教学设计 彩笔世界

课题：彩笔世界科目：语言教学对象：中班幼儿课时：1提供者：李克英单位：景洪市基诺乡中心幼儿园一、教学内容分析讲述活动中，幼儿讲述的内容是必须以幼儿的已有经验为基础，因此，幼儿已经具有一定的关于调色方面的经验是非常重要的。否则不利于幼儿对画面的理解，也会让幼儿无话可讲。本次讲述活动中整合了艺术、科学领域的关于调色的内容，在幼儿仿编儿歌的过程中也加入了现场调色的环节，主要目的在于亲手操作让幼儿进一步体验调色的乐趣，从而激发其创作灵感，激发幼儿讲述的兴趣。二、教学目标1、教师引导幼儿通过回忆已有经验大胆讲述自己知道的调色方案；2、幼儿有兴趣学习儿歌，尝试创编儿歌，丰富儿歌内容；3、幼儿尝试用三种颜色配色作画。三、学习者特征分析通过平时对我们班幼儿的了解，本班幼儿在进行玩游戏时会与同伴讲述在生活中学到的知识并会对内容进行简单创编、动手能力还很强，他们还特别爱画画对调色已有了一定的经验，因此，本次活动中设计了讲述、学习、创编、动手过程，幼儿学起来也不会枯燥无味。四、教学策略选择与设计五、教学重点及难点重点：能吐字清晰的朗诵儿歌，引导幼儿看图仿编儿歌或句子。难点：能理解儿歌的内容。六、教学过程教师活动学生活动设计意图变魔术1、教师：“今天，老师带来了神奇的魔术，能变出‘魔术水’，大家想看吗？”2、教师出示两瓶黄色颜料水，快速摇动，让幼儿观察变化。（1）、一瓶没变化，另一瓶变成了绿色颜料水。（2）、魔术揭秘：另一瓶的瓶盖里有蓝色的颜料。（3）、用油画棒涂在纸张上板书：黄色配蓝色，变成了绿色。3、相同的方法板书：红色配黄色，变成了橘色，蓝色配红色，变成了紫色。4、引导幼儿小结调色方案。幼儿观察变化并回答激发幼儿的兴趣二、用故事交待任务1、教师：“象伯伯画了幅很漂亮的画，画里有草地、花朵、蝴蝶，可是象伯伯要染色时却遇到了困难，原来啊！用来染色的油画棒没了，出去买只买到了红、黄、蓝这三种颜色来染这幅画（出示单调的大背景图），大家觉得漂亮吗？大象伯伯的画还没染色谁能帮帮他，变出漂亮的颜色来画画？”2、引导幼儿大胆说出调色方案，教师根据调色方案利用大背景图和图画适时的示范念儿歌：黄一笔，蓝一笔，画出一片绿草地。（在背景图中贴草地，）红一笔，黄一笔，橘色小花开满地。（在草地上贴橘色小花）蓝一笔，红一笔，紫色蝴蝶穿花衣。（在背景图中贴紫色蝴蝶）彩笔世界真美丽。幼儿听故事，跟念儿歌提升幼儿的兴趣与加深幼儿对儿歌的认识三、学习儿歌1、教师：“现在的画漂亮吗？多亏了小朋友的帮忙！让我们一起来学习这首好听的儿歌“彩笔世界”吧！”2、教师朗诵，幼儿跟念，并引导幼儿根据儿歌创编动作与创编儿歌。3、教师念前半句，幼儿接后半句。4、教师与幼儿一起念儿歌。学习儿歌，创编动作，创编儿歌。进一步加深幼儿对儿歌的理解四、幼儿用三种颜色配色作画幼儿作画教师指导。幼儿配色画画加强幼儿的记忆力与动手能力七、教学评价设计幼儿能通过回忆已有经验、观察和讲述、学念儿歌等方式，能够理解画面和儿歌内容，并能大胆尝试调色和仿编儿歌内容，从而体会到颜色混合的奇妙、有趣。八、板书设计黄配蓝，变成绿色；红配黄，变成橘色；蓝配红，变成紫色。SHAPE九．教学反思整个活动气氛活跃，幼儿参与积极，目标1、2、3达到预定效果。最吸引幼儿的是“魔术水”环节，幼儿对于颜色的变化掌握很好，能很准确的说出调色方案，为理解儿歌做了一个很好的铺垫。而利用创编的动作记忆儿歌是个很好的办法。儿歌中原本的“紫色蝴蝶采花蜜”，将之改为了“紫色蝴蝶穿花衣”。在创编儿歌的设计上和准备好的图画则有些问题了：首先，创编活动应建立在熟悉的基础上，才能达到较好的效果；其次，创编时间不充裕，调色方案和学习儿歌已经占据了大部分时间，如果再继续创编就显得时间匆忙了，再次教师准备的图画有点复杂，如果画的简单点幼儿就有充足的时间来配色完成画；最后，我班幼儿的绘画能力进步很大，如果让幼儿自己绘画出创编的事物效果会更好