六年级上册语文导学案开国大典｜人教部编版2

小学语文导学案设计

课

题：开国大典课型新授课年级六执教

学习目标：1、读准生字，读通课文，了解课文的主要内容。2、重点学习典礼的主体部分，初步了解场面描写的方法。3、抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。学习重点：读准生字，读通课文，了解课文的主要内容。学习难点：抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。预习准备：搜集开国大典的资料学

习

过

程（第1课时）环节学

案导

案预习检测朗读课文，认读生字。教师指导，小组长组织完成后，引导展示。

导入感知一、导入课题1、欣赏课文插图（《开国大典》油画）。2、看图说话：这幅画描绘的是什么情景？3、揭示课题，板书：开国大典，指导书写“典”字。4、根据画面，朗读课题。1、板书课题，抛出问题，激发学习兴趣。

2、引导学生整体感知课文。自主探究

二、初读课文1、比较引疑：画家用他的画笔留下了历史的光辉瞬间，那么作者用他的语言记录了开国大典的哪些内容？自由快速浏览课文，思考问题。2、生交流归纳。三、重点研读1、整体感知大典主体部分：自由轻声朗读5—10自然段，从文章的语句中感受到了什么？2、学生交流。3、重点体会：板块A这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全中国人民的心一齐欢跃起来。（1）引导学生抓住欢呼、欢跃等重点词体会人民群众激动与兴奋的心情；（2）提问引出重点句：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”（朗读、理解）板块B毛主席亲自按下连通电动旗杆的电钮，第一面新国旗就在首都徐徐上升。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰五星红旗。这五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了。（1）引导学生抓住重点词体会人民群众的心情；（2）质疑（站），出示背景资料写话释疑。板块C（1）抓住某一处描写人民群众掌声的语句；（2）引导找出另外的语句；（3）以读促悟。4、观看宣布成立电影视频，随机采访学生观后心情。5、激情朗读重点语段6、质疑

1、引导学生自主探究：独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。

2、教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。展示交流我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。指导交流，适当纠错、点拨。总结巩固四、课堂小结学生总结本课的重点知识。指导归纳学法，教师巡视检查学生学习效果。教学反思

教完《开国大典》一课后，我反复回忆自己的教学过程，作出以下反思：整节课，我时时留意与学生进行情感的交流与沟通，教师的教态，语言都比较得体，学生在相对放松、愉悦的环境中学习，真正体现了“和谐课堂”。教学中，教学思路清晰，教学目较明确。在学生默读课文后，交流概括出开国大典的几个场面，然后直奔重点，学习“典礼”这一部分。既整体把握，也紧扣重点。小学语文导学案设计

课

题：课型新授课年级六执教

李东学习目标：1、重点学习阅兵式和群众游行两个部分，进一步了解场面描写的方法。2、理解重点语句的含义，体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。学习重点：重点学习典礼的主体部分，初步了解场面描写的方法。学习难点：抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。预习准备：课文插图（《开国大典》油画）学

习

过

程（第2课时）环节学

案导

案理解品读1、学生自主选择自己喜欢的内容（阅兵式或群众游行），交代学习任务。2、交流学习体会：板块A（阅兵式）（1）学生交流学习感受。（2）引导学生理解重点句：两个半小时的检阅，广场上不断地欢呼，不断地拍手，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。①抓重点词谈感受。②播放视频：1949年阅兵盛况感受场面③感情朗读。教师指导，小组长组织完成后，引导展示。

精读感悟板块B（群众游行）①学生交流学习感受。②角色体验。③理解重点句：天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！”④感情朗读1、抓住重点词句体会

2、引导学生感知课文。自主探究板块B（群众游行）①学生交流学习感受。②角色体验。③理解重点句：天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！”④感情朗读1、引导学生自主探究：独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。

2、教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。展示交流我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。指导交流，适当纠错、点拨。总结升华简单交流开国大典历史资料。指导归纳学法，教师巡视检查学生学习效果。教学反思

教完《开国大典》一课后，我反复回忆自己的教学过程，作出以下反思：整节课，我时时留意与学生进行情感的交流与沟通，教师的