探究型教学设计

中华艺术瑰宝—兵马俑适用年级：九年级所属学科：美术东丰县大兴中学杨正红情境|任务|过程|成果|资源|评估情境：同学喜欢旅游吗？在旅途中，我们可以放松心情，尽情享受山川美景，领略地域风情，了解灿烂文化。今天老师将和同学们将做一有次意义的旅行，去见证世界第八奇迹：中华艺术的瑰宝——兵马俑。任务：通过对课文的研读学习以及对相关资料的分析，使学生在一种历史文化情中学会探索、思考。了解秦始皇兵马俑既是我国古代雕塑艺术的杰出成就，也是秦朝社会历史的缩影，是秦朝国威、军威的象征。2、了解勤劳智慧的中华民族为人类文明做出的巨大贡献，认识兵马俑作为世界文化遗产的艺术价值和历史价值。3、激发学生的民族自豪感和传承历史文化的社会责任感。过程：教师、学生课前准备一、情境导入联合国教科文组织把兵马俑列为世界文化遗产，兵马俑被誉为世界第八奇迹。同学们是否知道世界奇迹？作为世界奇迹应具有什么特点呢？现在，就请导游带我们走近兵马俑吧。感知体验（多媒体课件辅助）学生欣赏并交流感受，谈谈我知道的兵马俑故事。三、分析研讨感谢导游的精彩介绍。假如你是一名秦始皇兵马俑的讲解员的话，你将如何为参观者介绍这些了不起的艺术杰作呢？请各小组经过短暂讨论后，明确本组学习任务，共同研讨分析并撰写讲解词。1组：概况（位置、发掘等情况）2组：一号俑坑正面和秦皇陵3组：将军俑、戴冠铠甲俑、戴冠袍俑半身像4组：跪射俑、戴帻铠甲俑武士俑、铠甲军吏俑5组：铜质车马和铜俑下面我们来看一组照片，（演示兵马俑局部图片，发髻、面孔、服饰等细节)请同学们说明欣赏过程中最让你赞叹的是哪方面？在分组讨论的基础上，选派小组代表发言—结合图片概括介绍：艺术特点及感受。四、知识迁移（powerpoint演示）1、纵向对比：秦俑与汉俑在雕塑手法上的异同？2、横向对比：秦俑与希腊雕塑米洛斯的维那斯雕像对比、分析东西方艺术风格上的不同。3、结合所学历史知识思考:秦朝的军威体现在哪些方面？你的联想是什么？五、设计制作秦俑不仅是中国人的骄傲，也是世界人民的宝贵文化遗产，为了使更多的人了解兵马俑，我们应该怎样做呢？选择喜欢的形式设计制作一件以兵马俑为主题的作品。以“如何保护人类文化遗产”为题撰写演讲稿。搜集世界奇迹材料制作一组专题幻灯片。六、拓展升华举办展览会展示学生作品举行“如何保护人类文化遗产”为主题的演讲比赛。提供平台演示专题幻灯片成果：通过学习活动，学生将形成下列成果：1、有效筛选信息，从历史、艺术层面对兵马俑进行介绍、说明。2、认识兵马俑所体现的时代特征及作为世界文化遗产的巨大价值。（艺术价值、历史价值）3、用收集的世界奇迹资料做一组专题幻灯片。4、举办展览会，展示学生作品5、举行“如何保护人类文化遗产”为主题的演讲比赛。资源：1、教材2、观看《兵马俑》纪录片3、软件：Word、PowerPoint等4、网站：评估：评价项目评价内容等级分值得分分工合作小组成员分工明确任务分配非常合理优秀10小组成员分工明确任务分配较合理良好8小组成员分工在较明确任务分配较合理中等6在老师帮助下小组成员分工明确任务分配合理需努力4参与程度积极参加小组讨论，大胆发言表明独到见解优秀10能参加小组讨论，发言表明观点良好8在小组讨论中，很少发言表明观点中等6在小组讨论中，不发言表明观点需努力4研讨情况能用准确的生动的语言概括出兵马俑做为世界遗产的艺术成就、历史价值优秀50能用较准确的语言概括出兵马俑做为世界遗产的艺术成就、历史价值良好40勉强能概括出兵马俑做为世界遗产的艺术成就、历史价值中等30在老师帮助下能概括出兵马俑做为世界遗产的艺术成就、历史价值需努力20信息筛选能从网络渠道有效搜集筛选信息优秀10能从网络渠道有限地搜集筛选信息良好8有限地从网络渠道搜集筛选信息中等6在老师帮助下从网络渠道搜集筛选信息需努力4成果展示能根据对兵马俑的理解设计出有独特创意、非常生动的作品(包括幻灯片或演讲)，得到普遍认同优秀30能根据对兵马俑的理解设计出有些创意的作品(包括幻灯片或演讲)，得到1/2以上同学认同良好24能根据对兵马俑的理解设计出作品(包括幻灯片或演讲)，得到1/3以上同学认同中等18能根据对兵马俑的理解设计出作品，得到少数同学认同需努力12注：总分85分以上为优秀，60～85分为良好，60分以下需要努力提高。