人教版一年级语文下册《语文园地二》教学设计教案、教学反思

人教版一年级语文下册《语文园地二》教学设计教案、教学反思【--小朋友园教学反思】《人教版一班级语文下册《语文园地二》教学设计教案、教学反思》这是一篇一班级下册语文教案，语文园地的教学以复习为主，内容比较枯燥，为激发同学的学习爱好，在教学中充分体现同学的主导地位，每个题目我都通过先发动同学自学为主，然后同桌互查，全班沟通的形式巩固把握，体现了以学定教，顺学而导的理念。人教版一班级语文下册《语文园地二》教学设计教案PPT课件、教学反思板书【教学目标】１、引导同学发觉并运用识字方法。２、积累词语，练习朗读，巩固生字。３、通过展现自己从电视上熟悉的汉字，培育同学通过各种途径自主识字的好习惯。【教学重点】把握和运用两种识字方法。【教学难点】积累词语和句子。【用具预备】多媒体课件。【教学设想】我的发觉要充分体现同学的学习自主性。可放手让同学去观看、争论，鼓舞同学发表个人见解。生字条中的六个生字，可在同学充分自学的基础上，检查认读和识记状况。日积月累中我会读要让同学反复读词语，读准音，还可让同学口头造句，巩固词语。读读背背首先要让同学自己读课文，如有不熟悉的字，可引导同学回忆，或向别人请教。最终，可用竞赛的方法，看谁先把短文背下来。展现台中可引导同学通过各种途径认字。【教学过程】第一课时一、导入今日，我们一起学习语文园地二。二、我的发觉１、有个小女孩发觉了两种好玩的识字方法，你想知道是什么吗？⑴课件出示小女孩的话：①自己练读。②齐读。⑵动脑筋，找规律：课件出示第一组生字：①同学自主观看。②自主发表见解，集体归纳方法：减一减。③运用归纳的方法自主识字：票、元、旦。④用生字扩词巩固：课件出示其次组生字，用同样方法学习。⑶检查生字认读：①齐读。②指名读③开火车。⑷我们学过得哪些字可以用加一加、减一减的方法认记？２、读读想想：⑴课件出示词语，同学认读。⑵这些词有一个共同点，你发觉了吗？（都有一个张）⑶同一个字在不同的词中意思就不一样。引导同学理解各个词中张的意思：张贴、东张西望、张开嘴巴同学演示理解。一张画用实物讲解。张爷爷的张是人的姓。开张在句子中理解，如：某某饭店今日开张了。三、小结〖板书设计〗语文园地二邮票元月元旦值钱诗篇遍地〖教学后记〗本节课同学能够通过自己观看找出认字规律，并能举出不少用加一加、减一减的方法认记的字，这说明同学的思维是比较活跃的。在读读想想中，多数词中张的意思同学都理解，只需重点指导张贴和东张西望中张的意思即可。_x000D_其次课时一、导入这节课我们连续学习语文园地二。二、日积月累１、我会读：⑴课件出示词语，同学自由练读。⑵谁想读给大家听？比一比谁读的好。⑶齐读。（也可采纳多种方式认读）⑷分别用照看、精彩、奇异口头造句：①自己思索。②指名说，准时订正错误。③同桌互说。２、读读背背：⑴课件出示儿歌。老师范读。⑵生自由练读，也可同桌一起读，相互关心。⑶检查自读状况：①齐读。②男女生分读。③指名读。⑷生尝试背诵。⑸检查背诵状况。三、展现台有个小女孩在看电视的时候熟悉了很多字，你呢？能不能读给大家听。１、同桌沟通：相互说说自己在看电视的时候熟悉了哪些字，相互学习。２、集体沟通：指名说，其他同学补充，师可适当板书。３、相互学习：看着板书，把自己不熟悉的字学会。４、你还从什么地方熟悉了很多字？也说一说。〖板书设计〗语文园地二照看精彩奇异〖教学后记〗我会读中，多数同学自由练读时就读得很正确，一部分同学把握不够好，需加强练习。读读背背一题，很多同学当堂就能背过。在展现台中，有些同学不光从电视上熟悉了很多字，还有从宣扬牌上，从广告语中，从门牌上等等，由此鼓舞同学养成在生活中识字认字的习惯。_x000D_第三课时口语交际我该怎么办〖教学目标〗让同学通过口语交际，动脑筋想方法，劝告父母让自己做家务。〖教学重点〗想方法劝告父母让自己做家务。〖教学难点〗想方法劝告父母让自己做家务。〖教学用具〗多媒体课件。〖教学设想〗本次口语交际可先创设情境，引同学入情入境，再以小组为单位争论沟通，商议 方法，然后把想到的方法表演出来，集体评一评谁的方法好。〖教学过程〗一、创设情境最近，我们学了许多写关怀父母、敬重长辈的课文，很多小朋友都在家里关心爸爸妈妈做了许多家务事。有没有爸爸妈妈不让做家务的状况？（假如没有，介绍教材中的例子）二、引导倾听１、这位同学特别需要大家的关心，需要同学们为他想想方法。大家愿不情愿啊？２、假如真想关心他，就得认真听听他的介绍，搞清晰为什么爸爸妈妈没让他做家务，然后再替他想想方法。下面就请这位同学介绍，我们仔细听，要边听边想：他父母为什么不让他做家务？怎样才能劝说父母？三、争论沟通四人一小组争论：怎样才能劝告父母让他做家务？四、组内表演小组内的几个同学分别扮演父母、孩子、同学等角色，表演劝告父母的过程。劝说父母后，请父母谈谈，为什么接受了孩子的要求。五、上台表演选代表在全班表演。六、评价表演后，对全部想到方法劝告父母的同学赐予鼓舞性评价。〖板书设计〗我该怎么办劝告父母有道理有礼貌〖教学后记〗本课与同学生活实际联系紧密，多数同学能够从各个方面劝说父母同意让自己做家务，加入表演，同学更加感爱好，乐观性高。_x000D_【胖的苦恼】【活动预备】歌曲：《劳动最光荣》，拖把。活动开头：胖：我现在有点烦！有点烦！有点烦！蓝猫老师：胖，有什么心事啊？可以给老师说吗？胖：哎！想帮妈妈做点家务，可爸爸妈妈就是不让。蓝猫老师：帮妈妈做家务，你很棒！妈妈应当很兴奋才是啊！胖：我也是这么想的啊！可妈妈总说我做不好，碍手碍脚的。说什么都不让做，我究竟该怎么办啊？蓝猫老师：是啊！大家帮胖想想方法，好吗？趴趴熊：怎么办？凉拌！不让做就不让做，干脆算啦！做个甩手公子还不好吗？蓝猫老师：趴趴熊，你这是什么留意呀？你懒散，可不等于别人也这样！胖可是想做阳光好少年。哆啦A梦：有啦！胖，你就对你妈妈说，做家务可以减肥，看看你那滚圆的身体。胖：可我妈妈说，不要信任广告说的减肥，青少年有点胖是正常的。哆啦A梦：你就说你有肥胖症，简单得高血压、心脏病，多血质，糖尿病。胖：可我爸爸说，想减肥可以，每天6点起来跟我练跑步，不准吃肉，我可做不到。哆啦A梦：哎呀呀！还真麻烦！，你干脆来个36计之妈妈必输计，那就是一哭二闹三上吊。蓝猫老师：哆啦A梦，这怎么可以，这是耍赖的表现，不是好孩子。我们要以理服人。胖：我也觉得不行以，这招对妈妈还灵，可爸爸就不吃这套，我要这样，非把我揍成肉包子不行，你想让我当包公啊！熊猫小博士：胖，现在是法制社会，你把学校生守则和行为规范给你爸爸妈妈学学，让他们依法行正。蓝猫老师：这个留意还不错。胖：这个可不灵啊！我爸爸说，做家务能帮你考重点吗？有做家务的时间，你不如读读读书，写写字。蓝猫老师：哎！这都是重点害的。熊猫小博士：那你就给他讲讲八荣八耻，里面不是说劳动最光荣吗？蓝猫老师：好办法，我先给你《劳动最光荣》磁带给你，播给你爸爸妈妈听听，你就说学校推举你参与学校歌曲大赛《劳动最光荣》。熊猫小博士：蓝猫老师，我看你还不如给胖布置写两周长期观看日记，题目就是《做家务》，你给胖妈妈。发个短信，写个纸条得啦！蓝猫老师：博士就是博士，真聪慧，我怎么没想到呢？我还要加一句，那就是做家务，孩子成长的钙。现在不是提倡给孩子补钙吗？小朋友，你们还有更好的方法吗？_x000D_【学习目标】１、引导同学发觉汉字规律，自己小结识字的方法。２、初步了解多义字。３、积累词语。４、熟读背诵《鞋》。【课前预备】１、同学自制识字课本（可见剪贴，或请家长把自己会认的字写下来）。２、教学课件。３、识字苹果树。【课前预备】３课时。【预设教学过程】第一课时一、导入小朋友，咱们都有一个温馨和谐的家，平常在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢？二、我会认１、我们和爸爸妈妈看电视的时候，电视中消失的生字，爸爸妈妈会教给你们听吗？看电视，你们都熟悉了哪些字？２、同学拿出自制的识字课本，分小组相互沟通看电视时熟悉的字。３、同学全班沟通自己的识字方法，老师和同学评议。４、小组学习我的发觉中的汉字：读读这些字，你发觉了什么？５、集体沟通，小组派代表汇报，总结识字方法。６、认读生字卡片（同学说一说是怎么记住这个字的）。三、读读想想１、小组学习：读一读这些词语，你发觉了什么？２、你还知道哪个字，也和张字一样，表示许多不同的意思？３、小组沟通，全班沟通。其次课时一、我会读１、出示一棵苹果树，苹果树上挂满了红彤彤的苹果（苹果上写上我会读中的词语）。２、小组学习：四人小组轮番读我会读中的生字，相互订正读音。３、各个小组采纳轮读的方式（开火车读）:看看哪一组摘的苹果多。二、读读背背１、小组学习：四人小组一起读小诗《鞋》，相互订正读音。说说这首诗说了什么意思。２、指名朗读《鞋》，同学评议。３、自由背诵小诗《鞋》。４、全班配乐背诵。_x000D_第三课时口语交际：我该怎么办〖学习目标〗１、能完整地叙述做家务事的经过。２、情愿从自己力所能及的小事做起，学会关怀爱护长辈。〖教学过程〗一、激趣导入同学们，你们在家做过家务事吗？你为什么没做过？能给大家说说当时的状况吗？（同学说一说父母不让他们做家务事的状况）二、展现画面，口语交际１、创设情境一：⑴（出示课件：故事）星期一，爸爸出差了，家里只剩妈妈和小明，妈妈又要上班又要照看小明，还要做很多的家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。小朋友们，他该怎么办？谁来帮他出出办法？⑵争论沟通：这位小朋友特别需要大家的关心，你们愿不情愿帮他想想方法？①四人小组争论沟通：Ａ、妈妈为什么不让小明做家务？Ｂ、怎样才能劝告小明的妈妈，让他做家务呢？Ｃ、我们能做那些家务事？我们之前学过的课文中小朋友是怎么做的？②小组内表演：小组内的几个同学分别扮演妈妈、孩子、同学等角色，表演劝告的过程。劝说妈妈后，请妈妈谈谈，为什么接受了孩子的要求。⑶上台表演：①小组自告奋勇上台表演。②评一评最佳口才奖：看看哪组能在最短的时间内用最好的方法劝说妈妈。２、创设情境二：刚刚有几位同学都说做过家务事，那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务？你是怎么做的？⑴说说你为什么要帮爸爸妈妈做家务？⑵个别说说做家务事的经过：要求口齿清晰，一般话标准。⑶全班沟通：其他同学补充认为你说得不完整的地方，在同一件家务事上，他们的做法又是怎样做的？３、创设情境三：通过刚才的沟通，老师发觉同学们个个都是能干的孩子，那你们想不想把自己能干的一面呈现给大家看呢？那我们就来一个小能手的争夺赛吧！⑴分成几个小队，如苹果队、桔子队等，每队都做不一样的家务（如叠衣服、抹桌子、整理书桌等），全班同学分别到各个小对去做家务（自己想去哪个队就去哪个队）。⑵每个大组选择一名代表上台争夺小能手，看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。⑶在队中进行做家务竞赛，做得好的评为小能手并将一朵小红花。（边做家务边放音乐）三、总结通过这一节课，大家有什么想说？（同学沟通）刚刚同学都说了这么多，说明大家都是孝敬长辈、爱劳动的好孩子，那我们以后每天都做爸爸妈妈的好帮手，行吗？_x000D_【情境聚焦】明明写完作业，去找隔壁的小伙伴玩，发觉巧巧正在刷碗，就奇怪 地问：巧巧！你妈让你刷的？嗯，这是我的劳动岗。干得好还有奖赏呢？什么奖啊！快说给我听听！巧巧笑着回答：小红旗呀！你看，我的作息时间表上贴着好几面呢！明明艳羡极了，想想自己，想学习一些劳动本事，妈妈总是不让。【心理透视】你想干家务，想学一些劳动本事，真是棒极了！这说明你已经长大，懂事了！你的想法是对的，肯定要坚持、关键是要干起来，还要想方法劝说妈妈！其实，妈妈不让你干家务并无恶意，不外乎两个缘由：一是觉得同学的任务就是学习，怕干活儿分散你的精力；二是心疼你，年龄小，初学乍练，万一有个不当心，受到损害怎么办？针对妈妈的心理，你可以合理支配时间：学习时，一心一意；空闲时，一点一滴做起。要想做好家务活，让妈妈放心，你就需要把握肯定的技能。技能不是生下来就会的，而是后天培育的，我们把把握技能的本领称作力量。力量的进展是一点一滴积累起来的，是有阶段性的。从小有意识地进行培育和熬炼，可为今后步入社会，走向工作岗位打下良好的基础。你情愿做家务活，就说明你具有盼望提高力量的愿望，是值得提倡的。【点到为止】那么，怎样做才能使妈妈了解你的愿望，并同意你做家务活呢？不妨试试下面的方法：既能帮妈妈干家务，又不遭到反对，最好的方法是趁妈妈不在家，自己大干一场，给她来个意外的惊喜。想想看，她见你干得那么精彩，那么懂事，还会反对你做家务吗？【举一反三】芳芳主动刷碗，不当心把碗摔碎。妈妈赶忙跑过来问：扎着没有？还责备她，小孩子毛手毛脚的，尽添乱！此时，你可千万别走开。是不是觉得挺委屈，做了家务还挨训斥了？其实妈妈并不在意你摔碎了碗，而是怕伤着你，这是疼爱你！想通了吗？别忘了，先劝慰妈妈自己没有扎伤，让她放宽心，然后经过妈妈允许，你拿起笤帚、簸箕将碎渣撮起、倒掉。信任妈妈在疼爱中责备你之后会更加疼爱你的。【送你一句话】劳动是会有收获的，尽管有时会感到疲乏和劳累；劳动能让人体验到胜利的欢乐。俗话说得好：心灵手巧、熟能生巧，其实，手巧心更灵。【反思】语文园地的教学以复习为主，内容比较枯燥，为激发同学的学习爱好，在教学中充分体现同学