三年级下册音乐教案第六单元 欣赏 阿拉木汗 ｜人教版

欣赏《阿拉木汗》教学设计教学内容：欣赏《阿拉木汗》教材分析：《阿拉木汗》是一首流传很广的维吾尔族民歌，阿拉木汗是一个维吾尔族姑娘的名字。歌曲原是一首流传在新疆吐鲁番地区的维吾尔族双人歌舞曲，王洛宾于20世纪40年代初，收集并改编了这首歌曲。歌曲的旋律具有歌唱性、节奏富于舞蹈性，歌曲以十六分音符、欢快跳跃的旋律唱出阿拉木汗的美丽和可爱。教材中呈现的是一首民乐合奏曲，曲谱中加入打击乐器要求学生能为乐曲伴奏。学情分析：三年级的孩子好奇心强、活泼好动、善于模仿，教学方法上让学生在玩中体验，玩中学习，玩中创造。打击乐器具有易于学习、携带方便等特点，可以帮助孩子记忆音乐、掌握节奏，加上简单的维吾尔族舞蹈动作，极大地激发学生学习音乐的兴趣。教学目标：

1、欣赏民乐合奏《阿拉木汗》，能感受并说出乐曲欢快、活泼的情绪，能随音乐做动作，体会维吾尔族音乐的风格特点。2、能对音乐进行记忆，并随音乐哼唱性格热情的旋律。3、能用打击乐器为乐曲伴奏。教学重点、难点：重点：感受乐曲欢快的情绪，并通过各种途径表现对音乐的理解。难点：能用打击乐器为乐曲伴奏。教学方法：教法：运用综合教学形式，把音乐与表演、舞蹈、演奏等相结合激发学生的学习兴趣。借助电教手段，采用听赏法、情境激趣教学法、合作练习法、听唱法、创编表演法等进行教学。鼓励学生自主参与发挥学生的学习主动性。通过启发想象、提问、组织讨论等多种方式，感受乐曲情绪，掌握歌乐曲节奏、音准，表现维吾尔族歌乐曲欢快、热烈的情感。学法：引导学生用听、说、看、体验、练习、想象、表演、打击乐伴奏等多种方式学习。能哼唱乐曲，用打击乐器为乐曲伴奏。教学手段:多媒体课件交互式电子白板打击乐器钢琴教学过程：一、激情导入1、老师表演舞蹈《阿拉木汗》，学生学跳动作或拍节奏，感受音乐的情绪，创设热情欢快的学习氛围。2、谈一谈：这是哪个民族的舞蹈？音乐的情绪是怎样的？歌曲的名字是什么？3、随音乐听唱。感受歌曲节奏特点歌曲情绪。4、教师小结：这首歌曲是维吾尔族民歌《阿拉木汗》。（出示图片）引出课题。今天，我们来欣赏一首器乐版的《阿拉木汗》，听一听，它和歌唱版的有什么不同？（板书课题）二、欣赏《阿拉木汗》——民乐合奏（一）初听乐曲。1、听一听，说一说：这首乐曲的主奏乐器有哪些？2、教师简单介绍“女子十二乐坊”及演奏的乐器。学生了解演奏乐器（二胡、笛子、古筝、琵琶、扬琴）和演奏形式（民乐合奏）。3、播放“女子十二乐坊”合奏视频。听听这几种乐器在演奏时是如何分配的？学习听赏并记忆乐器的演奏顺序。谈谈民乐合奏带来怎样的感受。（二）学唱主题旋律。1、节奏练习。听录音，用“bang”来模唱主题。（边模唱边拍击四四拍的强弱。）2、用画旋律线的方法学唱主题，用观察对比法分析旋律的特点。3、用接唱、教唱方法练习掌握旋律4、跟琴完整演唱乐曲的旋律。4、把部分学生分成几个小组分别承担一种乐器，随音乐模仿乐器的演奏姿势演唱，感受并表现乐曲。（四）打击乐器演奏1、老师示范打击乐器的演奏姿势、节奏。指导学生练习演奏。2、把学生分成两组分别承担响板和铃鼓的演奏，教师指挥。3、师生一起合作演奏；采用多种形式表现乐曲。三、民乐听赏听赏其他民族音乐，感受我国丰富多彩的民族音乐。四、课堂小结1、谈谈你在本节课的收获。2、希望大家喜欢热爱民族音乐