七年级语文《观舞记》教案设计

七年级语文《观舞记》教案设计

1、通过引导，帮忙学生理解课文内容，培育阅读理解力量。

2、感悟文章美丽的语言，提高学生观赏文艺的审美情趣和鉴赏力量。

3、引导学生自主地学习，进展他们的制造性思维。

导读重点：赏析美丽生动的语言。

导读难点：引导学生自主性学习。

导读方法：品读感悟法

总体设想：这是一篇文质兼美的散文，将自已的主观感情融于美丽生动的描写之中。指导学习这样的文章要引导学生循其形、入其境，体其情，深入领悟文章的意境美；深入文本，发挥想像，换位思索，通晓文章的情理，让学生受到情感美的熏陶；注意引导学生品尝文章的语言，强化鉴赏过程中的审美愉悦，强深对散文美的多方位熟悉。

媒体设计：多媒体课件

教学时数：一课时

导读过程：

一、创设情景，激情导入。

同学们每年的春节晚会总少不了精彩的舞蹈，美丽的旋律，婀娜的舞姿，妖媚的装扮，曾让多少人沉迷忘返啊！宋代词人晏几道就曾赞美道：“舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风。”冰心奶奶也曾慨叹“只能用自己贫乏的文字来描写这惊人的.艺术”，今日就让我们和着喜悦轻快的节拍，随冰心一起来专心感受舞蹈艺术的无群魅力。（多媒体出示课题材，播放印度舞蹈记录片配以简洁的文字说明。）

（讲解：在课堂教学的起始阶段，设想通过教师声情并茂的语言和音像教学手段，创设一个与文章基调相全都的生活情境与情感基调，带学生置身于相应的教学情境之中，使学生情感与作品的情感积极交融，产生剧烈而深厚的情感反响，从而唤起学生的审美感受。）

二、初读课文，整体感知。

1、学生自由轻声的朗读课文，独立感受，发觉美点，同时思索：

①文章哪些段落是集中描写卡拉玛姐妹的舞蹈的？

（课文第16、17、18段）

②课文表达了怎样的思想感情？

（表达了由衷的赞美感谢之情）

2、学生沟通阅读感受。

请学生读出自己喜爱的词、句、段，并且说说它们美在哪里？

（讲解：本文语言质朴、明朗而美丽蕴含着深厚的感情，轻声朗读比大声朗读或默读更简单让学生入境，获得丰富的真实感受。故让学生自主初步感受文本，敬重学生独特的感受、体验，沟通阅读感受有利于构建一个生生互动的立体教学网络。）

三、品读课文，赏析揣摩。引导重点品读精彩段落。

①品析最能表现印度舞蹈美的语句。

②学生闭目听同学配乐表演读，想像舞蹈情景。

③找同学口头描述想像的情景。（多媒体配画面）

④齐读第18段。

（讲解：扣住文中的重点语段，引导学生由感知美、感受美到鉴赏美表达美，整个过程始终将学生摆在主体地位，并充分调动学生的生活体验，有得提升审判品尝。）

四、再读课文，质疑探究。

1、小组合作争论：

①卡拉玛姐妹舞技精湛的缘由是什么？

②的感情是怎样表现出来的？

2、质疑争论。

找出疑难问题或值得探究的问题，小组争论解决。

（讲解：通过让学生分组争论，引导学生多角度思索，如：卡拉玛姐妹舞蹈技精湛的缘由是什么？教师可引导学生从民族文化底蕴、教育与培育、刻苦训练、专心投入等方面思索。培育他们独立分析和解决问题的力量。）

1、

五、总结课文，拓展延长。

1、教师小结。

冰心真不愧的语言大师，她用美丽生动的语言把印度舞蹈写得惟妙惟肖，栩栩如生，舞美、情美、言美有机结合，汇成了一幅美丽的画卷。我们每个人也应擅长发觉美，观赏美，制造美，做一个生活的有心人。

2、观赏舞蹈《天鹅湖》，说说观后感受。

（讲解：充分利用现有影视资源，激活课堂，给学生以美的享受，在特定的艺术气氛