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文档简介

《假如》教学设计教学目标：

1、有感情地朗读课文，背诵诗歌；

2、体会作者关爱自然、关心他人的情感；

3、有创意地表达自己内心的美好愿望。教学重点：

1、有感情地朗读课文，背诵诗歌；

2、体会作者关爱自然、关心他人的情感。教学难点：在品读中激发同情心、爱心，关爱他人、关爱生活。教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习导入

1、上节课我们和《假如》这一课中的生字宝宝交了朋友，这节课我们继续来学习这篇课文，.在学习新课之前，老师检测一下同学们生字的掌握情况。课件出示：遥远寻食缩着叹息神笔快活寒冷谷粒等待窗外奔跑游戏哭泣健康操场不幸

2、看来大家已经掌握了这篇课文的生字，现在，就让我们走进课文，看看“我”想用这枝神笔画些什么吧？二、感悟课文、感情朗读、

1.自由朗读课文，思考：“我”都用这枝神笔画了什么？

交流汇报：太阳、谷粒、好腿（板书）课件出示：

过渡语：“我”为什么要画这些东西呢？下面让我们深入学习课文，了解一下作者的想法吧。2.学习第一小节。（1）自由读第一小节，思考“我”为什么要给窗前的小树画红红的太阳？（2）学生汇报。（因为小树很冷）（3）你是从哪儿知道小树很冷的？引导学生品读词语：寒冷、缩着、叹息。课件出示第一小节（4）想象、体会：假如你就是这寒冷的北风中的小树，此时你有什么样的感受？这时，小树最需要什么？（阳光、温暖、帮助、关心……）（5）指名读，读出感受3.学习第二小节。（1）指名读第二小节，思考“我”为什么要给小鸟画好吃的谷粒？（2）学生汇报。课件出示第二小节（3）想象、体会：假如你就是这只小鸟，此时你有什么样的感受？这时，小鸟最需要什么？（谷粒、米饭）善良的小女孩用马良的神笔给小鸟画──（生：谷粒）（课件出示第二小节）。（4）指名读——齐读。读出感受。4.学习第三小节。（1）自由读第三小节，体会“我”为什么要给西西画一双好腿？（2）学生汇报。（3）想象体会西西的伤心和痛苦。引读：当我们在捉迷藏的时候，西西却只能——当我们在跳绳的时候，西西却只能——当我们在阳光下做操的时候，西西却只能——这时，西西最需要什么？（一双好腿）（5）带着感受读课文三、拓展阅读人们还有哪些美好的愿望呢？再去读一读了解一下吧。阅读资料城四、深化主题，拓展写话1．在我们身边也有很多不幸的人和事，我们来看看这些图片吧，看了这些图片，你有什么感受呢？2.同学们也是一个很有爱心的孩子，假如你有一支马良的神笔，你想画些什么？送给谁？帮他解决什么困难？你也来当个小诗人吧。3.学生自由表达，并写下来。4.交流习作。板书设计：23、假如小树————太阳

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