一年级语文下册第二课教案(五篇)

一年级语文下册第二课教案(五篇)一年级语文下册其次课教案篇一

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、复习、稳固汉语拼音，熟悉8个生字，指导“尖”的书写。

3、体会是诗句所描绘的夜空景象，培育学生喜爱大自然的感情。

教学重点：

有感情地朗读课文。

教学难点：

月儿比方成了小船;

教学具预备及帮助活动：

多媒体课件：有关字、词、句，卡片、录音、磁带;

作业设计、安排：

课内：描红“尖”一行

课外：朗读课文

教学过程：

一、谈话导入

1。谈话：小朋友喜爱猜谜吗?教师给大家猜个谜语;有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。

你们喜爱看月亮吗?你们看到的月亮是怎么样的?

(出示“圆月，新月，引导说出”圆圆的月亮，弯弯的月亮)

2接题

在晴朗的夜晚，有这么个得意的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀!难怪我们小朋友都喜爱看月亮。有位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写成了一首小诗。题目就是小小的船。

师领读课题，生齐读。

二、看图

今日来势还给大家带来了一幅图，我们一起来看看，图上画了什么?月亮是什么样子的?小女孩坐在哪里?她观察了什么?从图中，我们可以看出，题目中“小小的船”就是指的什么呀?

三、初读课文，读通读准

1、边听课文边看图，想：课文是怎样描写与儿的?

2、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把认犯难读的字，多读几遍。

3、一起找好在课文中的生字，再读课文，把课文多读几遍，读准音。

4、检查阅读状况

(1)抽读生字卡。

(2)读一读难读的字。

弯船两尖闪星天蓝看坐

六、指导写字

1、学会了课文，我们来学习写字，今日我们只学习一个字“尖”。

2、多媒体出示“尖”，分析。

(1)指名读。

(2)找朋友。

(3)这个字的上面是什么?下面是什么?

“小”要留意“亅”变成了“丨”

(4)观看在田字格中的位置。

留意“亅”写在竖中线上，“一”写在横中线上。

(5)跟电脑书写。

(6)师范写。

(7)生描红。

一年级语文下册其次课教案篇二

教学目标：

1、熟悉14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得从小就要关怀别人，为别人着想。

教学预备：两幅挂图、小黑板

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话激趣，导入课题

1、师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿?

2、你知道月亮有什么心愿吗?

出示图一，说说图上画了什么?

出示图二，这幅图上又画了什么?(让学生充分地说，初步感知课文)

3、师总结：教师有一个发觉，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢?今日我们就学习8。《月亮的心愿》(齐读)

二、感知性阅读，学习生字词

1、自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。

2、用自己喜爱的方式熟悉生字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等)

3、检查生字词把握状况

(1)小黑板出示生字词(带拼音)，自由读，男女生分读。

(2)擦拼音，请学生当小教师领读。

(3)哪些字你以前就熟悉了?怎么熟悉的?哪个字你有好方法记住它?

4、小组合作读课文，在读中稳固生字，留意多音字“得”

三、读后悟，读后思

1、指名读自己喜爱的自然段。

2、读了课文，你有什么想问的?

四、再现生字，复习稳固

其次课时

一、复习导入

请一名学生带读。(或指名读)

小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢?(自由读课文。)

二、再读课文，理解内容

1、月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。

2、(1)用“自言自语”说话。

(2)这时月亮的心愿是什么?

3、月亮姐姐来到了其次个女孩的家，读第3-8自然段。(同桌读对话)

(1)用“静静地”说话。

(2)月亮看了其次个女孩的家，它的心愿又是什么?

(3)指导朗读对话。

4、那么最终究竟结果怎样呢?齐读最终一段，理解“艳阳天”

5、说说月亮的心愿是什么?

三、再现生字，书写指导

四、拓展练习：两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢?

一年级语文下册其次课教案篇三

【教学目标】

1、熟悉“莲、哭”等13个生字。会写“他、她”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。

【教学重难点】

识字、写字。

【教学时间】

2课时。

【教学预备】

挂图。

【教学过程】

第一课时

一、创设情境、导入课题

同学们，万物复苏，春天就要过去了，酷热的夏天马上降临。在夏天的夜晚会发生什么样的故事呢?让我们一起一去看看吧!

二、初读课文，整体感知

1、师范读课文，生仔细听。

2、故事中都出有哪些得意的小动物?

(教师板书。)

这些小动物之间究竟发生了什么事呢?请同学们翻开书，自由读文。

三、学习生字

1、同学们自由读文，画出文中的生字词，然后读一读，学一学，要求：

读准字音，把课文读通顺，读正确。

2、用课件出示带有生字的句子：

指名读一读，同桌读一读。

3、出示生字卡片开火车领读(组词)。

4、抢读，看谁读得快。

四、朗读感悟

1、刚刚同学们读生字、读句子都很好，你们肯定能把文章读得更好，在仔细读的根底上，你喜爱故事中的哪能一个小动物?为什么?

2、把你喜爱的故事中的小动物说的话用笔画出来，再读读：

课件出示小动物的对话

⑴喜爱读同一种小动物语言的同学齐读。

⑵指名读。

⑶评价谁读得好?为什么?

3、分角色朗读。

4、同学们读得很好，教师也想读一读：

教师范读后三个自然段。

5、夏天的夜晚很美，文中小动物心灵也很美。让我们也一起来美美地读读这篇课文。

其次课时

一、复习

1、齐读课文。

2、出示生字卡，学生认读。

3、说说识字记字好方法：

歌谣识字：

目争睁，月要腰。爪巴爬，日寸时。两字合一字，好记好熟悉。

猜谜识字：

根：很字两人离，木棍左边立。

非：一排小朋友，个个背着手。一排变两排，看看没有手。

其他字都可以利用多种记字方法识记。

4、完成练习“读读说说”：

让学生自己先填一填，然后全班沟通读一读。

二、分析字形，指导写字

1、出示6个生字：

想想有什么好方法记住它们?全班沟通记字方法。

2、重点分析以下几个字的字形：

送、过：可联系连、远的写法。

他、她;也字的写法要作为重点。

三、扩展练习

课后也去观看观看漂亮的夏夜，看看它美在哪里。

一年级语文下册其次课教案篇四

学习目标：

1、熟悉郊、列等14个生字。会写名、发等6个字。

2、正确流利地朗读课文。

3、读懂课文，简洁了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

4、在学习中调动大家学科学、爱科学的积极性。

教学重难点：

1、正确流利的朗读课文，学会所需认写的生字。

2、简洁了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

3、学文中激发学生学科学、爱科学的兴趣。

教学预备：

课件、课前查阅有关火车的资料

教学时间：二课时

教学设计：

第一课时

一、谈话导入：

同学们，你们见过火车吗?有关火车的学问你们知道多少?(沟通课前查阅的有关火车的学问)

今日，咱们一块来学习有关火车的故事(板书：火车的故事)齐读课题

二、初读课文

1、学生自由朗读课文，边读边把生字从文中划出来，再读两遍。

2、师生开火车读课文

3、学生评议

三、再读课文，读中感悟

开展小组擂台赛：

a、鼓舞学生再读课文

b、小组沟通争论(教师巡察指导)

c、擂台赛：谈收获(教师依据学生的答复解决重点词语疾驰而过夕发朝至世界屋脊创举等)

d、课件展现：蒸汽机火车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车(课件展现，教师简洁介绍，帮忙学生解决)

四、沟通、争论：

1、同学们获得了那么多的收获，你们还有什么不明白的地方或是最想知道什么?

2、大家沟通(教师依据学生状况，进展教学设计)

五、课内升华，课外延长。

同学们，你们想象中的新型高速火车是什么样的，绽开丰富想象。以小组为单位，合作设计一列将来的火车，画下来预备沟通。

其次课时

一、沟通、汇报

1、以小组为单位，把你们小组设计的新型火车向大家介绍。

2、对其设计进展鼓舞、表彰。

二、识字练习：

1、开展我是识字小能手活动。

a、教师出示生字，学生自己认读。

b、小组内说说，你是用什么好方法(鼓舞学生用拆分，整合识字认字及自己喜爱的方法认)。

c、鼓舞学生，当小教师帮忙小组同学识字。

d、评比识字小能手。

2、给字宝宝找朋友。(在学生识字的根底上，鼓舞学生用字扩词)

三、写字指导：

1、引导学生认真观看田字格里的范字，说说每个字的哪个笔画最关键，在田字格中占什么位置。

2、教师在田字格中范写，学生评价。

3、教师再范写，帮忙学生把握书写方法。

4、学生以正确的姿态描红和临写，教师进展个别指导。

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一年级语文下册其次课教案篇五

设计说明：

这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式消失，围围着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，提醒了四季的代表性天气以及四季的景物，其次组、第四组则告知了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图美丽，从儿童的生活动身，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培育学生独立识字的力量。因此，本识字课建立在“趣味”的根底上，借助插图，采纳多种方式，引导学生经受识字过程，获得识字体验，最终精确识字。同时，本课词串读起来有肯定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。课前预备

1.生字卡片，制作多媒体课件。(教师)

2.预习生字，做字卡。(学生)

课时安排：1课时。

教学过程：

一、谈话激趣，出示词语

1.教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节?你最喜爱哪个季节?为什么?

2.出示图片，做嬉戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的留意，令他们产生深厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新颖好玩的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。

二、多种方法，识记生字

1.出示课文中的四季图。熟悉“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1)认真观看插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告知教师。

(2)依据沟通出示词语：

春风夏雨秋霜冬雪

(3)借助拼音自由朗读词语。

(4)指名读、小教师领读、开火车读。

其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜

2.说说自己最喜爱哪个景物，说出这些景物的特点。

3.出示：霜和雪

(1)沟通：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?

(2)教师讲解有关霜的小学问。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能熟悉这些字。

(3)相机识记生字。熟悉部首“雨字头”。

(4)认真观看，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。

(5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。

4.教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘

(1)出示短语。学生借助拼音自读。

(2)说说春风吹过来的感觉。

(3)比拟被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。

(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。

(5)了解“霜降”。熟悉部首左耳旁。沟通自己积存的带有这个部首的其他字。

(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻快。

(7)有感情地齐读其次组词串。

5.教学词串：青草红花游鱼飞鸟

池草青山花红鱼出水鸟入林

(1)出示课文插图，引导学生根据肯定挨次观看图上画了哪些景物。

(2)指导学生用自己的话沟通。

(3)出示词串三和四。

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(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。

(5)指名朗读，开火车读，齐读。

6.认真观看，自主识记生字。

(1)认真观看本课的生字，说说自己是怎样记住的。

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