教学设计 世界的语言与宗教

张公初级中学七年级地理学科电子备课设计方案备课序号（节数）：2022070402主备教师王茂好协备教师/教学内容第四章第二节世界的语言与宗教课型新授课教学目标知识目标：（1）识记联合国六种工作语言及主要使用地区。（2）识记世界三大宗教的名称起源及教徒的主要分布地区。能力目标：（1）初步学会阅读《世界语言的分布图》能从图中获得人种和语言的分布等知识。（2）运用地图说出三大宗教的分布地区，学会举例说出不同的国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统。德育目标：（1）正确对待宗教信仰的差别，树立无神观念。教学重、难点教学重点1、世界上使用汉语、英语、西班牙语、阿拉伯语国家和地区的分布。2、世界三大宗教及主要分布地区。教学难点运用地图，掌握世界六大语言和三大宗教的分布地区教学准备教学课件教学时数1教学过程教师教学活动个性思考部分［导入新课］语言是人类最重要的交流工具，宗教对许多国家的历史文化有着深刻的影响，因而语言和宗教是重要的人文地理基础知识。今天我们就来学习和探讨世界的语言和宗教。一、世界的语言1、学生阅读课文P77-78和阅读材料“世界语言知多少”，独立完成下列各题：（1）世界上大约有多少种语言？（2）哪六种语言是世界上最主要的语言，也是联合国的工作语言？（3）哪种语言是世界上使用人数最多的语言？（4）哪种语言是世界上使用较广的语言，也是国际上通用的语言？2、读图思考：世界上最主要的这六种语言主要分布在什么地区？让学生边指图，边填表，把六种主要语言的主要分布地区一一落实到图上。语言主要分布地区汉语中国、新加坡和马来西亚等东南亚的国家英语欧洲的西部、北美洲、亚洲的南部等俄语俄罗斯，亚洲的中西部法语法国、非洲的中西部西班牙语西班牙、拉丁美洲的许多国家阿拉伯语亚洲西部、非洲北部3、教师点拨：法语和西班牙语为什么在除法国和西班牙外还有分布？因为法国的殖民地主要在非洲的中西部，西班牙的殖民地主要在拉丁美洲的中西部。阿拉伯人主要居住在亚洲西部和非洲北部。4、思考：你能谈谈除我国之外，新加坡和马来西亚等东南亚的国家为什么使用汉语吗？补充说明：东南亚的华人、华侨分布很广，人数很多，在这些国家使用汉语就不足为奇了。这主要是在19世纪后期至20世纪初期，大批中国人下“南洋”谋生。他们有的在种植园、厂矿里当苦工；有的从事商业、手工业活动。现在他们中的大部分人已取得所在国的国籍，成为外籍华人，还有一部分仍保留我国国籍的华侨。他们为所在国的开发做出了贡献。我国改革开放后，他们很多人回国投资，为我国的经济发展贡献力量。二、世界三大宗教1、自主学习：（1）学生先阅读课文第1自然段，让学生了解宗教产生的原因和影响，回答世界的三大宗教包括哪些宗教。（2）阅读课文P80第1、2、3自然段，让学生了解三大宗教的主要分布地区及产生地，并完成下表。三大宗教产生地区分布地区基督教亚洲的西部欧洲、美洲和大洋洲伊斯兰教阿拉伯半岛亚洲的西部和东南部、非洲的北部和东部佛教创始于古印度，后传入亚洲亚洲的东部和东南部2、活动讨论：读课本P80图4.11“世界三大宗教的建筑景观”让学生观察照片A、B、C：（1）说说这些建筑各有什么特色？（2）当地有没有类似的建筑物？（3）它们是用来做什么的？（4）分别是哪种宗教的代表性建筑物？照片A是基督教的教堂，尖顶是它的特色。照片B是伊斯兰教的清真寺，圆顶是它特有的建筑风格。照片C是佛教的寺庙，佛塔是佛教建筑物的代表。它们都是教徒进行宗教活动的场所。宗教是一种社会历史现象，是人们的一种精神依托，它对人们的生活以及许多国家的历史、文化都有着深刻的影响。基督教、伊斯兰教、佛教是世界的三大宗教。三大宗教建筑特点