统编版语文九（下）第5单元 17《屈原（节选）》第1课时

统编版·语文·九年级（下）第1课时17.屈原（节选）

CONTENTS

教学目录学习目标01新知导入02助学资料03预习思考04初读课文05精读课文06跟踪检测071.了解戏剧文学的特点，在朗读中感悟作品的思想内容和艺术特点。2.体会课文抓住事物的特征展开的丰富的想象，理解多种修辞手法的运用及其表达效果。（难点）3.体会本文用象征手法表现的时代的重大思想主题的好处。（重点）学习目标新知导入郭沫若（1892-1978)，四川乐山人，著名文学家、历史学家、古文字学家、社会活动家。代表作：诗作《女神》，历史剧《屈原》《棠棣之花》《虎符》《高渐离》《南冠草》。助学资料作者简介

《屈原》写于1942年1月，当时正是抗日战争的相持阶段，半壁河山沦于敌手，国民党政府消极抗日、积极反共，悍然发动“皖南事变”。郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺，创作了历史剧《屈原》，批判了国民党反动派的黑暗统治，展示了现实世界光明与黑暗、正义与邪恶、爱国与卖国的尖锐斗争。起到了“借古讽今”的作用。创作背景助学资料文体知识

•戏剧戏剧是一种综合的舞台艺术，借助于文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段来塑造舞台艺术形象。戏剧的基本要素是矛盾冲突，通过具体的舞台形象再现社会的生活斗争，激发观众强烈的情感反应，达到熏陶教育的目的。戏剧的文学部分，通称剧本，是文学的一大类别，与诗歌、散文、小说并列。剧本通常包括两部分：（1）台词，就是剧中人物所说的话，包括对话、独白、旁白。（2）舞台说明，就是剧本里的一些说明性文字，包括剧情发生的时间、地点，服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。助学资料戏剧的种类：根据内容性质分为：悲剧喜剧正剧根据表现手段分为：话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧根据结构形式分为：独幕剧、多幕剧根据演出场合分为：舞台剧、街头剧、广播剧、电视剧根据作品反映的时代分为：现代剧、历史剧助学资料人物简介屈原(约公元前340—公元前278)：战国时期楚国诗人、政治家。早年受楚怀王信任，任左徒、三闾大夫等职，兼管内政外交大事。他提倡“美政”，对内主张举贤任能，修明法度，对外力主联齐抗秦。因遭小人排挤诽谤，先后被流放至汉北和沅湘一带。楚国郢(yǐng)都被秦军攻破后，屈原自沉于汨罗江，以身殉国。屈原是中国历史上第一位伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人，“楚辞”的创立者，其主要作品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》等。屈原的《离骚》与《诗经》里的《国风》并称“风骚”，对后世诗歌产生了深远影响。助学资料国殇()靳尚()

诡谲()

商於()脚镣()徘徊()伫立()

睥睨()

雷霆()稽首()咆哮()迸射()

污秽()

木梗()驰骋()

虐待()瘦削()

镗镗鞳鞳()pìnìgěngshāng

tāngtà

huì

qǐbèngliàonüèchěngjìnguǐjuéyúpáihuáizhùpáoxiàotíngxuē学习字词预习思考•••••••••••••••••••••••稽（）滑稽（）稽首削（）瘦削（）削铅笔弄（）播弄（）弄堂哗（）哗众取宠（）流水哗哗jīqǐxuēxiāonònɡlònɡhuáhuā预习思考多音字睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。虐待：用残暴狠毒的手段待人。诡谲：狡诈，狡黠。这里指鬼鬼祟祟的样子。播弄：摆布。鞭挞：鞭打。比喻抨击。雷霆：1.雷暴；霹雳。2.比喻威力或怒气。踌躇：犹豫。祈祷：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。忏悔：向神表示悔过，请求宽恕。罪孽：迷信的人认为应受到报应的罪恶。预习思考记词义俄顷：很短的时间。驰骋：奔驰。稽首：古代的一种跪拜礼。哗众取宠：用言论行动迎合众人，以博得好感或拥护。徘徊：1.在一个地方来回地走。2.比喻犹疑不决。3.比喻事物在某个范围内浮动、起伏。咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。污秽：不干净的东西。拖泥带水：比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。预习思考

请同学们初读课文，并简要概括每部分的主要内容。1.自由诵读，读准字音和节奏。2.把握戏剧的内容、情感。初读课文要求整体感知说说本剧可以分为几部分并概括每一部分的内容。整体感知初读课文第一部分（从开头到“靳尚与二卫士由左首下场”）第二部分

(从“郑詹尹立在神殿中”到“把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧！”)主要写了靳尚和郑詹尹秉承南后意旨，密谋毒死屈原。主要写了屈原内心的独白，表现了他的坚贞不屈和浩然正气。第三部分

（从“把你这东皇太一烧毁了吧！”到结束）主要写了屈原借斥责神灵偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。初读课文VS初读课文戏剧离不开戏剧冲突，你认为课文的戏剧冲突是什么？以南后、靳尚为代表的降秦卖国的反动路线以屈原为代表的联齐抗秦的爱国政治路线这是全剧的思想冲突。以此为基础形成了迫害和反迫害的斗争，构成了贯穿全剧的动作线。整体探究话剧开头的舞台说明有何作用？交代了故事发生的地点、环境。午夜已过，黎明未到，东皇太一庙中神像林立，阴森可怖，室外雷电交加，大风咆哮，渲染了压抑的、令人窒息的气氛，为下文屈原的痛斥埋下伏笔。品味第一部分返回精读课文靳尚出场一连串的问句，表现了他怎样的心理？精读课文◉刚才我叫人送了一通南后的密令来，你收到了吗？◉罪人怎样处置了？◉你打算什么时候动手？◉（惊异）什么？咄咄逼人、急于害死屈原郑詹尹觉得屈原无足轻重，对杀他的事不以为意，同时又有一些顾忌，怕杀了屈原引起老百姓闹乱子。从侧面写出了屈原在楚国百姓以及关东诸国中的地位之高。精读课文郑詹尹先对害死屈原持有疑问，认为这是小题大做，你怎样理解他的这种认识？不同点：靳尚凶残、狠毒、高高在上；郑詹尹唯命是从、战战兢兢。精读课文郑詹尹和靳尚的个性特征有什么异同？相同点：他们都阴险狡诈。郑詹尹和靳尚的对话有什么作用？郑詹尹和靳尚的对话主要是商议如何处置屈原。二人的对话把他们与屈原的矛盾冲突推到顶点，突出了他们铲除政治异己的凶残和毒辣。既引出屈原的出场，也为后续情节的展开奠下基础。精读课文品味第二部分精读课文第二部分屈原的独白中写了哪些景象？这些景象分别象征什么？风、雷、电：象征人世间追求正义、光明的变革力量。洞庭湖、东海、长江：象征人民群众。无形的长剑：象征坚定的信念。没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛：象征寄托灵魂的一方净土。 屈原对风雷电的呼唤与歌颂表现了他的什么追求?精读课文渴望风雷电吹走一些灰尘、吹走一些沙石、吹动一些花草树木把自己拖到“没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛”劈开黑暗，创造“灿烂”、“炫目的光明”对自由与光明的热切追求请品读下面的句子，指出下面句子的修辞手法，并赏析其表达效果。精读课文(1)风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！

强烈地表现了屈原对风的热切期盼。呼告、反复精读课文(2)发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，

爆炸了吧！爆炸了吧！

表达了主人公对风、雷、电摧毁黑暗、阴惨的社会的渴望。呼告、反复表现了屈原与黑暗势力决斗到底的浩然正气。反复(3)电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！

精读课文知识点

运用呼告，可以抒发强烈的思想感情，加强感染力，并引起读者强烈的感情共鸣。

呼告：呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞手法。

也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤、倾诉。一般可把它分为呼人、呼物两种形式。需要注意的是，呼告这种修辞手法，必须是在情绪激动，而且不吐不快时才适合运用，否则会被认为是无病呻吟，反而得到负面效果。一、下列标红字词注音全对的一项是()A.徘徊(

páihuái)脚镣(liào)波澜(lán)污秽(huì)B.睥睨(pìnì)伫立(chù)炫目（xuàn）木梗（gěng）C.稽首(jī)播弄(nòng)驰骋（chěng）犀利(xī