教学设计 观察物体：看一看教学设计

观察物体教学设计褚兰小学王继侠教学内容：北师大版四年级下册第四单元观察物体第一课时：看一看。教学目标：1、通过观察模型（由3个或者4个小正方体组成），能辨别从正面、左面、上面观察到的形状，并能将观察到的形状正确的画在方格纸上。2、通过观察、想象、画图等活动，掌握正确的观察立体模型的方法，培养和发展学生的空间想象力和思维能力。3、发展与同伴的合作意识，获得积极的学习情感。教学重点：掌握正确观察立体图形的方法，知道从不同方向观察立体模型，所看到的形状不同。以培养学生的空间想象力。突破方法：按照观察一个小正方体----两个小正方体----三个小正方体组成的立体模型的顺序，通过想象、连线、画图等活动掌握观察立体图形的方法。教学难点：体会从不同位置观察立体模型形状的变化，能将观察到的形状正确地画在方格纸上。突破方法：引导学生先看一看、说一说、想一想，再将形状画在方格纸上，再和立体模型进行比较。教学准备：（教师）课件、一个较大的正方体、四个相同的小正方体。（学生）若干个相同的小正方体、方格纸。教学方法：（教法）谈话讲授法、组织引导法。（学法）动手操作法、小组合作法、交流讨论法等自主探究的学习方法。教学过程：师生谈话，导入新课。欣赏古诗《题西林壁》这节课我们一起来上数学课，不过呢，我们首先来欣赏一首古诗。课件出示古诗的视频内容，看完后，师提问：同一座庐山，为什么诗人看到的景色不同也就是为什么：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。引导学生发现：由于观察的位置不同、角度不同即方向不同。揭示课题：在这首《题西林壁》古诗里，诗人从不同方向对庐山进行了观察，看到了千姿百态的景色。我们在生活中，也看到过许许多多的物体，从不同的角度去观察时，看到的效果也是不一样的。今天我们就一起来学习观察物体。首先我们来看一看这样一个正方体。（板书课题：看一看）讨论交流，探究新知。学习观察方法。出示一个较大的正方体，让学生说一说：它有什么特点？让学生说一说：你可以看到哪几个面？最多可以看到几个面？（板书：正面、上面、侧面。）（课件操作）谈话：我们在家经常看电视，那你们觉得看电视是从正面看舒服，还是从侧面看舒服。谁愿意到前面示范怎样更好地从正面观察呢，之后，再想一想：站在什么位置，用什么方法能够更清楚观察到：、上面、侧面。这个同学好厉害呀！此时我们应该送给他什么？对！此处应该有掌声。接下来，我们来做几个活动。（操作课件）活动一：从正面观察立体模型的形状。出示一个小正方体：引导学生说一说：从正面看到的是什么？我们可以这样画个草图。师示范画个小正方形。出示两个正方体，先横着摆，再竖着摆。引导学生如何观察，并回答:从正面看到的是两个正方形，它们是如何连在一起的。师先画生再画。（课件操作）出示三个正方体，先竖着搭一列，再搭成例题形状。引导学生观察、交流、并汇报。重点让学生弄清楚:不在同一平面的正方形如何画在纸上。画草图时，不考虑物体的前后位置关系，只考虑“你看到了什么”？（课件操作）活动二：从正面、左面、上面观察立体模型的形状。让学生动手搭一搭。同桌合作观察、交流。全班汇报：从正面看，立体模型分为上下两层，上面一层有一个正方形，下面一层有两个正方形。从左面看，立体模型分为上下两层，都是一个正方形。从上面看，立体模型是一排，有两个小正方形。归纳发现。核对答案后，课件出示小结语言。（板书：方向不同：形状不同）同学们你们能把看到的不同形状在方格纸中规范地画出来吗？（课件操作）活动三：搭一搭、画一画。让学生动手操作搭一搭。同桌合作观察并讨论画图。学生个人认真画图，师巡视指导。指名说一说自己的想法并结合课件答案。引导学生总结归纳：在画图时，应注意什么？我们一起来归纳总结一下吧！课件出示小结语言。巩固运用，拓展提升。指导学生完成“练一练”的5个练习题。（课件呈现）看一看、说一说。先让学生看一看、想一想。再说一说、指一指。看一看、连一连。看一看、选一选。看一看、画一画、搭一搭、说一说。想一想、搭一搭。课堂小结。（课件呈现）先让学