五年级语文上册教案古诗三首示儿

学科语文年级/册五年级上册教材版本部编版课题名称第四单元12《示儿》教学目标通过学习《示儿》，深入了解作者字里行间悲之切的爱国深情，弄懂陆游临终前最牵挂的事，引起学生心灵的共鸣。重难点分析重点分析深入了解作者字里行间悲之切的爱国深情，弄懂陆游临终前最牵挂的事，引起学生心灵的共鸣。要感受诗歌的意象，与诗人的情感产生共鸣，在“动情感悟”方面有一定的困难，难点分析五年级学生已具有较强的阅读能力，能够借助注释及搜集的背景资料整理古诗，理解古诗内容，能够了解古诗表达的爱国情感。但是学生对古诗的感受力不强。让学生透过古诗与诗中的情感产生共鸣，从而受到心灵的震撼，还有一定的难度。教学方法加强朗读吟诵，以读生情，深切感受诗人悲之切的爱国情深。通过课外拓展，以诗带诗，积累古诗,加深对陆游的崇敬。教学环节教学过程导入在一个风雨交加的夜晚，一间简陋的茅草屋里，烛光闪烁，忽明忽暗。床上躺着一位头发花白、奄奄一息的老人，他真切的感到自己将不久于人世。于是他把儿子叫到床前，用微弱的语气交代遗嘱，这遗嘱就是《示儿》，这位老人就是诗人陆游。知识讲解（难点突破）这首诗是陆游临终前写给儿子的诗。今天我们来学习《示儿》这首诗。读古诗要读准字音、读准节奏、读出韵律（师范读）请你用一个字来表达你读后的感受（悲）理解“死去元知万事空，但悲不见九州同”的诗意。诗人知道人死后什么都没有了，但有一件事使他放不下，感到悲伤（但悲不见九州同）出示历史背景。山河破碎，金兵肆虐,这就是陆游看到的一个满目疮夷的九州啊。陆游的心情是何等的悲伤，带着悲伤的心情读一读。陆游为什么而悲？(为国破家亡而悲)不仅为国破家亡而悲，还为什么而悲？让我们来读读诗人68岁时写的这首《秋夜将晓出篱门迎凉有感》（师范读）如此壮丽的山河被敌人占领，诗人的心情是悲痛、悲愤的。这又是为什么而悲（为山河破碎，遗民泪尽而悲），让我们把隐藏在诗人笔下的这么多悲读出来（指名读）九州大同是诗人终生为之奋斗的理想，当他最后一次把将断气息又来说未完之事时，心情是何等的悲痛，何等的悲愤啊！当我们读到这句时时，怎能不潸然泪？（有感情的齐读）那这句诗表达了作者怎样的思想感情？（看不到中国统一的悲伤之情）陆游的内心不仅仅是一种深深的悲，还有一种更强烈的情感(王师北定中原日，家祭无忘告乃翁)①你读出了哪种情感？（盼）②诗人盼的是什么？（王师北定中原日）陆游悲呀，悲伤祖国没有统一，在他生命垂危时，都不忘嘱咐儿子-王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。从诗句中我们体会到，他最牵挂的是祖国统一，最渴望的是平定中原。诗人临终作诗，没有别的家常话，只是一遍又一遍地嘱咐他们—王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。这表达了作者怎样的思想感情？（渴望祖国统一的爱国之情）这是多么揪心，多么强烈的期盼啊！一起有感情的朗读。陆游一生渴望的收复失地、祖国统一的强烈愿望始终没有实现。他只有用他的诗歌来表达（出示陆游一生的诗歌）。在这些诗中始终都有一种情感（爱国），陆游悲的是国土的沦陷，盼望的是祖国的统一，爱国的情怀融入了他整个生命!课堂练习（难点巩固）小结陆游在弥留之际，还是念念不忘中原故土和北方遗民。