6的加法大班教案初稿

PAGE页码页码6的加法大班教案初稿20____6的加法大班教案6的加法大班教案在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不行少的，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我细心整理的6的加法大班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。6的加法大班教案1活动设计背景本节课我选用的是插板教学，数学6的加法运算，教材在编排上留意紧密联系幼儿身边详细、好玩的事物，使幼儿体会数用来表示和沟通的作用；留意通过视察、操作、解决问题等丰富的活动使学生初步建立数感；重视口算，体现算法多样化；留意削减单纯技能性训练，避开了繁杂计算、程式化的叙述“算理”和人为的非本质术语的出现。这就要求我们在教学时肯定要转变教学观念，根据数学课程标准的基本理念、课程目标实施教学安排。活动目标1、培育幼儿乐于帮助别人，解决问题的实力。2、在操作嬉戏中，理解“6”的组合，感知“6”的数量关系，并会运算6的加法。3、培育幼儿____、推断和动手操作实力.教学重点、难点培育幼儿通过嬉戏方式宠爱上数学。活动打算演示板一套、小插板每人一套、红棋子、黄棋子若干、五种动物图片、算数盒一个活动过程一、师幼相互问候，律动导入（五只小鸭手指操）二、教学内容：1、故事导入：小挚友，听说森林里有个国家，里面住着一位漂亮的公主。公主要过生日，森林里的小动物都被邀请参与，听说公主想要一顶花帽子，小动物们纷纷去采花，小动物也邀请了小挚友帮忙，你们情愿么？——（情愿）2、老师出示图片，师说：小挚友谁来了？小熊来到我们班，他采了好多美丽的花，让我们看看吧！小熊采了红花1朵，黄花5朵。一共几朵花？师问：小挚友我问你，1和5组成几？幼：杨老师我告知你，1和5组成6,1+5=63、老师出示地其次个动物—兔子，小兔跳跳采了红花2朵，黄花4朵，一共几朵花？2和4组成几？2+4=？幼儿：一共6朵朵。2和4组成6,2+4=64、老师出示地第三个动物—小狮子，可爱的小狮子很快的采了红花3朵，黄花3朵，师问：一共几朵？3和3组成几？3+3=？幼儿：一共6多朵。3和3组成6，3+3=65、老师出示地第四个动物—长颈鹿，长颈鹿____也来到我们班，它带来了红花4朵，黄花2朵，师问：长颈鹿一共几朵花？2和4组成几？4+2=？幼儿：一共6多朵。4和2组成6,4+2=66、老师出示地第五个动物—狐狸，哎呀小挚友，你们看我是说呀！我就是狐狸呀。公主过生日也邀请了我，我也带礼物了，你们看——它带来了红花5朵，黄花1朵，师问：狐狸一共有几朵花？5和1组成几？5+1=？幼儿：一共6多朵。5和1组成6,5+1=67、师接着说故事：小动物们把它们采的花编成了一顶漂亮的小花帽，要去送给公主。当他们走到王国的大门时，麻烦来了。大门是要过关才能进的，小挚友快快帮助他们一下吧！8、老师出示已做好的关卡，让幼儿依据关卡的问题进行操作。9、老师请幼儿取出一串红色的棋子放在第九行其次个孔里，幼儿依据关卡的数学题进行操作。三、结束师说：最终在小挚友的帮助下最终过关了，小动物最终把美丽的花帽子送给了公主，公主很快乐。小动物们很感谢小挚友，还给小挚友带来了小蛋糕共享。老师放音乐，幼儿随音乐送插板，结束。6的加法大班教案2一、活动目标：1.复习6、7的分解组合，在此基础上进行6、7的加法运算。2.学习6、7的加法，帮助幼儿进一步理解交换两个加数的位置得数不变的规律，感知加法算式所表达的数量关系。3.主动探究数学活动，体会数学的趣味性。4.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。5.体验数学集体嬉戏的欢乐。二、活动打算：1.教具：数字卡片1、+=；购物券2张，橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒各1个。（大的）2.学具：数字卡片1、+=；购物券2张，橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒各1个。（小的）三、活动过程：1.谈话导入活动：老师用教室里现有的物品进行互动。如：老师先拿出3本书，问幼儿有几本书？又拿出4本书，问幼儿总共几本？进行点数并说出总数。2.老师拿出教具购物券、橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒，请幼儿拿出相应的学具。3.老师让幼儿相识购物券上的价格，先看看每个商品的价格，然后问幼儿：6元购物券能买到哪两样东西？请幼儿自由发言。老师将幼儿两两分为一组，一人拿6元分别买到了什么？另一人拿着物品，然后进行创设购物。最终让每组幼儿回答自己用6元钱分别买到了什么？三、老师总结。4.同样的方法让幼儿用7元钱的购物券买东西，嬉戏规则同上。5.听辨反应：幼儿依据老师拍手的次数来举出相应的数字卡片摆在黑板上，然后，幼儿摆上加号和等号，请其他幼儿说出答案并用数字卡片摆出相应的得数。依次请幼儿轮番来嬉戏。6.幼儿完成《课堂活动册》神奇花园：老师引导幼儿先根据颜色、大小、形态等特征分类，然后根据分类列算式，并进行加法运算。四、活动延长：在班内的区域《阳光超市》，利用学具购物券和标价商品，老师让幼儿想想，7元购物券可以买3样或4样商品，可以买哪些，有几种方法。活动反思：只有在充分了解数学理论、科学全面地理解数学概念，及在充分了解幼儿的思维特点、学习规律的基础上，才能将数学概念正确地运用到教学活动中去。才能有效地引领孩子们在生活中学习、理解、运用数学。6的加法大班教案3设计意图：在嬉戏中复习6的组成，使幼儿手、口、脑并用一起熬炼，以幼儿喜爱、熟识的卡通人物孙悟空送仙桃、七十二变、给叶宝宝找树妈妈的活动，创设情境，激发幼儿的探究欲望，在操作实践中驾驭6的加法,通过嬉戏“开火车”进一步加强、巩固对所学学问的相识。活动内容：得数是6的加法。活动目标认知目标：通过视察和操作等活动，使幼儿理解加法的意义，并能正确计算得数是6的加法。情感目标：在幼儿生动活泼的情景和嬉戏中激发幼儿的学习爱好，培育合作意识，主动探究的精神。实力目标：培育视察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的实力。活动打算：孙悟空图片、实物（1朵白色的花，5朵粉红色的花，一棵贴有数字5的树，一棵贴有数字6的树）背景图（苹果树上2个黄色的苹果，4个红色的苹果，河里3条大鱼，3条小鱼，）写有得数是6的加法算式的树叶、火车头头饰，贴有车厢号码的火车车厢挂饰、每个幼儿一张写有加法算式的火车票，1—6数字卡，“+”卡、“=”卡。学具打算：每个幼儿6个桃子图片。活动过程一、打算边唱边跳自己改编的歌曲《十只小兔跳舞》入座。（小挚友坐成半圆形）（小嬉戏）师：我们已经学习了6的组成，现在我们做个小嬉戏好吗？幼儿：好。师：举起你的小小手，我出“1”。（打一的手势），你出几？幼儿：你出“1”，我出“5”。（打五的手势）合：1和5合起来就是6。¨¨¨二、创设情景，探求新知1、活动一：孙悟空送仙桃，小挚友操作活动。师：《西游记》小挚友都喜爱看，对吗？那你们最喜爱谁呀？幼儿：孙悟空、猪八戒¨¨¨师：瞧，谁来了？(出示孙悟空图片)幼儿：孙悟空。师：孙悟空来到学前5班，你们高不兴奋呀？你们看他手里拿的什么呀？（桃子），孙悟空从花果山上带来了很多仙桃，他要送给我们每一位小挚友，请小挚友看一看，你们的桌上都摆了6个仙桃，孙悟空要考一考小挚友，请小挚友摆一摆，6个桃子有几种分法？看哪个小挚友分法最多？幼儿操作。师：老师请一个小挚友来告知孙悟空，他是怎样分的？幼儿：6个桃子可以分成1个桃子和5个桃子¨¨¨师：小结6可以分成1和5，1和5和起来就是6¨¨¨2、活动二：孙悟空变戏法师：孙悟空说小挚友真聪慧！他要和我们小挚友来比一比，看一看谁的本事大？我们知道孙悟空会七十二变，你们看，孙悟空拔出一根毫毛，说变，变出了一束花（一朵白色的花，5朵粉红色的花）请小挚友看一看，老师的手里有几朵白色的花？几朵粉红色的花？一共有几朵花？你是用什么方法算的？请说出算式。幼儿回答老师将算式贴到黑板上。我们知道加法有一个交换律，请小挚友回忆一下，交换加号前后两个加数的位置，和不变。（老师用手势交换1朵花和5朵花的位置）请一个幼儿说出算式，再贴出算式。孙悟空说小挚友太棒了，能列出两个不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小挚友，他变出一棵苹果树（揭开背景图苹果树部分2个黄苹果，4个红苹果），教法同上。孙悟空说我变了两次戏法都没难倒小挚友，我还可以变，孙悟空又一次拔出了一根毫毛，变出了鱼（揭开背景图河部分，3条大鱼，3条小鱼）教法同上，3和3数字一样，就不用换了。3、活动三：帮树叶宝宝找树妈妈花果山上的树叶怎么飘到这里来了，原来树叶宝宝和树妈妈走散了，叶宝宝肯定很胆怯 ，小挚友想想方法，帮帮叶宝宝，好吗？我们看看叶宝宝身上有什么？原来有电话号码，就是加法算式，小挚友算出得数就能帮叶宝宝找到树妈妈了。幼儿操作，将树叶挂在相应号数的树上。然后请两名幼儿检查结果是否正确。三、嬉戏嬉戏：开火车是谁打电话来了？哦，悟空来电话，邀请我们到水帘洞去玩，你们高不兴奋？我们坐火车去好吗？老师发给每个幼儿一张火车票，幼儿算出自己的车厢号码，上与得数相同的车厢，有秩序地排在戴头饰小挚友的后面，（算错的不能上车），在开火车的音乐声中做开火车的动作出教室。6的加法大班教案4活动目标：1、学习依据不同的画面进行归类并讲解并描述事物间的数量关系，列出相应的加法算式，进一步感知加法的含义。2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。3、主动探究数学活动，乐于讲解并描述探究结果。4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。5、提高数数的爱好和主动思维的实力。活动打算：教具教学课件学具人手一份数字卡片答题卡小青蛙操作材料及答题纸每组一份数字卡及答题卡活动重点：看图学习6的加法活动难点：能依据不同的画面进行讲解并描述，并列出相应的算式活动过程：一、邀请小青蛙：复习6的组成春天到了，田里的庄稼请小青蛙帮忙捉害虫，小青蛙要听到____它才来。小青蛙的____是这样的，请小挚友细致听小青蛙叫了几声，然后叫出和小青蛙的叫声加起来是6的青蛙叫。那么小青蛙就来了，你们情愿邀请它们吗？那让我们快点对____吧。“小挚友，请听好，我叫3声呱，你叫几声呱？”“小青蛙，请听好，你叫3声呱，我叫3声呱。”二、找找小青蛙：依据画面，启发幼儿边分类边列式1数数一共几只小青蛙。2请幼儿分别按小青蛙的大小、颜色、花纹等特征，列出加法算式，看谁列的快。3请个别幼儿说说自己列的算式表示什么，老师出示算式。4启发幼儿讲出与别人不一样的算式和内容，老师出示算式。5“这些算式的得数都是6，而且都是加法，那么这5道算式就是6的加法算式。它们有个小隐私，看谁能先找出来？”（将幼儿列出的算式汇总，启发幼儿视察，并找出互换规律。）6老师小结：像1+5=6、5+1=6这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1+5=6立刻就想到5+1=6，我们把他们称为挚友题，同样我们看到2+4=6就会想到什么呢？看到3+3=6又会想到什么？…三、小组闯关：幼儿尝试按图意讲解并描述应用题，并列出相应的算式1小青蛙要在池塘闯关胜利才能顺当到达，我们大家帮帮它吧！2小组力气大，我们以小组为单位答题，每组都答对了，就闯过了一关，你们有信念吗？3依次出示图片，幼儿以小组为单位，尝试按图意讲解并描述应用题，并用数字卡摆加法算式以及相关挚友题。四、嬉戏：捉害虫。进一步巩固幼儿对6的加法的学习1、小青蛙这么能干，我们也来帮它们一起捉害虫吧。2、小青蛙一下子吃进了6条虫子，它跳一跳，发觉6条虫有两种种类，一种红一种绿，它请我们帮它记录下来，并列算式算算。当然还要列出挚友题。3、幼儿操作四、结束：小挚友真能干，小青蛙都呱呱呱的表扬我们呢。活动反思：这是一堂寓教于乐、生动、好玩的数学活动，在大班开展10以内数的组成教学，最重要的一点就是让幼儿通过自己的操作探究驾驭10以内除1以外的任何一个数都可以分成两个部分数，所分得的两个部分数合起来又是原来的数，引导幼儿探究、体验、感受其中所蕴含的一些简洁的数量关系，如总数与部分数的包含关系、等量关系、互换关系、互补关系、分合的有序性。“小青蛙捉害虫”这一嬉戏情境，旨在让幼儿在欢乐的嬉戏中学习5的组成，积累关于数的组成的阅历。一、操作在先，自主体验我们知道学习组成最好的方法是让幼儿操作，通过自身的体验去发觉数的分合规律，进而驾驭数的组成。而幼儿参与学习活动的主动性完全来自于新奇心发展起来的求趣心，是幼儿产生爱好、参加学习、获得欢乐的划桨，因此幼儿数学教化必需创设嬉戏情境，充分利用幼儿的求趣心，寓教于乐。设计有嬉戏情节的操作活动，可以将“就事论事”地摆布材料，变为好玩味的手脑并用的活动，可使幼儿多次反复操作而不感到枯燥乏味，有利于幼儿保持学习的.爱好，提高学习效果。在活动中，我设计了小青蛙捉害虫这一嬉戏情景，能立即吸引孩子的爱好，并开心、主动地参加到活动中。在引导幼儿学习捉虫本事的过程中，我让幼儿用捉虫的工具“刀”将虫子一分为二，从而发觉其中总数与分成的两个部分数之间的关系。同时，每个孩子在记录的过程中，感受到将以一个数分成两个部分数时，可以有不同的结果。在这里，我让幼儿操作体验在前，老师的引导归纳在后，这样有助于幼儿对组成要领的理解和驾驭。二、归纳规律，提升概念“数的组成”教学中的互补、互换规律是一个重点也是难点。嬉戏中孩子除了与材料之间的互动，活动后老师与孩子的互动无疑是非常关键的，老师在关键时刻的“提问”能起到一种“支架”的作用。因此，幼儿在沟通归纳“捉虫阅历”的过程中，我的问题呈阶梯式地抛出。首先设计了一个初步性问题：“你是怎样捉到虫子的怎么记录”通过这样的提问，帮助幼儿梳理记录过程中有可能出现的状况。接着设计了一个关键性问题：“找出两组相像的记录，用自己的方式表现出来。”目的是引导孩子能够在视察的基础上，____比较多组分合记录的相同点和不同点，并沟通探讨、自己操作，来体验互换关系。最终我又设计了一个具有挑战性的问题：“怎样的记录最简单让人记住，又不会漏掉和重复呢”，引导幼儿思索如何排列更有序等。这些问题无疑为孩子供应了一个深化探究与探讨、互动与思索的有效平台，提升了活动的内涵。让幼儿在开放的环境中自主的探究、发觉，学着自己来归纳数的组成中几个重要的关系。这些问题的设计不但符合了幼儿的学习特点，同时也提高了幼儿学习的爱好和实力。三、重在运用，迁移阅历数学来源于生活实践，也应用于生活实践，儿童的思维是感性的、详细的，只有应用于生活的数学教化活动，才能使他们真正体会到数学与自然及人类社会的亲密联系。对于数的学习，我更加重视阅历的迁移，运用在生活中，我通过“找挚友”活动——嬉戏情境的持续，让幼儿在找挚友过程中迁移自己的已有阅历，“每个小挚友都有一张数字卡片，宝宝们要找和自己的数字卡片合起来是5的宝宝当舞伴”，巩固对5的组成的理解。整个学习活动的始终幼儿都在欢乐地学习，实力得到更加自主的发展。不足：1、目标的制定偏低，应考虑从情感看法、实力、学问三方面来制定，制定得更为全面、详细、相宜些。2、在提问环节只顾及到个别幼儿，不能面对全体。3、自己在总结5的组成时语言可再简练、规范些。4、设计时内容略显单薄，如能稍加充溢会更好。在学习5以内数的组成教学活动中，我为幼儿供应了多种操作材料，设计了贴近幼儿生活的情景和嬉戏，让幼儿通过自身的探究、操作活动对数学嬉戏产生爱好，获得有关数的组成的感性阅历，建构初步的数概念。在教学活动中，引导幼儿用所学的数学学问解决生活和嬉戏的中实际问题，使学与用结合起来。6的加法大班教案5活动目标：1、学习6的加法运算，正确理解图意，进一步理解数字相加的含义。2、在操作中，能依据图意列出相关的算式，提高运算实力，初步理解加法交换律。3、感受数学活动的趣味性。4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。5、能与同伴合作，并尝试记录结果。活动打算：1、课件ppt。2、数字卡和操作板。3、6以内的加法算式题。4、____。活动过程:一、导入活动：玩嬉戏碰球，复习6的分解、组成。小挚友，我们一起来玩6的碰球嬉戏吧!打算好了吗师：我的1球碰几球幼：你的1球碰5球。师：为什么幼：1和5合起来是6。(依次提问6的几种分解、组成)二、新授：老师用ppt演示6的加法。1、学习1+5=6的加法运算。小挚友，今日我带你们去动物园玩吧!你们看，这是谁啊(长颈鹿)有几只长颈鹿(1只)1只长颈鹿用数字几来表示(用数字1来表示)，你们看，又来了几只长颈鹿(5只)，5只长颈鹿用数字几表示(用数字5来表示),请问：一共几只长颈鹿一共用加法还是减法(加法)为什么(因为数量变多了，所以用加法)，那1只长颈鹿加上5只长颈鹿一共有多少只长颈鹿啊(6只)对了，等于6。我们一起来把算式念一遍：1+5=6。2、学习2+4=6的加法运算。好，我们再看，它是谁(大象)有几只大象(2只)2只大象用数字几来表示(用数字2来表示)，你们看，又来了几只大象(4只)，4只大象用数字几表示(用数字4来表示),请问：一共几只大象一共用加法还是减法(加法)为什么(因为数量变多了，所以用加法)，那2只大象加上4只大象一共有多少只大象啊(6只)对了，等于6。我们一起来把算式念一遍：2+4=6。3、学习3+3=6的加法运算。我们接着看，它是谁(斑马)有几只斑马(3只)3只斑马用数字几来表示(用数字3来表示)，你们看，又来了几只斑马(3只)，3只斑马用数字几表示(用数字3来表示),请问：一共几只斑马一共用加法还是减法(加法)为什么(因为数量变多了，所以用加法)，那3只斑马加上3只斑马一共有多少只斑马啊(6只)对了，等于6。我们一起来把算式念一遍：3+3=6。3、学习4+2=6的加法运算。你们看，这又是谁来啊谁能像老师方才一样把这个故事说出来(幼儿讲解并描述)4只熊猫用数字几来表示(用数字4来表示)，你们看几只熊猫在吃竹子(2只)，2只熊猫用数字几表示(用数字2来表示),请问：一共几只熊猫一共用加法还是减法(加法)为什么(因为数量变多了，所以用加法)，那4只熊猫加上2只熊猫一共有多少只熊猫啊(6只)对了，等于6。我们一起来把算式念一遍：4+2=6。4、学习5+1=6的加法运算。你们看，这又是谁来啊谁能把这个故事说出来(幼儿讲解并描述)5只猴子用数字几来表示(用数字5来表示)，你们看几只猴子挂在树上(1只)，1只猴子用数字几表示(用数字1来表示),请问：一共几只猴子一共用加法还是减法(加法)为什么(因为数量变多了，所以用加法)，那5只猴子加上1只猴子一共有多少只猴子啊(6只)对了，等于6。我们一起来把算式念一遍：5+1=6。三、拓展迁移：幼儿依据图意，列出相关的算式，初步理解加法交换律。1、依据图意列出算式1+5=6。我们走得累了，来喝点水吧，哎呀!水壶里的水喝完了，请小挚友拿出操作板，一起来列出算式，算算我一共买了多少瓶水吧!1+5=62、依据图意列出算式5+1=6。肚子咕噜咕噜叫了，我请你们吃汉堡包吧，请你们在插班上算出我买了几个汉堡包5+1=6。3、通过算式1+5=6和5+1=6，引导幼儿理解加法交换律。我们看看，在1+5=6和5+1=6这两道算式中，你们发觉了什么(两道算式中的数字一样)，第一道算式和其次道算式都有1，那这两道算式有5吗(有)真好玩，交换加号前后两个加数的位置，得数不变，都是6。4、依据图意列出算式2+4=6。5、依据图意列出算式4+2=6。6、通过算式2+4=6和4+2=6，引导幼儿理解加法交换律。7、依据图意列出算式3+3=6。小结：通过我们操作，我们发觉，交换加号前后两个加数的位置，得数不变。四、结束活动，嬉戏检票复习6以内的加法运算。今日，我们玩了一天，我们也该回家了，待会儿，请小挚友每人拿一张票，到老师检票员处检票，你们要答对票上问题，老师检票员才能给你盖上____，你的票才能上我的大巴车哦!好，请你们拿着你们的票去检票吧!活动反思：这个活动让孩子们学会了许多，在欢乐的心情中讲解并描述，幼儿也很欢乐的学习，而且6的加法算式他们全都学会了。最重要的是欢乐，孩子们欢乐，作为老师的我也很欢乐。6的加法大班教案6活动目标：1、依据图中物体的不同点来列出算式，巩固对加法意义的理解。2、初步懂得交换加号前后两个数的位置，得数不变的规律。3、让幼儿学习简洁的数学题目。4、乐意参加活动，体验胜利后的乐趣。活动重难点：学习6的加法运算，初步懂得交换加号前后两个数的位置，得数不变的规律。娴熟计算6的加法，巩固对加法意义的理解。活动打算：课件、苹果树、数字卡片。活动过程：一、复习6的组成。漂亮的春天，花婆婆要到我们大二班来做客，我们一起来做个碰球嬉戏欢迎她。二、学习6的加法运算。你们看，谁来了？（花婆婆），花婆婆要考考我们大二班的小挚友，看看那个小挚友表现最棒，大家有没有信念？1、出示幼儿用书第十二页图，幼儿依据树的不同列出算式。幼儿列式：1+5=6你是依据什么来列的？各个数字分别表示什么？还可以怎样列式？（5+1=6）每个数字又分别表示什么？（1）刚才我们依据树的凹凸不同来列式的，依据树的其它不同点还可以列出哪些算式呢？（2+4=6），你是依据什么不同来列式的？（种类）数字2、4、6各表示什么？依据种类的不同还可以列出什么算式？（4+2=6）（2）可以列出其它的算式吗？（3+3=6）依据什么来列式的？（3）除了这5道6的加法算式题，还有没有得数也是6的加法算式题？（6+0=6，0+6=6）（4）我们一起用好听的声音把6的加法算式题念一遍。（5）比一比：1+5=6和5+1=6、2+4=6和4+2=6、0+6=6和6+0=6这三组题的相同点和不同点。从而发觉交换加号前后两个数的位置，得数不变的规律。（加法交换律）2、花婆婆要给小挚友送礼物了！看看这是什么呀？（苹果树）苹果树上有的苹果已经成熟了，有的还没成熟。现在我们要把成熟苹果的摘下来，但是只有得数是6的苹果成熟了，得数不是6的还没成熟，不能摘。（老师请个别幼儿摘苹果，并说出算式和得数。摘对了其他小挚友就说：对对对，1+5=6你的苹果成熟了，假如算对了，这个苹果就送给你；反之，就说：错错错，你的苹果没成熟，这个苹果就不能送给你）。3、看看花婆婆又带谁来和我们一起玩了？（小兔）糟了小兔有麻烦了，大灰狼张着血红的嘴来吃小白兔了，还好，小兔子身上有3个数字，只要把这三个数字编成一道6的加法算式题，小兔子就会隐身术了，请小挚友快来救救小兔子。三、总结小挚友们真能干，都帮小兔学会了隐身术，大灰狼也只好灰溜溜地走了，花婆婆看到小挚友们这么聪慧、能干，她说还想和我们大二班的小挚友一起学本事，你们情愿吗？（幼儿用打算的数字卡片自己摆出6的加法算式。老师巡察指导）6的加法大班教案7活动目标：1、学习6的加减法，感知事物的数量关系。2、学习用简明的语言讲解并描述加、减法算式所表达的图意；活动打算：1、教具课件制作。2、学具练习纸若干，彩笔若干。活动过程：1、集体活动：（1）学习6的加法，复习加号，等号。小挚友想不想知道六只小兔在干什么？我们一起去看看。（单击）出示一只小兔。“来了几只小灰涂？”（一只）。（单击）“又来了几只小白兔？”（5只）。（单击）出示问号：“现在有几只小兔？”幼儿学习讲解并描述图意。“我们来把刚才的事情记录下来。”（依次单击）用一个算式来表示，那就是（单击）15=6“这个算式什么意思呢？”引导幼儿讲解并描述图意。再依次讲解：24=6、33=6、42=6、51=6（2）学习6的减法我们再来看又发生了什么事情。（单击）鲜花把谁给引来了？（蝴蝶）飞来了几只？（六只）再接着看。（单击）飞走了一只蝴蝶。我们把刚才发生的事情讲解并描述一遍。（依次单击）草地上飞来了六只蝴蝶，飞走了一只蝴蝶，草地上还剩下几只蝴蝶用一个算式来表示（单击）6—1=5“这个算式什么意思呢？”引导幼儿讲解并描述图意。依次学习算式:6—2=46—3=36—4=26—5=12、小组活动。3、活动评价。通过幼儿自己展示操作材料，讲解并描述操作过程，进行评价4、活动延长。嬉戏：老狼、老狼几点了。6的加法大班教案8活动目标：1.复习6、7的分解组合，在此基础上进行6、7的加法运算。2.学习6、7的加法，帮助幼儿进一步理解交换两个加数的位置得数不变的规律，感知加法算式所表达的数量关系。3.主动探究数学活动，体会数学的趣味性。4.发展视察、辨别、归案的实力。5.能与同伴合作，并尝试记录结果。活动打算：1.教具：数字卡片1、+=；购物券2张，橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒各1个。（大的）2.学具：数字卡片1、+=；购物券2张，橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒各1个。（小的）活动过程：1.谈话导入活动：老师用教室里现有的物品进行互动。如：老师先拿出3本书，问幼儿有几本书？又拿出4本书，问幼儿总共几本？进行点数并说出总数。2.老师拿出教具购物券、橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒，请幼儿拿出相应的学具。3.老师让幼儿相识购物券上的价格，先看看每个商品的价格，然后问幼儿：6元购物券能买到哪两样东西？请幼儿自由发言。老师将幼儿两两分为一组，一人拿6元分别买到了什么？另一人拿着物品，然后进行创设购物。最终让每组幼儿回答自己用6元钱分别买到了什么，老师总结。4.同样的方法让幼儿用7元钱的购物券买东西，嬉戏规则同上。5.听辨反应：幼儿依据老师拍手的次数来举出相应的数字卡片摆在黑板上，然后，幼儿摆上加号和等号，请其他幼儿说出答案并用数字卡片摆出相应的得数。依次请幼儿轮番来嬉戏。6.幼儿完成《课堂活动册》神奇花园：老师引导幼儿先根据颜色、大小、形态等特征分类，然后根据分类列算式，并进行加法运算。活动延长：在班内的区域《阳光超市》，利用学具购物券和标价商品，老师让幼儿想想，7元购物券可以买3样或4样商品，可以买哪些，有几种方法。活动反思：本节课的教学内容得数是6、7的加法，教材从前面的“一图一式”过渡到“一图两式”，让学生通过学习，感受相应的两道加法算式之间的联系。例题的教学我引导学生视察场景图，让学生说一说图意，但孩子的语言表达实力还须要在今后的学习中多多加强指导与训练。“试一试”通过由两部分物体合成的一幅图，引导学生学习计算相应得两道得数是7的加法算式，进一步体会相应的两道加法算式之间的联系，初步学会由一道加法算式的得数推想出相应的另一道加法算式的得数，从而培育初步的思维实力。课内容是教学《和是6、7的加法》看上去是一堂计算学习课，但实际我觉得重点是一堂算理的相识课，口算当然是低年级数学中的重头戏，但对于得数是6、7的加法，由于学生在幼儿园与平常的生活中，对于这些算式已有所接触，在计算方面短暂不是难点。因此，课堂上我着重引导学生用三句话表达图意，但事实上，不少学生“能说”，但并不“善说”，要表达清晰题目的意思的确不是一件简单的事，这还须要我们逐步训练，循序渐近。6的加法大班教案9活动目标1、学习按所出物品列算式，进一步理解加号、等号的含义。2、体验共同嬉戏的愉悦。3、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、让幼儿懂得简洁的数学道理。重点难点6的加法算式难点：能例举一两个简洁的6的应用题活动打算实物卡、看图列算式卡。看图列算式卡、数字卡、实物卡、记录卡、看图分类计数等。活动过程1、碰球嬉戏。师：我们来玩一玩碰碰球的嬉戏，我和你合起来是5，嘿嘿，我的2球碰几球？幼：嘿嘿，我的2球碰3球。师：我和你合起来是6，嘿嘿，我的4球碰几球？幼：嘿嘿，我的4球碰2球。2、出示实物卡，复习6的组成，引出6的加法师：看，这张图片上有几只小猫啊？幼：6只师：上一次啊我们帮这些小猫分过类了，现在我们来动动脑筋，怎么样用算式表示一、引出新嬉戏出示看图列算式卡，请幼儿操作二、分组操作（1）看图列算式（实物卡、数字卡）（2）6的组成卡（3）看图分类计数或用算式记录（4）看实物用算式记录（5）算式接龙三、总结评价集体验证部分幼儿的操作卡。表扬仔细操作的幼儿，激励其他幼儿。教学反思本节课用嬉戏起先，调动了幼儿的活动主动性。这节课的活动气氛也很好，达到了本节课的目标。反思：这节课在幼儿进行分组操作时，我没能全面的关注每一位幼儿的操作，下次教学时在这上面我会多关注反应较慢，刚好赐予他们指导。小百科：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。6的加法大班教案10活动设计背景为了让幼儿更快一步适应学前班的加减法，同时也为养成良好的学习习惯，为进入学前班打下良好的基础。活动目标1.知道6的数量，并能够快速的计算出其数量。2.让知道快速算出有几只猴子的技巧与方法。3.让幼儿养成乐于学习数学的好习惯。4.引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.发展幼儿逻辑思维实力。教学重点、难点重点：知道画面上猴子的数量；难点：能够计算出其数量，并能够快速的说出其数量；活动打算1.带有猴子的图片一，有一只大猴子，五只小猴子2.带有桃子的图片二，2个绿的，4个红的；活动过程（一）导入部分小挚友们，今日小猴子们旅行回来了，我们一块去看看他们吧！（老师出示图片一，问小挚友们，小猴子在哪里呀，他们都在干些什么事情呢？）(二）绽开部分老师引导幼儿可以运用加法、减法的算式进行运算，并说一说每个数字表示的意思是什么？老师：小挚友们，你们能用一道算式来表示吗？如：1+5=6，表示的是1只猴子和5只猴子，他们呀，加起来就是6只猴子。老师：你们还能说出和刚才不一样的算式吗？老师：列完后呢，老师就请一个小挚友说一说他列的算式好不好？老师：老师请一位来挚友将他列的算式根据排列的方式写到黑板上来好不好？加法：1+5=65+1=64+2=63+3=6（三）结束部分请小挚友们好好想一想这位小挚友列的算术对吗？可以进行探讨教学反思通过本节课的学习，幼儿轻松地驾驭了6以内的加减法，并且学会了猴子、绿、红、树上等词语，有利于汉语水平的提高，同时也为学前班学习加减法，打下了良好的基础；不足之处：课程过于简洁。我会在今后总结阅历，会把自己的课上的更好，表现的更加优秀。6的加法大班教案111、学习6的加法，进一步理解加法的意义，理解加法交换律。2、能运用数学解决生活、嬉戏中的简洁问题。3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。4、引导幼儿对数字产生爱好。1、老师演示材料：5以内的加法算式若干，小花（1朵白色的花，5朵粉红色的花），苹果树的图片（树上2个绿色的苹果，4个红色的苹果），列式用的卡片若干。2、幼儿分组活动材料：1）、编有3、4、5、6的号码大树四棵，写有6以内加法式子的树叶若干；2）、分别编上2、3、4、5、6号码车厢的火车，写有6以内加法的算式的火车票若干；3）、盘子上摆放6只鸭子（1只大鸭、5只小鸭，两只戴帽子、四只没戴帽子，3只红色，3只黄色）；4）、服装柜上有6件服装（3件上衣、3条裤子，2件红色、4件黄色，1件厚的、5件薄的）。一、以嬉戏复习5以内的加法和6以内数的组成分解。1、玩嬉戏开火车：老师出示5以内数的加法算式，幼儿按座位依次以开火车形式一个接一个答出得数。2、玩嬉戏碰球，复习6以内数的组成分解。二、引导幼儿依据老师口述应用题用卡片列式计算。1、老师操作手上的花编题：孙悟空先变出1朵白色的花，又变出5朵粉色的花，一共变出几朵花。2、请幼儿列出加法式子并计算，老师视察幼儿列式状况。3、沟通共享：请说一说你列的式子（1+5=6）。孙悟空一共变出了几多花？你是用什么方法算的？你怎么知道用加法算？三、运用交换规律列加法算式。1、引导语：假如老师把手上的花交换下，你们能列出一道新的式子吗？2、引导幼儿运用交换律列出另一道加法式子，并请一名幼儿到黑板上用卡片列式（5+1=6）。3、老师结合两个加法算式1+5=6、5+1=6，引导幼儿视察：交换加号前后两个加数的位置，得数不变。四、用同一张卡片列出两道加法算式。1、引导语：孙悟空又变出一棵苹果树，树上有2个苹果核4个苹果，一共有几个苹果？2、引导幼儿用卡片列出两道加法式子并计算，老师视察幼儿列式状况。3、请个别幼儿到黑板上用卡片列出两道加法式子并计算（2+4=6,4+2=6）。4、引导幼儿接着视察苹果树上的3个大苹果和3个小苹果列一道加法算式计算（3+3=6）。五、师幼共同梳理6的五道加法算式：1+5=6、5+1=6、2+4=6、4+2=6.六、幼儿分组活动，巩固6以内数的加法。1、介绍分组材料。（1）帮助树叶宝宝找树叶妈妈：先算出树叶上式子的得数，再去找和得数一样的树，并将树叶贴在树上。（2）找火车车厢：先算出火车票上的加法算式的得数，再找出和得数一样的火车车厢，并把车票贴在车厢上。（3）依据盘子上的情景列式：依据鸭子的不同特点列出五道6以内数的加法算式并计算。（4）依据服装柜上的情景列式：依据服装的不同特点列出五道6以内数的加法算式并计算。（5）幼儿自选小组活动。（6）师幼共享沟通。我觉得，这个活动让孩子们学会了许多，在欢乐的心情中讲解并描述，幼儿也很欢乐的学习，而且6的加法算式他们全都学会了。最重要的是欢乐，孩子们欢乐，作为老师的我也很欢乐。6的加法大班教案12活动目标：1.学习按所出物品列算式，进一步理解加号、等号的含义。2.体验共同嬉戏的愉悦。活动打算：1.教具：实物卡、看图列算式卡2、学具：看图列算式卡、数字卡、实物卡、记录卡、看图分类计数等活动过程：一、复习6以内数的组成1.碰球嬉戏师：我们来玩一玩碰碰球的嬉戏，我和你合起来是5，嘿嘿，我的2球碰几球？幼：嘿嘿，我的2球碰3球。师：我和你合起来是6，嘿嘿，我的4球碰几球？幼：嘿嘿，我的4球碰2球。……2.出示实物卡，复习6的组成，引出6的加法师：看，这张图片上有几只小猫啊？幼：6只师：上一次啊我们帮这些小猫分过类了，现在我们来动动脑筋，怎么样用算式表示（请3—4位幼儿）二、引出新嬉戏出示看图列算式卡，请幼儿操作三、分组操作（1）看图列算式（实物卡、数字卡）（2）6的组成卡（3）看图分类计数或用算式记录（4）看实物用算式记录（5）算式接龙四、总结评价集体验证部分幼儿的操作卡。6的加法大班教案13活动目标：1、学习依据不同的画面进行归类并讲解并描述事物间的数量关系，列出相应的加法算式，进一步感知加法的含义。2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。3、主动探究数学活动，乐于讲解并描述探究结果。活动打算：1、教具：教学PPT课件。2、学具：人手一份数字卡片、操作材料(课前打印)。配套课件：大班数学课件《学习6的加法》PPT课件活动重难点：重点：看图学习6的加法。难点：能依据不同的画面进行讲解并描述，并列出相应的算式。活动过程：一、邀请小青蛙：复习6的组成春天到了，田里的庄稼请小青蛙帮忙捉害虫，小青蛙要听到____它才来。小青蛙的____是这样的，请小挚友细致听小青蛙叫了几声，然后叫出和小青蛙的叫声加起来是6的青蛙叫。那么小青蛙就来了，你们情愿邀请它们吗那让我们快点对____吧。(出示PPT，点一次按钮，叫一声。点几次就叫几声。)“小挚友，请听好，我叫3声呱，你叫几声呱”“小青蛙，请听好，你叫3声呱，我叫3声呱。”二、找找小青蛙：依据PPT课件，启发幼儿边分类边列式。1、数数一共几只小青蛙。2、请幼儿分别按小青蛙的大小、颜色、花纹等特征，列出加法算式，看谁列的快。3、请个别幼儿说说自己列的算式表示什么，老师出示算式。4、启发幼儿讲出与别人不一样的算式和内容，老师出示算式。5、“