五年级上册语文教案语文园地六（人教部编版）

语文园地教学目标1．交流作者是如何表达感情的，体会场景描写的作用，学习通过场景描写和细节描写，体会作者的思想感情。2．熟读并背诵名言，养成积累的习惯。重点难点教学重点积累背诵名言。教学难点体会场景描写的作用，学习通过场景描写和细节描写，体会作者的思想感情。课时安排1课时教学过程一、交流平台1．首先出示《父爱之舟》《慈母情深》中关于场景描写、细节描写的句子，各自读一读，说说这些语句是如何体现作者的情感的，然后全班交流。2．各自找一找本册课文中还有哪些这样的句子，体会这些句子抒发了作者怎样的感情。然后全班交流。3．在自己的习作或读过的课外书中找一找描写场景、细节的句子和同桌交流交流。教师点拨：这一板块讲解了如何更好地体会作者表达的思想情感。在阅读时，要仔细品味，特别是抒情的语句要重点关注。平时要多读多思考，结合现实生活场景，深入体会作者想要表达的情感。二、词句段运用1．联系课文内容，体会下面几篇课文结尾的特点。就这样，我有了第一本长篇小说……于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。教师点拨：第一篇课文的结尾是自然式结尾。这种结尾是事情记叙完了，结果也出来了，文章也就结束了。第二篇课文的结尾是回应文题，表达了作者对桂花雨的感情之深。第三篇课文的结尾是启发式结尾。这种结尾是把通过某件事之后得到的启示、明白的道理写出来，起到点明中心的作用。2．读下面的两段话，想象画面，体会场景描写在课文中的作用。空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。我看各样彩排着的戏人边走边唱。看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。教师点拨：第一段场景描写，表明母亲的工作环境非常恶劣，挣钱十分艰辛，为下面的情节做铺垫，衬托出母亲毫不犹豫地掏出自己的血汗钱让儿子买书的慈祥与伟大。第二段场景描写，饥肠辘辘的父子看到各种食品，早已垂涎欲滴，但是懂事的“我”不敢也不忍心让父亲买，衬托出家庭生活的艰难，也表现了穷人的孩子早懂事。3．读下面的句子，想想在你的成长中有没有类似的“第一次”，试着写一写。(1)那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。(2)这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。示例：我第一次走夜路是在六岁时。我挺起胸，昂起头，大摇大摆地往前走。一会儿看见一个人，胖胖的，可只有我一半高，可把我吓坏了。我马上叫爸爸，爸爸几步跨过来，走近一看，笑了。爸爸把我叫过去让我自己看一看。因为有爸爸壮胆，我小步挪了过去，一看，原来是个大树墩。我和爸爸都笑了起来。从此，我的胆子也大了一些。第一次竞选班干部的时候，我虽然做了充分的准备，但还是紧张得不得了。我不敢看台下的七十多位同学，拿着演讲稿的手抖个不停，声音也很小。我好不容易完成了演讲，耳旁突然传来了热烈的掌声，我紧张的心顿时放松了下来。三、日积月累1．安排学生自由朗读这几则名言，试着用自己的话说说其大意。2．教师介绍名言作者，翻译名言。3．安排学生再次朗读，领会名言的意思，背诵名言。(1)夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——[三国]诸葛亮作者介绍：诸葛亮(181—234)，字孔明，号卧龙，徐州琅琊阳都(今山东临沂沂南县)人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、文学家、发明家。代表作有《出师表》《诫子书》等。曾发明木牛流马、孔明灯等。因被封为忠武侯，后世常以“武侯”尊称他。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。翻译：君子的操守，(应该)恬静以修善自身，俭朴以淳养品德。不看轻世俗的名利就不能明确自己的志向，不宁静就不能高瞻远瞩。(2)居安思危，戒奢以俭——[唐]魏征作者介绍：魏征(580—643)，字玄成，唐代政治家、思想家、文学家和史学家，因直言进谏，辅佐唐太宗共同创建“贞观之治”的大业，被后人称为“一代名相”。翻译：处在安定的环境，要考虑到可能出现的危险，要戒除奢侈，提倡节俭。(3)由俭入奢易，由奢入俭难。——[宋]司马光作者介绍：司马光(1019—1086)，字君实，号迂叟，陕州夏县(今山西夏县)涑水乡人，世称涑水先生。北宋政治家、史学家、文学家。翻译：从节俭变得奢侈容易，从奢侈转到节俭则很困难。(4)一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。——[清]朱用纯作者介绍：朱用纯(1627—1698)，字致一，自号柏庐，江苏昆山人，明末清初理学家、教育家。翻译：吃每一碗粥、每一碗饭时，应该想想这粥饭里有多少人的付出，得来多么不容易；用的每半根丝、每半缕线，都要常常想想其中有多少人的心血，应该好好珍惜。拓展积累：三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。明日复明日，明