六年级下册《巧妙的设计》教学设计

六年级下册第1课《巧妙的设计》教学设计一、教材分析本课是科学六年级下册第一单元“小小设计师”的第1课。本单元共7课，均以学生身边的日常物品日常用品为学习设计的素材，引导学生综合所学的各方面知识，通过经历一系列关于设计的自主探究活动，学习关于设计的一些简单的知识和技能，培养创新实践能力，并养成通过“动手做”解决问题的习惯，体验设计对个人生活和社会发展的影响。本课是本单元的起始课，旨在于引导学生关注身边日常物品日常用品的设计，发现设计就在身边，激发学生对隐含在日常物品日常用品背后的设计产生探究兴趣。本课包括情景境导入、活动1“活动1精巧的构思”、活动2、“活动2设计与生活”等3个教学环节。本课以主题人物用回形针整理文件资料的日常情境，激发学生自主探究隐含在回形针身上的巧妙设计。活动1“活动1精巧的构思”主要引导学生通过观察和比较回形针和铁夹的结构和功能，并以及通过自制回形针的体验活动，体会回形针的巧妙设计。活动2“活动2设计与生活”则引导学生通过查阅资料，了解身边各种日常物用品的发明过程，了解许多日常物品日常用品的设计都经过了人们多年的精心设计、反复不断改进和不断完善才得以广泛应用。二、学情分析六年级的学生自主探究能力较强，也具备一定的抽象分析能力和推理思维。他们对教科书中的回形针、衣架、拉链等探究素材很熟悉，但也可能过于熟悉，而出现熟视无睹的情况。大部分学生不曾留意到这些物品身上隐含着的巧妙设计，也不曾通过查阅资料了解这些日常物品日常用品的发明史。对于一些物品，如，拉链、圆珠笔等物品的结构，学生也曾对其作用原理感兴趣，也可能曾对此进行过探究。但这些物品的结构较复杂或原理过于抽象，六年级的学生还不能自主探究出来而体验不倒到其中设计的巧妙之处。因此，本课的教学应尽量为学生提供实物给学生进行观察和体验，对于一些结构复杂或原理抽象的日常物品日常用品，还需通过一些结构图或动画演示进行展示说明，以加深学生体会各种物品设计的巧妙。三、教学目标1．能在观察的基础上了解一些日常用品的设计意图。2．知道许多看似简单的日常物品日常用品，其实都经过了人们的精心设计、反复不断改进和不断完善才得以推广。3．了解一些发明家的设计和发明过程。4．知道巧妙的设计可以使我们的生活、工作生产、生活更加便利。四、教学重、难点教学重点：通过观察、比较和制作等活动，体验回形针的设计巧妙之处。教学难点：知道许多看似简单的日常用品，其实都经过了人们的精心设计、不断改进和完善才得以推广体验圆珠笔、拉链的巧妙设计之处。教学准备教师准备：回形针，、铁夹，、PPT教学课件。学生准备：《科学学生活动手册》活动手册；分组带拉链、指甲钳、圆珠笔等日常物品日常用品；课前收集相关日常物品日常用品的发明过程资料。教学过程（一）情境导入展示与讲述情境：教室里，波波和妍妍正在整理试卷。妍妍拿着回形针熟练地别着一沓试卷。波波拿着回形针仔细端详，好像发现了新大陆。妍妍和波波在整理学习资料。媒体：本课情境图片。提问：用一段铁线做成的回形针，怎么就能起到夹子的作用呢？他们用到了什么文具？它有什么特点？提出任务：探究回形针的巧妙设计，了解回形针的设计和发明过程。小小回形针用一段铁丝做成的，怎么就能起到夹子的作用呢？（二）活动探究活动1：精巧的构思问题：与铁夹相比，回形针有什么优点？活动：观察比较铁夹和回形针在结构和功能上各有什么特点，并找出回形针的优点。交流：观察、比较铁夹和回形针，后的观察发现及回形针的优点。小结：原来，小小的回形针有这么多的优点：——结构简单，制作成本低，使用方便、灵活。提出任务问题；你能利用一段铁丝制作一个回形针？活动：利用一段铁丝制作一个回形针，并进行测试和改进，并完成《科学学生活动手册》活动手册“任务1”。展示交流与交流展示：各组展示自制的回形针，说说制作过程的发现和感受。小结：原来看似简单的回形针，其实设计得非常巧妙，制作起来也需要不断的改进、测试和调整。提问问题：你知道回形针是怎样发明的吗？是否也也经历了想像我们制作回形针一样经历了不断的改进和调整吗？提出任务：阅读资料，向同学介绍回形针的发明过程。媒体：展示回形针发明过程的资料。交流：介绍回形针的发明过程。小结：小小的回形针虽然结构简单，却是确实经过了许多设计师多年的不断改进才日趋完善，最终才成为一种广泛使用的文具。活动2：设计与生活问题：除了回形针，你认为生活中还有哪一些设计巧妙的日常物品日常用品吗？交流：生活中各种设计巧妙的物品。媒体：展示衣架、拉链、指甲钳、圆珠笔和百叶窗等日常物品日常用品的图片。问题：这些都是我们周围常见的日常物品日常用品。它们分别有什么用途呢？交流：各种日常物品日常用品的用途。讲述：这些日常物品日常用品各有用途，使我们的生活更加便利，几乎都是我们生活中不可或缺的。问题提问：它们的设计有什么巧妙之处？提出任务：仔细观察各种日常物品日常用品的结构，说说它们有什么巧妙的设计。？活动:观察各种日常物品日常用品的结构,与同学讨论这些物品设计巧妙的地方，并完成活动手册《科学学生活动手册》“任务2”。交流：介绍自己的观察发现和想法。小结：原来我们身边许多实用的日常物品日常用品，也和回形针一样，都是经过巧妙的设计而发明的。讲述：有些同学对拉链、自动圆珠笔的结构和设计还不是很清楚。我们来看一段小动画进行了解吧。媒体：播放拉链和自动圆珠笔的结构图和工作原理动画。问题提问：我们知道了回形针的发明过程是个长期的、，不断改进和完善的过程。那么，这些日常物品日常用品的发明过程又是怎样的呢？交流：汇报各种日常物品日常用品的发明过程。问题提问：听了同学们对介绍了各种日常物品日常用品的发明过程的介绍，你有什么想法？交流：说说各个自日常物品日常用品发明过程的共同特点。小结：许多实用的日常物品日常用品，不仅都需要经过设计师们巧妙的设计，而且发明的过程是一个长期的、不断改进和完善的过程，最终才能得到人们的认可和接受广泛使用。（三）总结与拓展问题提问：今天我们学了什么？你有什么收获？交流：学生总结本课学习的内容和收获。拓展：我