四年级数学《方向与位置》教学设计_第1页
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文档简介

Word第第页四年级数学《方向与位置》教学设计教学目标：

1.结合现实生活，学会依据给定东、西、南、北中的一个方向辩认其余三个方向。

2.使同学知道地图上的方向，并且会看简洁的路线图。

3.感受数学与日常生活的亲密联系，培育学习数学的爱好。

4.通过本节课的学习，使同学感受到数学与生活的亲密联系，体验学数学、用数学的乐趣，激发同学学习的热忱和爱好。

教学重、难点：

在详细的情境中，能依据给定的一个方向分辨出其余三个方向，会看简洁的路线图。

教具：

小黑板字条〔打印〕

教学过程：

课前谈话：今日老师第一次来到石良完小，谁能给帮老师一个忙。介绍一下校内的'状况，分别找一找校内的东西南北各有什么建筑？我有一些了解了，感谢同学们的介绍。

一、课前小嬉戏，导入新课〔复习东南西北，起立，指说〕

如今，上课〔师生起立问好〕咱们来个小竞赛，看哪个小队的同学反应快，回答流利、干脆。预备好了吗？想一想，你如今是面对什么方向，〔三个小队分别说〕？再一个问题：你的前后左右各是什么方向？为什么老师提同样的问题，而你们的回答却不一样？这节课咱们来讨论“方向与位置”。〔板书〕

二、联系实际，自主探究

1.刚刚，同学们给我介绍了校内的状况，我也找了几个建筑物，你们知道它在校内的哪个方向吗？〔厕所操场科技楼食堂〕〔东西南北〕从你如今的位置来观看，它在你的哪个方向？从你的前后左右四个方一直找一找？

2.为了让我更清晰地熟悉校内，请同学们再帮我一个忙。把校内这四个建筑物填在课前老师发给你的图上，制成一个平面图。利用你们已有的阅历，开头完成。〔生完成平面图，师巡察指导〕

3.请3个同学把不同结果板演到小黑板上，并让同学讲解为什么要这样做，讲明白是面对哪个方向，这个方向是什么建筑？后面？左面？右面？〔转身，分3个方向演示小黑板，并标上方向。演示完成后再把小黑板集中摆放。〕

4.同学的平面图都有道理，但为什么不一样？同一个校内，平面图却不一样。怎么办？所以必需统一规章。在国际上人们绘图或者平面图时，规定按上北，下面就应当是〔同学说，师板书到中间〕以后再绘图的时侯就必需按这个方位。再把校内这四个建筑物按到方位图上。哪个平面图是符合这个标准？为了看的更明白，再加上方向标。

5.这两个图怎么变一变让它也符合标准？〔旋转，也标上方向标。〕

三、实践应用

1.实小平面图

通过这个图，你说一说知道学校的哪些状况？

2.做一个学校周边环境平面图

师：同学们

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