二年级语文上册课文311葡萄沟教案

11葡萄沟教学目标1．认识“沟、产〞等14个生字，读准多音字“好、干、分〞，会写“份、坡〞等10个字，会写“水果、月份〞等12个词语。2．能正确、流利地朗读课文。联系上下文理解“五光十色〞等词语的意思；能够将句子说具体说完整。3．感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。教学重难点1．联系上下文理解“五光十色〞等词语的意思；能够将句子说具体说完整。2．感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。教学准备1．预习提纲：完成?状元大课堂·好学案?对应课时预习卡。2．准备资料：“状元成才路〞多媒体课件。教学课时2课时第1课时课时目标1．认识“沟、产〞等8个生字，读准多音字“好〞，会写“份、坡、枝、收、城、利〞6个字。2．正确、流利地朗读课文。教学过程板块一猜谜导入，质疑激趣1．猜谜导入。课件出示谜语，学生猜。〔预设：葡萄〕课件出示藤儿青青，爬上架架，结了串串小珍珠，颗颗都能甜掉牙！2．板书课题。今天我们一起去认识一个盛产葡萄的地方，那就是葡萄沟。〔板书：葡萄沟〕随题认读生字“沟〞。3．读题质疑。学生齐读课题。质疑：读了课题，你最想知道什么？〔学生交流〕【设计意图】猜谜语的导入方式能激发学生的学习兴趣，读题质疑，激发学生探究文本的欲望，同时也培养学生质疑问难的能力。板块二初读课文，整体感知1．看来同学们对葡萄沟非常好奇，那我们就带着任务一起读读课文吧。〔出示学习任务一〕课件出示学习任务一：自由读课文，读准字音，读通句子。不会读的生字借助拼音多读几遍。标明自然段序号。通过读课文，知道葡萄沟的风土人情。2．学生分享交流：葡萄沟在新疆吐鲁番，葡萄沟有很多水果，葡萄沟真是个好地方。〔补充板书：在标题旁加上“真是个好地方〞〕3．一起读读标题。让我们一起走进葡萄沟看看吧。【设计意图】通过分享交流读课文所得，适时板书课文的中心句，帮助学生理清课文的主要内容。板块三品读课文，初步感知1．借助地图，认识葡萄沟。课件出示地图，了解新疆吐鲁番的位置，结合火焰山下的峡谷图片，理解“沟〞的含义。2．结合课前预习，教师补充介绍新疆吐鲁番生活着一个少数民族，叫维吾尔族，维吾尔族人热情好客。读好多音字“好〞。3．读一读第1自然段，你知道了什么？课件出示新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟，那里出产水果。五月有桑葚，六月有杏子、无花果，到了七月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。4．学生汇报交流。认读“产〞，结合水果图片认读水果名字，识记“份〞。课件出示桑葚杏子无花果葡萄5．课件出示句子，填空。课件出示新疆吐鲁番有个地方叫〔葡萄沟〕，那里出产水果。五月有〔桑葚〕，六月有〔杏子〕、〔无花果〕，到了七月份，人们最喜爱的〔葡萄〕成熟了。6．引读板书。葡萄沟出产这么多水果，所以作者说——〔学生齐读〕葡萄沟真是个好地方。7．指导朗读。【设计意图】借助图片理解生字词，建立与字形、字义的联系。第1自然段内容浅显易懂，放手让学生交流，以读代讲，提高课堂效率。板块四归类写字，指导书写1．课件出示本课要求会写的汉字，认读后按结构进行分类。预设：“份、坡、枝、收、城、利〞都是左右结构的字，“客、市〞都是上下结构的字，“起、老〞都是半包围结构的字。2．指导书写“份、坡、枝、收、城〞。〔1〕出示田字格中的范字，引导观察：你有什么发现？〔预设：都是左窄右宽〕〔2〕引导观察：写好这些字，要注意哪些笔画？〔3〕根据学生答复，教师范写，提示：写“份〞时，“分〞中“八〞宽“刀〞窄，“八〞罩住“刀〞，“八〞顶部撇低捺高。“坡〞中的“土〞最后一笔写成提。写“枝〞时，“支〞中“十〞窄“又〞宽。〔4〕学生学写这5个字，描红，练写。3．指导书写“利〞。〔1〕出示田字格中的范字，指名认读，组词。〔2〕引导观察：你有什么发现？〔3〕教师范写，提示：“利〞左宽右窄，“禾〞横笔从横中线起笔，略向上斜收于竖中线，末笔捺改成点。〔4〕学生描红，练写。【设计意图】识字写字教学的关键是培养学生自主识字写字的能力，引导学生将要求掌握的字进行分类，引导学生发现特点，掌握识字写字的方法。第2课时课时目标1．会写“客、市、起、老〞4个字。2．联系上下文理解“五光十色〞等词语的意思；能够将句子说具体说完整。3．感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。教学过程板块一复习生字，导入新课1．认读生字。出示生字卡片，指名认读，全班齐读。2．这节课，我们继续学习?葡萄沟?。〔板书课题〕3．通过上节课的学习，葡萄沟给你留下了怎样的印象？学生交流后在课题后板书“真是个好地方〞。学生齐读板书。【设计意图】以稳固生字为切入点，检查学生对根底知识的掌握情况，同时回忆课文内容，梳理学生对课文内容的初步感受，强化中心句。板块二小组合作，品读课文学习第2自然段。1．出示任务卡，小组合作完成。课件出示葡萄沟真是个好地方2．小组讨论合作，教师巡视指导。3．小组交流展示。〔1〕出示山坡、梯田图片。借助图片理解“山坡、梯田〞。〔2〕添加叶子理解“茂密〞。出示葡萄架图片，指名操作多媒体，在葡萄架图片上添加葡萄叶图片，理解很多很多叶子才是“茂密〞。〔3〕理解“凉棚〞。茂密的枝叶向四面展开，〔做动作〕就像搭起了什么？〔预设：凉棚〕山坡上只有一个凉棚吗？书上有个词叫——〔齐说〕一个个。〔4〕指导朗读。看到这么多凉棚，你有什么感受？把感受送进句子读一读。课件出示葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。4．欣赏葡萄。〔1〕颜色多。让学生画出描写葡萄颜色的句子，读一读。出示葡萄卡片，学生上台贴葡萄卡片。结合图片理解“一大串一大串〞。〔2〕理解“五光十色〞。课文用哪个词形容葡萄颜色多？〔预设：五光十色〕比拟“五光十色〞与“五颜六色〞的不同，明确“五光十色〞不仅指葡萄颜色多，还说明了它品种多，品质好。〔3〕指导朗读。引导学生想象阳光下五光十色的葡萄，带着想象读句子。5．体会人情美。抓住“准会、最甜、吃个够〞，感受维吾尔族老乡的热情好客。6．指导朗读。葡萄五光十色，维吾尔族老乡热情好客，带着美好的感受朗读整段话。7．回扣中心。我们忍不住发出这样的赞叹：葡萄沟真是个好地方！【设计意图】利用图片让学生直观感受吐鲁番的梯田、茂密的葡萄枝叶。课堂的互动也有利于调动学生的积极性，活泼课堂气氛。板块三走进晾房，品读美食学习第3自然段。1．葡萄还能做成美味的葡萄干，我们一起来学习第3自然段。〔出示学习任务二〕课件出示学习任务二：知道葡萄干是在哪里制作的。知道葡萄干是怎样制作的。知道吐鲁番的葡萄干的味道。2．学生汇报交流。3．借助图片理解“晾房〞。4．了解葡萄干的制作过程。学生说说葡萄干的制作过程。读准多音字“分〞，课件出示表示制作步骤的图片，让学生排序。5．指导朗读。这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，美味可口，引导学生边想象边读文。读准多音字“干〞。6．回扣中心。新疆吐鲁番出产水果，葡萄五光十色，葡萄干颜色鲜，味道甜，维吾尔族老乡热情好客，我们忍不住要赞叹一声：“葡萄沟真是个好地方！〞【设计意图】通过提问引导学生理解制作葡萄干的相关知识，提高课堂实效。分点指导学生学习时，不断强化中心句。板块四稳固识字，标准书写1．指导写“起〞。〔1〕出示田字格中的范字，指名认读。〔2〕引导观察：你有什么发现？〔3〕教师范写，提示：“走〞从左、下包围“己〞，“走〞捺笔舒展至“己〞下。〔4〕学生描红，练写。2．指导写“客、市〞。〔1〕出示范字，指名认读。〔2〕引导观察：写好这2个字要注意什么？〔3〕教师范写，提示：“客〞上部扁、窄，下部高、宽。“市〞上扁下长。〔4〕学生描红，练写。3．指导写“老〞。〔1〕出示范字，学生交流书写时应注意什么。〔2〕教师范写，提示：“耂〞从上、左包围“匕〞，“耂〞居上居中，长横从横中线起笔，略向上斜，长撇从右上格斜穿田字格中心撇向左下格。〔3〕学生描红，练写。【设计意图】书写汉字，引导学生注意字的间架结构，感受汉字的形态美，养成良好的书写习惯。板书设计作业设计见?状元大课堂·好学案?对应课时作业。教学反思一篇课文的