二年级上册语文教案1古诗两首夜宿山寺人教部编版

夜宿山寺教学目标1、认识七个汉字，宿，寺，危，辰，恐，惊，敢，会写三个汉字，敢，危，惊。2、能够正确流利的朗读古诗，并能读出节奏和感情。3、初步形成对“夸张”“想象”的认识，知道诗中运用的夸张想象的手法。4、初步感受山寺之高，初步感受诗人在高山之上的激动开心之情，激发对高山壮阔之景的初步想象和喜爱。教学重点1、正确、有感情的朗读并背诵古诗。2、理解诗意。教学难点1、理解诗意。2、认识夸张、想象的手法。教学过程课前准备

1、回忆李白的诗师：同学们，在开始上课之前，老师要和你们玩一个游戏，看诗题，猜诗人。出示PPT生：李白师：真棒！那同学们会背这首诗吗？生齐背2、引出李白师：你们了解李白吗?说说他有些什么爱好？生：他喜欢写诗，后人叫他“诗仙”；喜欢喝酒；（师：他一喝酒就能写出更多更好的诗）；还喜欢舞剑（师：“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”，好一个能文能武的李白）还喜欢旅游……师：是啊，从青年时代起，李白就从家乡四川出发，一路东行，开始游历天下。有一天傍晚，他来到了一座山，（出示PPT图片）发现山上有一座寺庙。他禁不住踏着星光，登上寺庙中的楼阁，欣赏山寺中美丽的夜景，还写了一首诗，题目就叫……（生：“夜宿山寺”）。

一、破诗题1、读诗题师：我想请一个同学读一读诗的题目？（指名读）师：有没有哪位小朋友听出了他刚才读得不对的地方？生：宿、寺……（你真会听!）师：大家要注意，读“山”的时候，舌头要……（生：翘起来）读“宿”和“寺”，舌头……（生：不能翘起来）来，现在大家再齐读一遍。生读2、理解题意师：有谁知道，“夜宿山寺”是什么意思吗？生自由作答3、解释“宿”出示PPT图片师：大家看这幅图，从图片里，你们可以看到什么？生：有一个人在屋里的席子上睡觉。师：其实，这幅图是甲骨文中的一个汉字。猜猜看，是哪个字（生答）（板书“宿”，一边板书，一边问）屋顶就是“宿”字上面的……（生：宝盖头）屋里的人就是“宿”字左下方的……（生：单人旁）席子就是右下方的……（生：白字）一个人在屋里的席子上睡觉，这是“宿”一开始的意思。但是，后来啊，“宿”的意思就慢慢地有了变化，它的意思是过夜、住。“夜宿山寺”的意思是……谁再来说说？（生：李白夜晚住在山中的寺庙里；李白在山中的寺庙里过夜）二、读诗，学习生字1、读诗师：接下来，咱们就一起去看看，李白那天晚上到底看到了什么，又想到了什么。大家自由读诗，注意！读准字音，读出节奏，把不熟悉的字圈出来。生读指名读（摘、星辰、惊）2、生字师：大家刚刚读诗的时候，我看到同学们圈了不少生字。现在，咱们一起来读读这些生字，说说它在诗中的意思。生答星辰：星星。语：说话。恐：恐怕，生怕。惊：惊动、惊吓、惊到。三、理解诗意、读出味道1.第一句师：同学们真棒！你们互帮互助，解决了生字。可是老师还有一个字不理解，你们能说说，它是什么意思吗？（出示PPT“危”）生答：危险……师：如果真的是一座危险的楼阁，用现在的话说一座“危房”，李白会登上去欣赏美景吗？“高百尺”说明这座楼怎么样啊（非常高），所以“危楼”是什么意思?

生：高楼。是的，危就是高的意思，危楼就是很高的楼。这句诗五个字中，有两个表示“高”的意思的字，更能表现这座楼带给李白一个非常强烈的印象，那就是……（生：高）这时候，李白是站在高楼的脚下，他抬头一看，哇，好高的一座楼，这是直插云天啊！我们再来读，读出这种感觉。2.第二至四句师：第一行是在写楼高，那楼高到了什么程度呢?用诗句回答。生思考回答。生：手可摘星辰。师：什么意思？生：伸手就可以摘到天上的星星。师：这时候李白还是站在高楼之下吗？（生：他已经登到了楼的最高层）全体起立。此时，我们都站在高楼之上，仿佛一伸手就能触摸到夜空，就能摘下星星。来，齐读这句诗，做出恰当的动作。师：还有表现楼高的诗句吗？生：不敢高声语，恐惊天上人。师：你说说，这是什么意思？（生：不敢高声说话，恐怕惊动了天上的仙人）师：诗人登上这么高的楼，伸手就能摘下满天的星斗，他激动的歌唱了没有？唱歌了没有？舞剑了没有？（没有）从哪里看出他没有？（不敢高声语）为什么他不敢呢？（恐惊天上人）哦，原来啊，他怕惊动了天上的神仙。这些仙人都有谁？（生：玉皇大帝；太上老君；王母娘娘；嫦娥；吴刚；玉兔）这两行，应该用一种什么语气来读？（轻声一点；有几分神秘的）谁来读一下?也可以配上表情、动作。指名读。3、小结师：同学们，“危楼高百尺，手可摘星辰”这两句诗写的是在满天星斗之下，一座高楼耸入云天，这是从看的方面，表现山寺夜景的壮美；“不敢高声语，恐惊天上人”，这是从听的方面，衬托山寺夜景的幽静。现在，我们齐读整首诗，大家注意!既要读出“壮美”，又要读出“幽静”。齐读四、夸张手法、充分想象师：“危楼高百尺”，楼真的有百尺高吗？李白拿尺子量过吗？（没有）师：还有，李白说他伸手可以摘到天上的星星，来，同学们，和我一起伸手，你们可以摘到吗？（不可以）为什么不可以?（因为矮）那站到珠穆朗玛峰上去，可以摘到吗？（不可以）楼再高也不可能摸到夜空，摘下星星。可李白为什么说他可以?生：他为了写楼很高。师：其实，这种写作手法叫做“夸张”。师：不敢高声语，恐惊天上人。天上根本就没有神仙，李白这是想象出来的。他这样写，还是为了表现楼高，也是夸张。师：运用奇特的夸张，展开丰富的想象，是李白诗的最大特点。不仅仅是这首诗用了，还有，出示PPT）生读。师：谁来说第一句诗，哪里用了夸张？有什么好处？（三千丈；更能表现心中的忧愁）。师：第二句诗呢？（三千尺；疑是银河落九天。）有谁见过飞流直下三千尺的瀑布?（没有），瀑布仿佛银河从天上直落人间。这里也是用了……（生答：夸张与想象）来，大家一起读一下这句诗，读出庐山瀑布的雄伟气势。齐读。师：我们在认识了夸张以后，再来读《夜宿山寺》，现在，要读出诗仙李白的豪迈气概和奇特想象。齐读五、情景模拟师：不知不觉，天也亮了，李白辞别了山寺，辞别了山寺中的僧人，继续游历四方。从山上下来了的时候，他正好碰上了一位往山上赶的朋友。原来，这位朋友得知李白在山上过夜，特意来看望他。没想到在山路上相遇，于是，他们有了一段对话。现在，张老师就是李白的朋友，谁愿意当李白?注意，李白要用这首诗的题目或诗句来回答朋友的问话。指名师（作揖状）：太白先生，幸会幸会。请问，您昨夜宿于何处?引导学生用古诗回答。（夜宿山寺）师：所宿山寺，有何特点？生：危楼高百尺。师：哦，高到何等程度?生：手可摘星辰。师：太白先生可有饮酒舞剑，对酒当歌？生：不敢高声语。师（睁大眼睛）：这又是为何?生：恐惊天上人。师：你真棒，真像诗仙李白啊！接下来，大家一起当李白好不好？全班一起答。六、生字书写同学们，咱们的古诗就要学完了。大家知道，古时候，诗人在作诗以后会干什么吗？一般，诗人会把所作之诗写下来，古时候叫做题诗。在现在，也有许多人喜欢用古诗来当书法作品。我们看（展示PPT）大家觉得这些字写得美吗？那你们想不想试一试?现在我们来写一个生字宝宝，看看谁写得最好。（PPT出示“敢”）这个字是什么结构?（左右结构）写的时候，要左边稍低右边稍高，左右同宽。来，大家看，敢的左边，老师把上面的横折挡住，是一个什么字？（耳）它与耳又有一点不