小班教案《修公路》含反思

小班教课设计《修公路》含反省合用于小班的数学主题教课活动中间，让幼儿能正确辨别三角形、圆形和正方形等平面图形，愿意和觅音熊一同修公路，体验成功带来的快乐，能按给定泥塘的形状、大小、颜色为标准，找出对应的资料进行般配，快来看看幼儿园小班《修公路》含反省教课设计吧。活动目标：1、愿意和觅音熊一同修公路，体验成功带来的快乐。2、能正确辨别三角形、圆形和正方形等平面图形。3、能按给定泥塘的形状、大小、颜色为标准，找出对应的资料进行般配。4、引起幼儿学习的兴趣。5、指引幼儿踊跃与资料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：资料准备：ppt、《动物狂欢节》片段、纸制小道（上边镂空圆形、正方形、三角形）、圆形、正方形、三角形、每人两个篮子（内装三角形、圆形、正方形若干）经验准备：对正方形、圆形、三角形有所经验。幼儿看过《动物狂欢节》活动过程：一、用故事惹起幼儿兴趣，激发幼儿帮助觅音熊的欲念。1、演示觅音熊和房屋图片。师：这是谁？我们一同来看看觅音熊和爸爸的新家吧。指引幼儿察看房顶、墙、门是什么形状的。幼儿：房顶是三角形的、墙是正方形的、门是圆形的。（觅音熊的出现马上吸引了孩子们的注意力，老师一说去看觅音熊和爸爸的新家孩子们都很喜悦，在老师的引领下孩子们都能辨别三角形、圆形和正方形。）1/42、激发幼儿帮助觅音熊的欲念。师：风怪抓走了狮子大王，我们和觅音熊他们一同去丛林之心把狮子大王救出来吧！幼儿：好。（爱帮助人是幼儿一个优秀的道德，听闻要去帮助觅音熊，孩子们都很愿意）3、演示风怪起风后损坏的道路。师：路怎么了？有些什么形状的坑？走在有坑的路上会发生什么事？觅音熊他们应当怎么办，请你帮他们想一想方法。幼儿A：走在有坑的路上会跌倒。幼儿B：能够把路给补好。（“道路”一出现，孩子们就众说纷纭的说了起来，“路坏了路上有洞”，当老师提出“走在有坑的路上会发生什么事？”时，孩子们马上运用自己的生活经验想到了可能发生的事情，也想到了好多的方法，有的孩子说“能够把路补起来”，有的孩子说“用针线给它缝起来”还有的孩子说“找石头把路修睦”在这个环节，孩子们很好的运用了自己积累的生活经验来解决碰到的问题。）4、指引幼儿勇敢说出自己的方法。二、游戏“修公路”。1、率领幼儿到达部署好的丛林之路，幼儿试试用各样图形进行般配，达成修公路的操作。师：路上有什么形状的坑？有哪些形状的石块？我们一同来修公路吧。指导要点：指引幼儿找出最快进行般配的方法。（教师给孩子们准备了修公路的工具箱——放有三角形、正方形和圆形的篮子。到达丛林之路前面，教师请孩子们去拿起了工具箱，看者“路”上的坑和手里的工具箱，孩子们急不可待的开始了“修公路”。）2/42、请幼儿谈谈自己修公路的方法，总结出修公路的方法。幼儿A：把石块放在洞上就修睦了。幼儿B：把三角形的石块放在三角形的洞那边。幼儿C：把大的圆形放在大的那个圆形的坑那边。师总结：要大小、形状都同样的石块才能把路修平。（孩子们有近似的生活经验，在教师的指引下，基本都能进行般配。最后教师再进行总结，这样孩子们的积累的经验就更为的系统。）3、率领幼儿走往“丛林深处”，再次修公路。师：路是什么颜色？路上有些什么形状的坑？有什么形状的石块？一同把这段路修睦吧。察看要点：幼儿修公路的方法。要点发问：这一块为何不适合？是哪儿不适合？你为何用这一块？等等（丛林深处的路是一段彩色的有坑的路，教师直接提出问题指引孩子们察看道路的颜色、坑的形状。有了前一次探究的经验，再加上对道路的认真察看，孩子们马上就想到了修公路的方法，修起了损坏的道路。）4、一同检查路能否修平，要点察看般配错误的坑，请幼儿说出为何错了，并找出正确的进行填补。（检查路况，既能够让孩子们查验自己般配的图形能否正确，假如不正确还能够实时的修理正确。孩子们在这个过程中体验到了成功修公路的快乐。）三、结束部分：庆贺修公路成功师：路修睦了，狮子大王回到丛林里，于是，动物狂欢开始了。我们一同动起来吧！3/4（陪伴着《动物狂欢节》视频片段的播放，孩子们和视频里的动物们一同狂欢起来，动物们庆贺狮子大王回到丛林，小朋友们庆贺自己成功的修睦了道路，结束环节和整个活动情境相响应，为活动结束画上完满的句号。）活动延长：和父亲母亲一同找找生活中还有些什么需要“修理”的地方，想一想能够用什么修好。活动反省：俗语说“兴趣是最好的老师”，本次活动教师抓住激发幼儿兴趣这个要点点，创建了风趣的情境，并联合幼儿的生活经验进行开放式的发问，比方：“路上有坑怎么办？走在有坑的路上会发生什么事情？”等，幼儿都能主动解决出现的问题。本次活动进行了两次探究，旨在经过这两次探究指引幼儿掌握图形般配方法，既：依据图形的形状、大小、颜色进行般配。第一次探究教师只供给了两个般配要素：形状、大小，指引幼儿依据图形的形状、大小进行般配。因犯难度较小，因此幼儿都能进行般配。第二次探究在第一次探究的基础上增添了难度：形状、大小、颜色都要般配才行。有了第一次探究的经验，第二次探究大多数孩子都能对应的进行般配。第二次探究是第一次探究的升华，幼儿在顺序渐进的活动中体验了成功所带来的快乐。幼儿的发展是一个长久的，连续不停的过程。在这个过程中，随时可能发生悲观变化甚至临时的倒退行为，因此稳固、加强目标的延长活动显得更为重要。生活中还有许很多多能够利用般配的知识去解决的问题：比方衣服上的洞，包上的洞，桌布上的洞等，利用本次课的经验，孩子们