《我们的幼儿园》大班教案（17篇）

Word第第页《我们的幼儿园》大班教案（17篇）《我们的幼儿园》大班教案篇1

活动目标：

1、鼓舞幼儿大胆地描画出、创作出自己心中的幼儿园形象。

2、体验创作的欢乐，获得心情的愉悦。

3、培育幼儿与同伴之间的互相协作。

4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

活动预备：

1、在教学活动前，老师有意识地在日常活动中，引导幼儿观看幼儿园的园舍、布局、日常活动等，加深幼儿对幼儿园的印象。

2、录象片段：外地幼儿园的介绍，园舍建筑、一日活动等；幼儿园的资料图片、照片等。

3、彩笔、油画棒、毛笔、颜料、彩纸等创作工具。

重点及难点：

幼儿大胆想象，从不同角度画出不同风格的幼儿园。

活动过程：

〔一〕回忆与沟通

1、引导幼儿回忆两年来，在幼儿园的生活中，记忆最深的事情，并与同伴沟通。

2、鼓舞幼儿大胆讲出自己最喜爱的幼儿园、最喜爱的老师是什么样子的。

3、师生共同观看录象、图片等，获得直观的印象。

4、交代活动的课题，讲清简洁的要求：运用老师供应的材料，大胆地创作，可以画喜爱的幼儿园、老师、最喜爱玩的嬉戏等，还可以自己设计幼儿园；小伴侣比一比，看谁做的最好，而且和别人的不一样。

〔二〕创作与辅导

1、幼儿自选创作工具，创作出自己的作品。

2、老师进行适当的指导。

〔三〕观赏与沟通

1、作品展现

幼儿走上讲台，大胆地讲解并描述自己的作品的内容，并贴在展现栏中。

2、老师赐予幼儿正面的评价与鼓舞。

反思：

《我们的幼儿园》是大班一个绘画活动，要求幼儿应用已有的学问技能，表现自己对幼儿园的印象。通过回忆和商量，激发幼儿学习的爱好。运用多媒体教学，通过观看录象、图片，创设与主题有关的情景，有效地激发幼儿的联想，唤起幼儿以往的生活积累。通过创作活动的过程，让幼儿获得了一种开心的体验。通过作品的展现与评价，幼儿感受到自我的被认可，在训练语言表达力量的同时，树立了自信念，激发了学习的热忱。

由于幼儿刚上大班，在绘画技法上，运色技巧上，都有肯定的限制和局限性。幼儿画出的幼儿园想象不够丰富，相互仿照。画面不够大气。

《我们的幼儿园》大班教案篇2

活动目标：

1、学习观看幼儿园的主要建筑和景物，用绘画表现幼儿园的楼房、运动器具以及花草树木。

2、依据幼儿园建筑结构和景物位置，学习合理布置画面。

活动预备：

1、组织幼儿在幼儿园里漫步     ，引导幼儿观看幼儿园的楼房、运动器具、四周景物等。

2、组织幼儿进行建筑嬉戏“我们的幼儿园“，初步把握幼儿园的布局。

3、彩色笔蜡笔、画纸〔幼儿人手一份〕

活动过程：

1、导入活动，引起幼儿学习的爱好

老师：小伴侣，我们的幼儿园美不美，你们想不想把这么美的幼儿园画下来，今日就画“我们的幼儿园“好不好？

2、引导幼儿回忆观看过的幼儿园的布局

老师：你们在园里看到了什么？幼儿园的房子是什么样子的？门窗在哪里，是什么样子的？园内还有些什么东西，这些东西放在什么地方？树和花长在什么地方？它们是什么样子的，什么颜色的？

3、交代要求，幼儿作画，老师巡回指导

老师提示幼儿先认真想好，然后再动笔。在纸上先画楼房，再画运动器具和花草树木，将房子画大一些，画在主要位置上。假如幼儿画面较空，适当启发幼儿补充内容。

4、评价作品，结束活动

老师组织幼儿相互观赏作品，找一找哪张画上的房子画得很平稳；哪张画上画的幼儿园里的东西最多等。

小结：我们的幼儿园真美，今日大家把我们的幼儿园画下来了，我们要爱惜幼儿园的一切东西，使幼儿园永久都那么秀丽。

《我们的幼儿园》大班教案篇3

目的要求

会躲闪跑，提高动作的敏捷性。

学习嬉戏的玩法及规章。

考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。

预备

物质预备：自制尾巴若干

环境创设：选择适合，平安的活动场地

详见其次阶段的其次次指导

体育嬉戏：《猴子揪尾巴》

1、师以嬉戏的口吻带着幼儿做预备运动

2、师介绍嬉戏的玩法：将自制的尾巴塞在幼儿身后的裤腰上，幼儿两人面对面站立，数一二三，数到三时开头左右躲闪，互相抓对方的尾巴，先揪下来的为胜者

3、交代规章：不能推拉对方

4、幼儿嬉戏，师观看指导

5、放松活动：幼儿听音乐做放松动作入室

教学反思：

嬉戏是最适合于促进幼儿主体性和独特化教育的形式，因此，老师应主动地将理念转化为行为，注意在活动中观看、捕获幼儿的爱好，把握时机准时引导，促使孩子们更深化进行嬉戏，让孩子在健康嬉戏中得到更多的进展。

《我们的幼儿园》大班教案篇4

活动设计背景

在幼儿的午睡过程中，发觉有部分孩子老爱趴着睡觉，通过此课，盼望能培育幼儿正确的睡眠姿态，培育幼儿的自我爱护力量。

活动目标

1、让幼儿知道心脏是人体的重要器官，初步了解心脏的位置和功能。

2、培育幼儿自我爱护的力量。

3、初步了解健康的小常识。

4、了解生病的症状，知道感冒后身体不舒适要准时告知大人。

5、知道人体需要各种不同的养分。

教学重点、难点

知道怎样爱护我们的心脏

活动预备

心脏图片心脏模型

活动过程

1‘听一听，让幼儿的耳朵贴在旁边幼儿的胸口上，相互倾听心跳的声音。

2、出示挂图和模型，看一看，心脏在人身体的什么位置，说一说心脏的样子，并关心幼儿指出心脏的位置。

3、让幼儿了解心脏有什么功能。心脏日夜不停的跳动，将血液送到全身的各个地方，使身体得到养分物质和氧气，保证身体健康。

4、发觉运动后的心脏：带着幼儿到户外跑两分钟回到教室，让幼儿互相听听心脏的跳动，

5，分组商量，怎样爱护我们的心脏?并请各组代表发言。

6、结束活动：引导幼儿说出：熬炼身体能使心脏健康，但不能长时间作猛烈运动，否则会使心脏疲惫，发烧和可怕时，心脏会加快，发烧时要准时治疗，平常多呼吸新奇空气，睡觉时不能趴着睡，以免压迫心脏。培育幼儿正确的睡眠姿态。

活动延长：

供应听诊器，让幼儿互相听听心跳的声音。选择易懂的碟片让幼儿观看。

《我们的幼儿园》大班教案篇5

活动目标：

1、通过沟通商量，了解换牙的基本常识，知道爱护牙齿的方法。

2、在活动中能运用分类统计的方法了解换牙的状况。

3、观看、记录牙齿的形状特征，了解牙齿的基本形状结构。

4、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。

5、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

活动预备：

幼儿调查表、黑板等

活动过程：

一、分类统计

1、我们进行了一次牙齿大调查，你的调查结果怎么样?

2、把记录表根据我们的标志来放好。

3、统计换牙人数。

二、商量

1、你在换牙时有什么感受?

2、换牙的时候发生了什么事情呢?

3、为什么我们要换牙呢?

4、怎样才能爱护我们的牙齿?

5、记录方法。

三、总结

1、你们讲的真好，老师今日为你们请来一个人，猜猜他是谁?

2、让他来告知我们怎样让我们的牙齿长得又牢固又美丽。

活动反思：

在教学活动中，我利用牙齿的模型、小镜子、牙刷、各类食物、图片等，不仅激发了幼儿的学习爱好，又让幼儿亲身体验了正确的刷牙方法。本节课让幼儿们通过看、摸、吃、想、辩，让幼儿从体验中获得学问，给幼儿制造表达、参加的机会。

《我们的幼儿园》大班教案篇6

活动目标：

1、了解测量的概念、条件和方法，形成比较的概念。

2、让幼儿懂得简洁的数学道理。

3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

活动预备：

塑料绳、卡纸、纸绳、皮尺等。

活动过程：

1、情景引入：小伴侣都上大班了，大家都长大了一岁了，今年我还发觉小伴侣都长高了。

2、设置疑问：但是你们知道哪位小伴侣最高呢？有的小伴侣说他最高，有的小伴侣却说他最高，你用什么方法能精确的知道它是最高的呢？

3、幼儿猜测及记录：请幼儿以玩嬉戏的方式猜测哪位小伴侣最高，在他的名字后面贴上他猜测的最高的小伴侣，并填上他选择的工具。

4、验证：请每位幼儿找一位好伴侣进行测量，并把测量结果贴到记录纸上进行比较。

5、活动延长：我们想比较某件事物的长短光靠目测是不精确的，要用比较的方法才能精确的知道。在现实生活中也是一样。

6、引发新问题：我们的高度通过小伴侣的聪慧才智如今知道了谁最高，你们猜猜他的腿是不是也是最长的呢？

活动反思：

本节课教学中，我从同学熟识的，感爱好的素材入手，组织同学通过自主的活动，逐步学会整理数据的方法。同学经受了统计的全过程，感受到统计与身边的人和事是息息相关的，体会了统计在现实生活中的重要作用。

1.充分发挥同学的主体作用。

统计的基本过程即收集资料、整理资料、制作图表、分析数据。在本课中，我初步让同学感受数据的收集、整理、描述、分析的全过程。只有让同学经受学问、体验学问的形成过程，才能把学问纳入原有的熟悉结构中，才能成为有效学问。活动中，我依据同学已有的阅历整理信息，组织同学商量并确定较好的统计方法，变老师的“教”为“引”，同学的“学”为“探”。

2.努力培育同学的学习方式。

留意改善同学的学习方式。在组织同学参加统计活动时，设计了小组合作的方式，进行数据整理，读懂统计信息，思索质疑的教学过程。这为同学创设了自主探究和合作沟通的机会，增添了用统计方法解决实际问题的意识，从而有效了提高了同学的统计力量。

《我们的幼儿园》大班教案篇7

活动目标：

1、使幼儿感受美丽和脏乱环境的不同，了解环境污染的危害及主要缘由，并设计环保标志。

2、能用连贯的语言表述自己的见解，情愿与同伴和老师进行主动沟通。

3、教育幼儿从我做起，留意爱护环境，增添幼儿环保意识。

活动预备：

1、幼儿对四周环境状况有大致了解，有设计标志的阅历。

2、大图片两幅，小图片若干。

3、勾线笔、红蜡笔、白纸每人一份。

4、展现板两块。

活动过程：

一、导入活动，由小猫的家园引出课题。

1、师：前段时间小猫请我去它家做客，它怕我不熟悉，还寄来一张图片，我们一起来看看，小猫的家是怎样的？〔出示秀丽家园图〕。引导幼儿讲解并描述。

2、师：啊！原来它的家这么美丽啊！惋惜前段时间由于我太忙了，没去成，那今日我们一起去它家做客，好吗？

3、带着幼儿去小猫家做客。〔出示被污染的家园图〕引导幼儿讲解并描述所看到的景象。

二、利用我们四周的环境图片，组织幼儿进行商量、分类，感受美丽与脏乱环境的不同。

1、师：环境污染给小猫带来了很大苦痛，在我们生活中，也消失了很多这样的状况，今日老师也预备了很多图片，请你

们看一看说一说图片上有什么？为什么会这样？

2、引导幼儿观看图片，互相商量并请幼儿讲解并描述。

老师巡回指导，鼓舞力量强的幼儿能主动、主动地与同伴沟通图片

内容及自己的见解，力量弱的幼儿也能主动参加，在老师的提示、引导下发表自己的想法。

3、请个别幼儿到集体中讲解并描述，与大家一起共享。

重点要求幼儿能用完好的语言，清晰地讲解并描述图片上的内容，并能与大家一起共享、了解环境的危害和缘由。

4、请幼儿将美丽和脏乱的环境图片进行分类。

5、师：你们喜爱怎样的环境呢？为什么？鼓舞幼儿大胆发表想法。

三、鼓舞幼儿从自己的行为做起，提出改善环境和爱护环境的方法，并设计环保标志。

1、组织幼儿商量：

〔1〕怎样才能使我们的环境变美丽呢？我们该怎么样做呢？

〔2〕怎样使更多人知道要爱护环境呢？

2、老师小结。

3、幼儿设计标志、互相沟通。老师巡回观看，倾听、指导。

4、结束：将幼儿设计的标志，布置到我们的幼儿园中。

《我们的幼儿园》大班教案篇8

活动目标：

1.能认真观看，了解蜗牛的形状特点及简洁的生活习性。

2.能大胆提问和表达，乐于与同伴沟通共享自己的发觉。

3.体验探究的过程和方法，感受探究的欢乐。

4.培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。

5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

活动预备：

观看记录本

活动过程：

一、引发问题，激发孩子认真观看和探究的爱好。

老师：我发觉孩子们对蜗牛特殊感爱好，你觉得你最想知道的是哪方面的问题?

幼儿：我想知道蜗牛的背壳有什么作用?

幼儿：我想知道蜗牛的眼睛在哪里?耳朵在哪里?鼻子在哪里?蜗牛有牙齿吗?它怎么吃饭的?

幼儿：蜗牛有脚吗?假如没有脚，那么它是怎么走路的呢?

(老师的思索：孩子们提出来这么多好玩的问题，其实最主要的问题还是把蜗牛拟人化，把它和小伴侣自己的身体功能进行比较，想进一步了解蜗牛的身体特征和生活习性。而且这些问题还真的难到我了，我也需要去查阅资料才能得到答案。纲要也指出：在科学活动中要让孩子运用各种感官，动手动脑，探究问题。我何不把问题又抛给孩子，让他们自己去寻求答案呢)

老师：老师对小伴侣提出的这些问题也很感爱好，那我们以后每天早上都去观看蜗牛，看看蜗牛五官究竟在哪儿?再认真观看蜗牛的没有脚是怎么走路的?我们要把自己的发觉记录在观看记录本上，观看完后我们要一起共享，看哪个小伴侣的发觉最多。

二、幼儿观看活动。老师引导幼儿带着问题进行有意观看和简洁记录。

老师：孩子，你看到蜗牛的头了吗?看到它的眼睛和鼻子了吗?

幼儿：老师，我只看到一个背壳，没有看到蜗牛的头。

老师：那再等等看，可能蜗牛一会儿就会伸出头来的。

幼儿：老师，我发觉蜗牛把头伸出来的时候头上还有两个小黑点。

老师：真的有，看认真了，长在头部的什么地方，是什么样子的，赶快把它记录下来吧。

幼儿：老师，我发觉蜗牛爬过的地方有一条白色的印子。

老师：真的，观看得真认真，那我们一起来看看其它的蜗牛爬过的地方是不是都有一条白色的印子呢?

幼儿：好的。

幼儿：老师，我发觉蜗牛真的把我们的菜叶吃掉了，但是我看不见它们是怎么吃的。做操前我只观察它在那儿趴着，喝完牛奶后我再看的时候就观察菜叶上有一个洞了。

幼儿：老师，每次我一伸手要去摸蜗牛的时候，它就把头缩进去了，我都看不到它了。

老师：那赶快把这些现象记录下来，以后和小伴侣沟通，看他们是否有一样的发觉。

(由于有了明确的观看目的，孩子们的观看特别认真和耐烦，除了晨间活动我组织去观看以外，个别孩子自由时间也去观看，下午放学的时候也会去观看，而且观看一次都要持续很长的时间，还一边观看一边和同伴说着自己的发觉。)

三、梳理沟通，了解蜗牛的形状特点，引导幼儿通过各种渠道解决其它问题。

老师：你们观看到蜗牛是什么样子的?它的五官究竟长在哪儿?

请幼儿拿着自己的观看记录本上来和小伴侣进行沟通。

(幼儿有的画出来一个圆形的贝壳，有的画出来露出头的蜗牛，还有观看得更认真的孩子还画出了蜗牛贝壳上的一些花纹。幼儿普遍在露出的头上画了眼睛和嘴巴。观看得细致的幼儿孩子头上画了两个触角。有的幼儿还和小伴侣共享了蜗牛走路的动态，爬着一动一动的就往前了)

老师：小伴侣还有什么问题和怀疑也可以提出了来，看其它小伴侣有没有答案。

(孩子们提出了没看到蜗牛怎么吃东西，怎么听声音，背壳有什么用这些问题还没有得到解决，但是通过观看也没有得到答案。)

老师引导：孩子们，你们提出的蜗牛怎么看、怎么听、怎么吃东西的这个问题我也不太清晰，你们觉得可以通过哪些方法来得到这些答案呢?

幼儿：上网查询、问爸爸妈妈、看书。

老师：那我们就分头去查资料，明天我们再来沟通好吗?

四、共享沟通，体验解决问题的欢乐。

老师：你们的问题找到答案了吗?答案是什么?你是怎么找到答案的呢?

幼儿：我爸爸给我做网上查了的，我爸爸说蜗牛的视力很差，只能看一点点地距离。

幼儿：蜗牛走路的时候是爬着走的，它会分泌粘液，让路湿一点，这样爬着走就不伤身体了。那个白色的印子就是蜗牛分泌的粘液。

幼儿：蜗牛的背壳是爱护的作用，它怕光和坏人，看到强光或者危急的东西就把头缩进去。

幼儿：我妈妈说蜗牛有它们自己的语言，碰碰触角就表示它们在说话了。

老师：小伴侣都说出来自己的答案，真能干。接下来我们给蜗牛伴侣画个像，把我们知道的都告知别班的小伴侣好吗?

老师和幼儿一起制作展板：我们的蜗牛伴侣。

活动反思：

教育内容的生成应基于孩子的问题需要。孩子们的在观看蜗牛的过程中产生了许多的问题，这些问题的产生说明孩子们在思索，在分析，需要得到肯定的支持与关心，这时假如老师视而不见，那么就会错失一次很好的教育契机，通过对孩子问题的分析和思索，确定生成蜗牛这个主题的教育活动，我觉得能够进展孩子的细致观看力量，激发孩子的探究欲望，而且还可以培育孩子的大胆共享沟通的力量。

老师实行的行为策略应有利于孩子目前问题的解决和长远进展的需要。在孩子们提出了有关蜗牛的若干问题之后，我实行了三个策略来解决问题。首先我选择了实行了激发孩子认真观看这样一个策略。这一策略主要是进展细致观看、带着问题去观看的力量，这样的有意识的观看是优良的学习品质，对孩子解决目前问题和今后的成长特别有关心。其次，我实行了让孩子主动寻求答案的策略。这一策略主要是进展孩子解决问题的力量，如今的信息社会解决问题的方法有许多，孩子们除了观看以外，还可以充分利用自己的家庭教育资源来解决这个问题。通过这一策略可以进展孩子用多种方法大胆解决问题的力量。第三个实行的策略是幼儿大胆共享和沟通的策略。孩子们通过自己的观看，对蜗牛有了自己的熟悉，产生了表达和共享的需要。于是我就实行了这一策略。这一策略的产生是为了让孩子在共享活动中充分表达和倾听别人的答案，发挥同伴互助学习的作用，对进展幼儿语言倾听与表达力量和合作学习有促进作用。这3个策略的解决既有利于目前问题的解决，又有助于幼儿的长远进展需要。

老师隐性地指导是为了突出孩子主动地学习。在本次活动中，幼儿获得的有关蜗牛的学问不是老师教的，而是孩子们自己通过观看和询问得到答案的，这样的活动充分调动了孩子的主体性，使他们成为问题的提出者和解答者，促进了幼儿的探究意识和力量的进展。在本次活动中，老师的作用是为孩子的进展供应了观看和沟通的平台，发挥的是隐性指导作用，重在激发和调动幼儿探究的主动性和主动性，让孩子体验发觉、探究、解决问题的过程和感受其中的欢乐。

《我们的幼儿园》大班教案篇9

设计意图：

由于进行城区改造，孩子们从大人的谈论中得知我园面临着搬迁，他们对新幼儿园布满了美妙的向往和憧憬。因此，我结合大班幼儿爱玩拼图嬉戏的特点，抓住幼儿的爱好点和兴奋点，从幼儿最熟识的幼儿园的照片入手，引导幼儿在拼拼玩玩中探究并沟通拼图的方法和隐秘，让幼儿在动手动脑中获得阅历，亲历和感受科学探究的过程和方法，进展幼儿观看、推断、合作等技能，体验发觉、胜利的乐趣。

活动目标：

1、幼儿通过动手动脑，了解图与图之间的关系,探究拼图的基本方法。

2、进展幼儿的观看力以及规律思维力量。

3、大胆沟通操作过程，体验胜利的乐趣。

活动预备：

大头针、透亮即使贴、操作材料1、2、3、音乐。

活动过程：

一、猜一猜

1、出示一张照片，由小至大绽开，请幼儿猜一猜，照片里拍的是什么地方。

2、出示幼儿园新图纸，引出本次活动主题。

二、填一填出示被破坏的第一部分图纸，完成第一次拼图任务。

1、幼儿拼图

2、请幼儿介绍自己的拼图：你拼的是什么？是怎么拼的？

3、老师小结：刚刚小伴侣在拼图的时候用了许多方法，看样子、颜色、图案，还要看大小。

4、我们拼的是图纸中的哪个地方呢？

三、拼一拼——出示被破坏的其次部分图纸，完成其次次拼图任务。

1、幼儿拼、送

2、请幼儿介绍自己的拼图T：告知大家你拼的是什么？你用了哪些方法？

四、合作拼——出示被破坏的第三部分图纸，四人一组合作，完成第三次拼图任务。

1、幼儿合作拼图。

2、说说自己一组拼的是什么？

3、启发幼儿将四组图片合拼。

五、结束活动。

1、验证拼完的图纸和原来的图纸是否一样，体验完成任务带来的愉悦感。

2、邀请客人老师到我们幼儿园来参观，跟客人老师再见。

《我们的幼儿园》大班教案篇10

活动目标：

1、引导幼儿清晰的讲解并描述，进展口语表达力量。

2、能与同伴合作，大胆想象，设计生活小区。

3、初步培育幼儿爱家园的情感，懂得爱惜四周的环境。

活动预备：

1、课前已对小区作过调查，了解小区内的设施。

2、有关生活小区的录像。半成品材料若干份。

3各种盒子、双面胶、固体胶、纸、橡皮泥、树枝、剪刀等。

活动过程：

1、观看生活小区的录像

师引导：小伴侣，最近我们对身边的小区很感爱好，收集了许多的资料，我和你们一样，还拍摄了些我们蓬莱的小区，我们一起来看看吧！

〔1〕老师和小伴侣们边看录像边自由地聊聊。

〔2〕请若干个幼儿说说自己的感受。

〔3〕小结：我们蓬莱有这么多的小区，有老一些的小区，有新建的小区，蓬莱的改变真是越来越大了，也越来越美了，我知道你们也有自己生活的小区，而且还做了调查，有了好多的发觉，让我们一起共享一下吧！

2、介绍自己的生活小区

〔1〕依据自己的调查说说对生活小区的新发觉。〔幼儿自由说〕

〔2〕说说喜爱自己小区的理由。

〔3〕老师随机的贴上喜爱的标记，如：绿化很好，贴上花草绿树的绿化标记。

〔4〕小结：刚刚，我们说了许多喜爱自己的生活小区的理由，是呀，小区为我们的生活供应了干净、美丽的环境，还有各种便利的服务。如：儿童乐园、健身中心、超市等，可以使我们生活的更美妙。

3、小组合作：设计生活小区。引导幼儿：今日，我们来做小小设计师，看看每一组上有许多的材料，如房子、树木、花草等，呆会我们小伴侣分组商议 一下，怎样在这张在图纸上设计我们喜爱的'生活小区。等会儿，每组选出一名代表，来介绍一下设计的生活小区。

幼儿分组合作。老师重点观看幼儿使用材料的状况和了解幼儿的想法。

4、活动延长：

1、各组说说自己设计生活小区的想法，为自己的小区做宣扬。

2、商量如何做个文明小公民爱惜小区。

3、集中沟通，老师引导、关心幼儿理出几条文明小公民公约。

《我们的幼儿园》大班教案篇11

活动目标：

1.结合日常生活理解时钟的用途，初步学会利用时钟来支配自己的生活。

2.尝试自己制作时钟，进一步熟悉钟面的构成。

3.在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

4.尝试用线条记录试验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

活动预备：

1.示范用的时钟，纸制钟面4个，时间牌4张，关于幼儿园生活内容的字卡。

2.手表每人一块，幼儿已初步熟悉过整点、半点。

3.幼儿制作用的卡纸大钟面、小钟面多个，时间牌多张，1-12数字贴纸、长针短针、小花瓣若干，剪刀、胶水等。

4.墙面上已布置好花茎和花叶。

活动过程：

一、熟悉钟面

1.老师出示时钟，引导幼儿观看钟面上的时针、分针和1~12的数字。

2.老师反复拨动时钟的时针、分针，让幼儿观看发觉时针与分针“行走”路程的不同，并引导幼儿理解、表达时针与分针之间的关系。

二、依据要求配时间

1.出示钟面与时间牌，引导幼儿将钟面上的时是和时间牌配对。

2.熟悉钟面上的时间与日常生活的关系。这是几点？这个时候我们一般在做什么？你能用动作来表示吗？

3|.老师做吃饭、睡觉、刷牙等日常生活动作，幼儿在手表上拨出适合的时间，也可由个别幼儿上来做动作。

三、自制时钟

1.激发幼儿的制作爱好。

2.介绍制作材料和方法。

A组：我们的一天——制作花形时钟

出示活动时间表和花形时钟。请你用灵活的小手做个花形时钟来告知我们一天中的活动支配。

B组：我的一天——制作时间表

请你自己来设计、制作一张时间表，先支配活动内容，再排出时间，每个人的时间表可以不一样。

3.引导幼儿按意愿选择组别进行制作。老师巡回观看指导，关心个别有困难的幼儿。

4.与幼儿商量做好的花形时钟：哪个钟面有问题，什么问题？怎么修改？

四、布置墙面

1.将幼儿做好的花形时钟和时间表张帖在墙面上〔高度与幼儿的视线平行〕。

2.启发幼儿相互观赏、指认。

活动反思

1.与幼儿一日常生活紧密相联

对于在幼儿园生活的孩子来说，一日活动既丰富又有规律，

孩子们对一些固定的活动时间已比较熟识。从他们的一日生活入手，设计组织活动，既激发和保持了幼儿对活动的爱好，又通过感知特定时间与相应活动的对应关系，加深了幼儿对时间的连续性、可测量性的熟悉。

2.奇妙利用幼儿的手表

过去我在和孩子一起熟悉时间时往往使用自制的手拨钟面，由此消失一个比较普遍的问题：孩子对于分针的走动很敏感，但简单忽视时针的改变，如在拨半点时，他们经常把分针指在数字6上，而时针依旧指在整点数字上。针对这一状况，我在这次活动中采纳了孩子们的手表，它的时针和分针是连动的。在拨拨玩玩中，孩子们知道了拨动的方法，又弄清了时针和分针之间的关系，真是一举两得。

3.鼓舞幼儿运用生活阅历

这次活动，我给孩子们供应了两种不同的制作内容，供他们选择。其中“我的一天”是自己制定作息时间，孩子们可以自己设计、支配一日生活，合理制定时间。有的说“我要8；00起床”，有的说“我10：00要去学钢琴”，有的说“我下午3：30去超市买东西”。孩子们制作的时间表各具特色，充分反映了他们的生活阅历。

4.供应大量展现作品的空间

展现自己的创作成果，从而得到他人的确定和认可，有利于孩子积累胜利的体验，形成自信、自尊的人格。为此，我为孩子们供应了大量展现作品的空间，孩子们的作品既可布置在墙面上，也可悬挂在空中。这些作品成了环境布置的一部分，孩子们不时地谈论、指认，主动主动地与环境交互作用，加深了对时间的熟悉。

《我们的幼儿园》大班教案篇12

活动目标：

1、感受歌曲《美好的我们》轻愉快泼的风格，体会歌词中所蕴含的美好感。

2、尝试运用唱歌、节奏嬉戏、舞蹈等方式表达对美好的理解。

3、情愿在集风光前大胆表述，感受表达的欢乐。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育同学的创编力量与合作力量。

5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲《美好的我们》。

活动预备：

课件。

活动过程：

一、播放课件，让幼儿初步体会美好

由美好宝宝的到来让幼儿商量什么是美好。

二、观赏歌曲《美好的脸》，理解歌曲表达的含义

1、先观赏A段，让幼儿说说美好是什么。

2、观赏B段音乐，让幼儿理解歌曲中其他美好的事情。

3、完好观赏歌曲，理解歌曲中蕴含的美好感。

三、玩拍手嬉戏，让幼儿体验歌曲温馨的气氛。

老师先介绍嬉戏规章，而后两名老师一起玩拍手嬉戏，激发幼儿玩的爱好。

四、幼儿自由创编动作，表达对美好的理解

让幼儿说说美好的时候跳出来的舞蹈会是什么样，叫个别幼儿上来做

五、观赏手语表演《美好的脸》，体会不一样的美好

由聋哑儿童引出手语表演，教育幼儿体会聋哑儿童的顽强与美好。要向他们一样让大家能看到你美好欢乐的笑脸。

活动反思：

音乐观赏：《美好的我们》是一节歌曲观赏活动，歌词理解是这次活动的重点，由于歌词是乐曲的灵魂，是用于表现歌曲情感的直白，所以对于不熟悉多少字的大班幼儿来讲有肯定难度，在这里老师制作了动画课件，既适合幼儿年龄特点，又降低了理解难度，同时为幼儿供应了丰富多彩的视觉画面，很简单吸引幼儿留意力，便于幼儿理解接受，根据歌曲的歌词意思进行分段观赏，A段让幼儿观赏什么是美好？别人眼中的美好。同时在观赏之余，我还引导幼儿说出自己认为的美好。B段音乐是美好的事情，幼儿在心上的同时也说出来自己心中美好的事情。这样将一个抽象的概念详细化，培育了幼儿对生活的喜爱。接下来幼儿用自编的动作来表现美好的理解，将美好生活化，更适合幼儿的阅历。最终用聋哑儿童的表演将活动的意义更放宽放大，让幼儿从聋哑儿童的欢乐和美好中感受生活的美妙，无论遇到什么困难都应当顽强，努力。幼儿通过看、说、做来体验、感受音乐的轻愉快泼，让幼儿更精确地表现音乐性质的不同，同时对幼儿情感方面也做了很好的教育。

整个过程循序渐进，表达以“幼儿进展为本”的教育理念，遵循“感受——理解——体验——表现”的教育规律，循序渐进、动静交替，充分表达了以幼儿为主体，老师主导的作用，为今后工作起到示范引领作用。

《我们的幼儿园》大班教案篇13

设计意图:

《我们的手指》这节活动来自上海市张红老师的一节大班综合活动。手是我们每个人身体的一部分，它能够做很多事情，给我们生活带来了许多关心。手指的每一个名字都不一样，每个手指还会做事情呢!选自幼儿熟识的事物，并为幼儿供应实物，幼儿亲自实践，通过实践活动使幼儿明白：我们的每个手指都很了不得;然后通过手抓黄豆，试验感知五个手指是一家。在充分运用多媒体课件的形式下，多方面的为幼儿的学习供应了视觉，触觉上的沟通。

活动目标：

1、在观看比较中，熟识五个手指，尝试运用简洁的符号进行记录。

2、借助作品和实践尝试，感知五个手指是一家，互相协作可以做更多的事。

活动预备：

1、PPT制作手指做的事。

2、小试验材料预备(黄豆一盒、钥匙若干、铅笔若干等。)

3、手指记录的图表、水彩笔。

活动过程：

(一)欢乐嬉戏—手指的名字

1、手指嬉戏歌。

2、幼儿感知熟识每个手指的名字。我的手指会说话：伸出一个大拇指说：“你真棒!”你的手指会说话吗?引导幼儿作出各种不同的手势，并说出这样表示什么意思?

(二)观看记录——手指会做的事

1、每个手指都有自己的名字，他们的名字都不一样，每个手指还会做很多事情呢!

2、(PPT介入)下面看看手指可以做哪些事?

3、幼儿实际再操作一下。

4、幼儿尝试用符号记录自己的观看与操作。

5、老师随机抽查幼儿的记录并突出感受(图片的隐秘就藏在里面，你回答对了，他回告知你的。)

(三)设疑商量——哪个手指本事大

1、幼儿商量：你认为哪个手指本事最大?

2、试验感知五个手指是一家。(手抓黄豆)引导幼儿想方法：怎样才能够一次取出许多豆子?(两只手一起捧豆子——很多只手共同捧)

大班综合活动《我们的手指》活动反思

手是我们每个人身体的一部分，它能够做很多事情，给我们生活带来了许多关心，是我们最亲热的伴侣，本节活动先以嬉戏的方式引入话题，然后告知幼儿：生活中我们的手指还会说话，每个手指还会做事情呢!在充分运用多媒体课件的形式下，多方面的为幼儿的学习供应了视觉，触觉上的沟通。然后让幼儿在实践的基础上尝试记录，最终设计的环节通过手抓黄豆，试验感知五个手指是一家。在设计活动环节时，我依据本班幼儿的实际状况，在张红老师的设计基础上有所改动，原来老师们全都认为应当给幼儿充分的实践机会，所以我在这次课上为幼儿供应了钥匙、铅笔、筷子、积木等材料让幼儿亲自实践，收到了较好的教学效果。孩子们第一次学习记录，没有很好的听要求，记录的不是很好，并且耽误了很长时间。

《我们的幼儿园》大班教案篇14

活动名称：我们的“游乐场”

活动目标

1、通过操作拼摆图形，使幼儿感受图形的组合及改变，体验图形面积的守恒。

2、培育幼儿的观看力、空间想象力和推断力。

活动预备

1、正方形盒子每人一个，不同样子的图形每人一份。

2、长方形、正方形、三角形、梯形图纸，同数量的三角形每人一套。

3、拼摆记录图四张，组合图案两三张，粘板四块。

活动过程

一、给“游乐场”铺地板。拼摆各种不同样子的小图形，感受图形的组合与改变。

1、人手一筐小图形，幼儿拼成大的正方形。

2、提问：你用了几个什么样的图形成了一个大的正方形?

3、老师展现幼儿的操作结果，感受图形的组合。

总结：小伴侣用不同数量、不同样子的图形都拼成了一样大的正方形，真能干！

4、幼儿给“游乐场”铺地板。

二、给“游乐场”建大门。用四个三角形拼成不同的样子(长方形、正方形、三角形、梯形)，其样子不同，但大小一样，体验图形守恒。

1、幼儿用四个三角形分别拼成长方形和正方形。

请个别幼儿上前演示，说出用什么拼成了长方形和正方形?它们一样大么?

2、幼儿交换材料再次操作，感受图形守恒。

问：拼的图形一样大么?为什么？

老师总结：小伴侣用了同样的四个三角形拼成了长方形，又拼成了正方形，样子变了，但大小没有变，它们是一样大的。

3、再次用同样的四个三角形拼三角形和梯形，幼儿沟通商量进一步感受图形守恒。

问：三角形、梯形、长方形、正方形一样大么?为什么?

4、总结：四个不同的图形都是用同样的四个三角形拼成的，它们是一样大的。

三、嬉戏：“考视力”，稳固强化理解图形的守恒。

1、出示由三角形拼成的一个图案，幼儿观看说出像什么?是由几个三角形拼成的?

2、幼儿在另两副图中找出与一图大小一样的图案，幼儿沟通商量说出缘由：为什么一样大?

四、给“游乐场”铺小路。小组合作，商议 拼摆出美丽的造型。

1、展现作品，幼儿说出自己制造是什么?用什么拼成的?

2、给“游乐场”铺小路。

五、在“游乐场”玩一玩，结束活动。

《我们的幼儿园》大班教案篇15

活动目标：

1、学习观看幼儿园的主要建筑和景物，用绘画表现幼儿园的楼房、运动器具以及花草树木。

2、依据幼儿园建筑结构和景物位置，学习合理布置画面。

3、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得开心的心情体验。

4、在浸染、观赏作品中，体验胜利的欢乐。

活动预备：

1、组织幼儿在幼儿园里漫步     ，引导幼儿观看幼儿园的楼房、运动器具、四周景物等。

2、组织幼儿进行建筑嬉戏“我们的幼儿园“，初步把握幼儿园的布局。

3、彩色笔蜡笔、画纸〔幼儿人手一份〕

活动过程：

1、导入活动，引起幼儿学习的爱好

老师：小伴侣，我们的幼儿园美不美，你们想不想把这么美的幼儿园画下来，今日就画“我们的幼儿园“好不好？

2、引导幼儿回忆观看过的幼儿园的布局

老师：你们在园里看到了什么？幼儿园的房子是什么样子的？门窗在哪里，是什么样子的？园内还有些什么东西，这些东西放在什么地方？树和花长在什么地方？它们是什么样子的，什么颜色的？

3、交