别于一般的随意行为。

8.C

9.B该题要求考生把“班主任工作的方法”与“班主任工作的内容”两者区别开来，班主任工作的中心环节属于“班主任工作的方法”领域，而C、D两项属于班主任工作内容的范畴，显然C、D两项不是要选的答案。A项属于“班主任工作的方法”领域，但A项是班主任工作的前提，“B．组织和培养班集体”才是班主任工作的中心环节，所以B才是正确答案。

10.C

11.B

12.A

13.B

14.C“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”体现教师劳动特点的主体性、示范性。主体性指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。示范性指教师言行举止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度等都可成为学生学习的楷模，因此，教师必须以身作则，为人师表。

15.D

16.A

17.D

18.D

19.A

20.B

21.感知思维认识感知,思维,认识

22.识记保持

23.生活化生活化

24.教学价值取向教学价值取向

25.意义识记机械识记意义识记，机械识记

26.学科课程学科课程

27.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

28.强制性强制性

29.一般能力；特殊能力

30.先快后慢先快后慢

31.教育与生产劳动相结合

32.稳定，统一

33.比较与分类，抽象与概括

34.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)

35.独立性新颖性独立性,新颖性

36.夸美纽斯夸美纽斯

37.学生集体学生集体

38.社会知识社会知识

39.概念，判断，推理

40.制度文化

41.(1)科学性与教育性相结合原则；(2)理论联系实际原则；(3)直观性原则；(4)启发性原则；(5)循序渐进原则；(6)巩固性原则；(7)因材施教原则。

42.技能的特点表现在以下几方面：

(1)技能是学习得来的，区别于本能行为。

(2)技能是一种活动方式，区别于知识。

(3)技能是合乎法则的活动方式，区别于一般的随意运动。

该题的答题技巧是：先回答技能是什么，然后回答技能区别于什么。

43.中小学常用的德育方法有：

(1)说理教育。

(2)榜样示范。

(3)实践锻炼。

(4)陶冶教育。

(5)指导自我教育。

(6)品德评价。

44.意识是心理反映的最高级的水平，是人类独有的反映现实的最高形式。它是在人的社会实践中，在劳动和语言的发展中发展起来的。

意识的基本特征有：(1)自觉性(能意识到反映的对象和结果)

(2)目的性(事物出现前就有所预见)

(3)能动性(能根据日的和对客观事物的认识，使客观事物服务于自己)。

(4)社会历史性(人的意识受社会历史条件和社会关系的制约)

45.(1)给信息再加工提供机会。(2)重新考虑与寻找材料之间的关系。(3)增加信息加工的深度。

46.在课程结构方面，整体设置九年一贯的义务教育课程。

(1)小学阶段，以综合课程为主。

(2)初中阶段，设置分科与综合相结合的课程。

(3)高中阶段，以分科课程为主。

(4)从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。

(5)农村中学课程要为当地社会经济发展服务。

47.(1)“以书本为中心”和“以直接经验为中心”的观点都是片面的。(2)一方面，教学过程是特殊的认识过程。在教学过程中学生对客观世界的认识是在教师的指导下，主要以接受间接经验来实现的。这些经验是经过前人长期实践概括而来的。学生借助间接经验认识世界是最简捷、最有效的途径。另一方面，学生要把间接经验转化为自己的知识必须和直接经验结合起来，直接经验是掌握间接经验的基础。(3)以“书本知识为中心”的观点忽视了学生的直接经验，而“以直接经验为中心”的观点则忽视了学生对间接经验的掌握。因此，在教学过程中，应将二者有机结合起来。

48.气质是人的个性心理特征之一，它是指在人的认识、情感、言语、行动中，心理活动发生时力量的强弱、变化的快慢和均衡程度等稳定的动力特征。(1)气质不影响活动的性质，但可以影响活动的效率。如果在学习、工作、生活中考虑到这一点，就能够有效提高自己和他人的效率。(2)气质类型无好坏之分，不影响智力发展的可能性，不决定人的社会价值和成就的高低；(3)气质影响所选活动的性质和活动效率，对择业具有一定的指导意义；(4)气质对教育活动有指导作用，教师应了解气质的有关知识，知道学生的气质特点，有针对性地教育，发挥不同气质。

49.(1)巩固性教学原则的基本含义：教师在教学中，要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来。(2)贯彻巩固性教学原则的基本要求：①引导学生在理解的基础上记忆。②要在教学的全过程中加强知识的巩固。③组织好学生的复习工作。④教会学生记忆的方法。(3)案例分析：在“新规定”出台之前，黄老师对巩固性教学原则的含义和贯彻要求的理解存在偏差，在教学中所采用的巩固方式单一，机械重复训练较多，既不利于教学效果的提高，也不利于学生的身心健康。“新规定”的实施，表明黄老师已经较好地理解、把握了巩固性教学原则的内涵及其贯彻要求，故取得了较好的教学效果。

50.教学是引导学生获得科学概念的主要途径，教师在教学过程中帮助学生掌握概念时应注意以下几方面：

(1)以感性材料作为概念掌握的基础。

(2)合理利用过去的知识与经验。

(3)充分利用“变式”。

(4)正确运用语言表达。

(5)形成正确的概念体系，并运用于实践中。

此题较难，首先，要把要点答完整；其次，要注意每个要点中的重要概念；最后，要结合实际进行论述。

51.正确。情绪既可以成为意志行动的动力，也可成为意志行动的阻力。当某种情绪、情感对人的活动起推动或支持作用时，这种情绪情感就会成为意志行动的动力。当某种情绪、情感对人的活动起阻碍或消极作用时，该情绪、情感就会成为意志行动的阻力。

52.错误。教育受社会发展制约，但也具有相对独立性。其独立性表现之一，就是教育与社会政治经济发展不平衡。有可能落后于一定的政治经济发展水平，也有可能超前于一定的政治经济水平。

53.错误。班主任了解学生的基本方法是观察法。这是因为班主任可以经常深入学生学习、劳动、课余和课外生活中去观察与了解学生，在自然状态下获取真实材料。问卷法只是辅助手段。解析：从考题提到的“