六年级下册语文教案4藏戏｜人教部编版 市赛获奖

《藏戏》教学设计教学目标：1、通读课文，积累文中的好词佳句。2、理解课文内容，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。3、学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。教学重点：了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。教学难点：学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。教学准备：课件教学时间：一课时一、激趣导入首先，我们共同欣赏一段戏曲（播放），好看吗？它选自哪个剧种？（板书：藏戏）今天，就让我们共同走进藏戏，感受它独特的魅力。初读课文，整体感知。1、默读阅读提示，明确学习要求。师：藏戏是一篇略读课文，同学们默读阅读提示，圈画出学习要求（指名答学习要求）抓关键词回答，要了解藏戏的形成和特色。2、默读课文师提出要求：读准字音，读通句子；边读边思考：这篇课文主要讲了什么内容？2、检查词语师：老师把课文中的词语请出来了，谁来挑战？（指名朗读）如果他读得正确，大家跟读，如果错误，给他纠正。阿吉拉姆是什么意思？（仙女的意思）其实它也是藏戏的另外一个称呼。那么对唐东杰布这个人你了解多少（ppt出示唐东杰布的简介）？谁来读一读（指名读）？他是一个传奇人物。三、品读课文，深入探究1、思考：课文主要讲了什么内容？（主要讲了藏戏的形成和它的特色。）说得很完整，师板书：形成和特色。那么，哪几个自然段是写它形成的？（4至7自然段写的是藏戏的形成，8至19自然段写的是藏戏的特色。）对不对？（对）那就请同学们默读四到七自然段，看看藏戏到底是怎样形成的？同时还要考虑一个问题，最打动你的地方是什么？可以圈圈画画并作批注，同桌可以互相交流一下。那么，藏戏到底是怎样形成的呢？哪位小勇士来挑战？（主要讲述了唐东杰布认识了能歌善舞的七位姑娘，组成了一个戏班子，用歌舞说唱的形式表演故事、传说，劝人行善积德，出钱出力，共同修桥，最后他在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥。从此，藏戏就形成了。）2、在藏戏形成的过程中，最打动你的地方是什么？指名答（预设：最打动我的是第五自然段，孩子回答第五段并朗读。）师:谈谈你的感受预设:唐东杰布许下的宏源让我感动，因为唐东杰布身上一分钱都没有，作为一个一无所有的人还能许下宏愿：发誓架桥，为民服务，让我感动。师：他的这种一心为民的品质打动了你，也打动了我们大家。那么，宏愿是什么意思？（指名答：是非常伟大的愿望）那么唐东杰布伟大的愿望是什么（读：发誓架桥，为民造福）为什么要架桥？读读上面的文字（生读），能不能抓住关键词谈谈？（能）。我从数不清和许多看出了船只被掀翻之多，过江的人丧命之多）数不清和许多都表示数量之多。还有哪个孩子能抓住关键词体会？（野马脱缰般，野马本来跑的就很快。挣脱缰绳跑得更快。说明江流湍急，咆哮形容江水的汹涌，这都体现当时的雅鲁藏布江环境非常的恶劣。）师：他抓住的是掀翻和吞噬。从这两个词也能体会到当时环境的恶劣。牛皮船本来就很厚实。都能被掀翻。这样恶劣的环境，而一无所有的唐东杰布却许下下宏愿。为民造桥，他的这种不怕困难的精神，也深深地感动了我。师：那么还有哪些地方能打动你的呢？预设：我被那七个姑娘感动了。我仿佛看到了他们风餐露宿，日夜兼程赶着唱戏，也许遇到了雪崩，也许遇到了洪水，但是他们始终坚持唱戏，所以令我感动。师：那么能不能给大家读一下？生：读第六自然段。师：那么，这一自然段中，还有哪些令你感动的呢？生：还有那些捐赠钱财的人们。师：那些有爱心的人们是吧？老师圈出：有人、有人、有人、更有，练习感情朗读。师:是啊,就这样,藏戏在人们的惊叹中形成了。师:同样,在这段当中让我们感动的是什么?(指名答)生:唐东杰布让我感动,师:身无分文和58座形成鲜明对比,这58座铁索桥仅仅是唐东杰布留下的吗?生:不是,有七位姑娘、有捐赠的人们，师：那么，是谁让他们这样做的呢？是藏戏。是藏戏的魅力把人们聚在了一起，最终留下了——生读：58座铁索桥。这就是藏戏的形成。接下来呀，请同学们继续运用读、想、说、写，这些方法，继续学习藏戏的特色这一部分。3、思考：藏戏有什么特色？师：谁来说说？预设：我觉得藏戏的演出场地具有魅力，一般的演出都有舞台、灯光等道具，而藏戏演出是没有舞台的。师：她谈的是藏戏的哪个特色呀？（舞台）无舞台就是藏戏的最大特色，边说边板书：无舞台师：那么，为什么没有舞台，还有特色，还有魅力呢？（因为他们走到哪儿都能唱，非常方便）非常好！师：观众围个圈就是舞台，而且他们不要……不要……不要……只要…多么与众不同的藏戏呀，这就是它独具魅力的地方。继续交流。预设：我觉得藏戏独具特色的地方还有都是带着面具演出，师板书：面具师：谈谈你的体会。（不同的面具代表不同的性格）也就是说每个面具都代表一种性格。让我们共同欣赏面具，直观感受面具的特点。（配乐播放面具种类）师：你还知道藏戏的那些特色？（唱腔、程式时间）哪些句子体现演出时间长？（观众在吃喝玩耍中看戏…）出示，老师读黑色字部分，你们读蓝色字部分。你们想象一下当时的情景，观众边听戏边干什么（玩耍，吃零食…）真是（优哉游哉，毫无倦意），让我们在优哉优哉中再次齐读好吗？是啊，这些都是藏戏独具特色的地方。4、回顾课文，总结写作方法。师：课文一开始就用了三个反问句向我们介绍了藏戏的三个特点（出示课文前三段）现在，女生读反问句，男生把它变成陈述句好吗？（好）师：是啊，它就是让我们中华民族引以为傲的（藏戏）请同学们齐读最后一段，这一传呢，可就是600多年。回顾全文，作者是先总写藏戏的三个特点，然后分写具体介绍藏戏的形成和特色，最后总结全文。像这样的写作方法就叫总分总，最后让我们感受到了藏戏的独特魅力，同学们课后也可以运用这种方法习作。四、拓展延伸1、我们安徽有哪些传统剧种呢？（黄梅戏）2、欣赏黄梅戏选段《天仙配》、《女驸马》3、小练笔：结合搜集的有关黄梅戏的资料以及观赏黄梅戏的感受，写一写你眼中的黄梅戏。五、总结这节课我们了解了藏戏的形成过程以及它的独特魅力。戏剧是我们中华民族的瑰宝，传承戏剧你我有责，让我们行动起来好吗？六、作业我做戏剧传承人：搜集戏曲艺术的图片、文字或者音像资料，了解其它地方的戏剧。板书设计：