小班教案：《打电话》

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活动设计

在上周，孩子们都很关注班上每天来了哪些小伴侣。点名后，我们老师会和小伴侣说说每来幼儿身体状况，在家休息状况等。由此，在小伴侣心中产生了互相关爱的情感体验。

最近，我们两位老师为了了解孩子的身体健康状况，常在节假日打电话给孩子。因此，他们交往范围由家庭成员扩大到老师，对老师产生了认同感、亲近感。

本班幼儿有时能用简洁的言语向别人表达自己的感受和需要，还表达生活中的事。但是，3-4岁的幼儿独白是很不流畅，带有很大的情景性。利用当前群众媒体中的公益广告，引出“打电话”音乐活动。鼓舞强化幼儿想和很多人(爸爸妈妈爷爷奶奶老师等)打电话，亲身体验和很多伴侣打电话的的欢乐。

该活动适合小班幼儿年龄特点，使幼儿逐步熟识一些社会交往的技能。

活动目标

1、愿意参加音乐活动，熟识歌曲旋律。

2、能和老师一起学唱歌曲，对唱曲活动感爱好。

3、体验与同伴共同嬉戏的欢乐。

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动重点难点

活动重点

能唱准节奏，唱清歌词。

分析：由于此首歌比较简洁。因此在本次音乐活动中，可以培育幼儿既会唱又能擅长表现的力量。

活动难点

依据音乐的节奏做相应的动作

分析：小班幼儿动作学习带有较大的仿照性，音乐的表现力量尚处于贫乏时期。

活动过程：

环节一：通过情景表演，引起幼儿的爱好。

1、出示宝宝和贝贝老师以神奇的口吻激起幼儿的观看。如：你们看，今日谁来啦?

2、观赏《打电话》情节

老师表演打电话时讲解并描述的话。

此环节以吸引幼儿观赏为主。为目标(1)“情愿参加音乐活动，熟识歌曲旋律”服务。

环节二：通过念歌词，仿照动作初步表现歌曲。

1、运用示范法：

老师有表情清唱歌词，请幼儿观赏。小班幼儿喜爱仿照动作，因此我采纳示范法能感染幼儿参加仿照。

2、运用跟唱法：

随录音机哼唱歌曲。由于歌词比较简洁，带上动作幼儿情感更投入。

3、运用集体学习法：

幼儿仿照动作，边做边念歌词。仿照学习是为后面大胆地表现歌曲服务的。因此只有在阅历的基础上，幼儿才有力量进行自我发挥。此环节让幼儿熟识歌词，为下一环节目标(2)“能和老师一起学唱歌词，对唱唱活动感爱好”服务。

环节三：通过边唱歌，边做动作，进一步表现音乐。

1、幼儿和宝宝、贝贝一起唱歌，表演。

我预设宝宝、贝贝这两个娃娃(引导幼儿参加音乐活动的动机)

2、幼儿听琴声进行唱歌

老师用琴声伴奏的方法，引导幼儿学唱歌曲。此环节是重点，难点的聚集之处。重点的解决主要是运用引导法及节奏动作的表现。

活动反思

在本次音乐活动中，我实行了多种形式的教授方法，让孩子在初步学会整首曲子的前提下，又不乏对参加活动的爱好。所以课堂气氛比较好，也基本上到达了活动目标。但是在有些方面还显的缺乏，例如在情景表演上，假如请大班二名幼儿进行一问一答的方式来带动活动气氛将会更好。幼儿学习的爱好会更浓，更投入。所以我肯定吸取教训，留意自己的缺点，向好的老师学习，在教学上要有创新力量。

小班教案：《打电话》2

活动目标：

1、在模拟打电话的嬉戏情境中感受伴侣之间的亲情，体验嬉戏的欢乐。

2、尝试用点、线、圆圈等将一个点和另一个点连接起来。

活动预备：

人手一张印有kitty猫的色纸，小动物粘纸若干，水彩笔。

活动重点：

尝试用点、线、圆圈等将一个点和另一个点连接起来。

活动难点：

尝试创编不同的电话线。

活动过程：

一、谈话导入，引起爱好。

1、〔出示电话玩具〕师生谈话导入师：瞧，今日我带来了什么呀？〔电话〕你们家里有电话吗？

怎么打电话呢？

2、师生模拟打电话的情景拿起话筒——拨电话号码——打电话“叮铃铃”电话铃响了师：“喂喂，我是金老师，你们是谁啊？”

幼：“我们是小一班的小伴侣”

师：“今日我们一起做嬉戏，学本事好吗？”

幼：“好的”

师：“感谢，再见”

二、创设情景，演示商量。

情景导入：

今日我还请来了一位小客人，猜猜它是谁？小猫告知我们一个好消息，他家的电话装好了，心里兴奋极了，小猫要跟他的好伴侣打电话。

1、出示贴有小猫的色纸*小猫家的电话装在哪儿呀？〔老师强调演示在动物外面画圈表示装上电话〕*出示动物粘纸：小猫的伴侣是谁呢？小猫先给谁打电话呢？〔幼儿选择〕*先给小熊打电话〔粘贴小熊粘纸〕小熊家的电话还没装呢！〔老师示范画圈〕*“叮铃铃”我给小熊打电话电话装好了，可是电话线还没接呢？〔观看电话线〕*老师演示：用圆圈将小猫家和小熊家连接起来。

边念道：绕绕绕，绕圈圈，电话电话接好了。

模拟打电话嬉戏“喂喂，你是小熊吗？”“哎，我是小熊”“我是小猫，请你到我家来玩。”“好的，再见”

2、在给谁打电话呢？〔幼儿选择，粘贴小鸭粘纸〕*老师演示：用点将小猫家和小鸭家连接起来边念道：点点点，走走走，电话电话接好了。

*“叮铃铃，我给小鸭打电话”咦，电话怎么不通呀？〔原来小鸭家电话还没装好呢〕——幼儿示范3、小结：小动物家的电话线都不一样，有点点的，有圈圈的，还有什么呀？动动脑筋想一想。

三、尝试操作，观看引导。

师：森林里还有很多小动物家没有装上电话，我们来帮他们装电话吧。

1、安装电话：选择自己喜爱的动物粘纸粘贴在纸上的任意部位，并在动物的外面画圈表示安装上电话。

2、接通电话：用水彩笔将一个动物家和另一个动物家连接起来〔可依据幼儿的爱好用线、点、圈等符号连接起来〕

3、指导观看要点：观看孩子是否能制造出不同的电话线。提示孩子用笔添画好伴侣。

四、模拟嬉戏，共同共享。

师：森林里的小动物都安装上了电话，要感谢小五班的小伴侣，还为他们设计美丽的电话线呢！

1、老师介绍画出不同电话线的作品。

2、重点表扬大胆添画好伴侣的作品。

3、模拟打电话嬉戏，活动结束

小班教案：《打电话》3

活动目标：

1．复习稳固对正方形、三角形和圆形的熟悉。

2．提高参加活动的主动性和欢乐。

活动预备：

1．图形一幅、纸制小路〔上有镂刻不同样子、不同大小的图形〕

2．小白兔头饰一个，内装有样子不同的几何图形多个的“魔术箱”一个

活动过程：

一、以故事形式引出主题故事：小白兔的新居。

引导幼儿说出三角形、正方形和圆形

二、复习图形

出示“魔术箱”

师：小伴侣，你们看，今日魔术师要为小伴侣们表演魔术，你们可要认真看哟！从魔术箱内变出图形

师：〔妈咪妈咪轰〕变，你们看，老师变出的是什么图形？

幼：圆形

师：它是什么样的呢？〔幼回答〕

依次变出正方形、三角形并提问。

师：小伴侣真聪慧，全部都答对了

三、嬉戏：铺路

1.另外一名老师扮演小白兔打电话给老师道谢，并要求关心。

〔嘟??〕老师接电话，小白兔说：“感谢你为我造了一间新居子，刚刚我想来跟你道谢时，发觉家门口有许多泥坑，我不当心就摔倒了，老师能不能再帮我把这条路铺好呢？”师：小伴侣们，你们都听到了小白兔的话了，那么我们一起关心我把这条路铺好吗？

2.摆出各种样子不同的几何图形

师：小伴侣，你们看到了吗？这里有许多不同的样子，请你们把圆形材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把正方形材料放进正方形的坑里，直到把全部坑全填平！〔老师边讲角边示范〕

3.幼儿操作，要求幼儿依据坑的样子，大小查找相应的材料。

四、结束部分

让幼儿扮小兔并沿着铺好的路跳着去探望受伤的小白兔。

小班教案：《打电话》4

一、活动目标

1、明确歌曲的情境，带幼儿了解歌词大意。

2、学会歌曲，并能用欢愉快泼的心情进行演唱。

3、体验音乐活动的乐趣。

二、活动预备

1、小娃娃手偶两个

2、玩具电话一部

3、音乐《打电话》

三、活动过程

1、出示手偶，老师情景表演，引发幼儿的爱好

老师：小伴侣们，你们看，今日谁来了？她叫点点，他叫豆豆〔老师从背后取出〕。点点和豆豆今日要来和我们一起做嬉戏，你们想不想和他们一起玩啊？

2、老师布偶表演歌曲情境，请幼儿清静观赏

豆豆：喂喂喂，你是点点吗？

点点：哎哎哎，我是点点啊。

豆豆：点点，点点，你在哪里啊？

点点：豆豆，豆豆，我在幼儿园呢！

老师提问：故事中豆豆和点点在干嘛啊？点点告知豆豆自己正在哪里呢？引导幼儿回忆思索，大方回答。

3、引导幼儿学唱歌曲

〔1〕老师播放音乐，请幼儿清静观赏。

〔2〕老师带着幼儿有节奏地念读歌词，可以协作节奏动作，拍手或者拍腿。

〔3〕老师幼儿进行问答嬉戏，实行一问一答的方式演绎歌词。

4、老师带着幼儿表演歌曲

〔1〕老师利用布偶，与幼儿一起边唱边表演。

〔2〕鼓舞幼儿利用玩具电话跟随音乐进行情景表演。

四、活动延长

鼓舞和关心幼儿记忆生活中的常用电话号码，比方紧急电话110、119、120等。为幼儿供应区角嬉戏，任由发挥表演，情景模拟。请幼儿回家后将歌曲唱歌自己的家人听！

五、活动总结

通过《打电话》音乐嬉戏初步让幼儿建立人与人之间的沟通沟通意识，知道打电话可以知道别人在做什么。另外通过活动延长还讲生活中的紧急电话告知幼儿，在发生意外和危急时可拨打这些电话！让幼儿在玩中学习学问！

小班教案：《打电话》5

打电话

一、活动目标：

1、会与老师对唱歌曲的问答部分，能正确地接唱，不拖也不抢节拍。

2、能听音乐信号做相应动作：起立、坐下。

3、用欢愉快泼的心情唱歌，基本学会歌曲。

二、活动重点：

能唱准节奏，唱清歌词。

三、活动难点：

依据音乐的节奏做相应的动作

四、活动预备：

〔1〕玩具电话若干

〔2〕歌曲录音《打电话》

〔3〕表示起立、坐下的音乐符号。

五、活动过程：

1、嬉戏：打电话。老师与幼儿打电话的问答嬉戏，关心幼儿理解歌曲内容，学说歌词。

〔1〕老师与全体幼儿问答。

〔2〕老师分别与男女幼儿问答。

〔3〕老师与个别幼儿问答。

2、老师有表情地完好演唱歌曲。

3、幼儿分别完好跟唱歌曲一、二段。留意唱好每句最终的衬词。

4、出示音乐信号、符号标记，弹奏相应乐句，让幼儿理解音乐信号下的相应动作。

5、对唱：老师与幼儿分别扮演问答者，以多种形式练习对唱，留意唱好每句最终的衬词，提示幼儿接唱时合上节拍。

六、活动延长：

将玩具放上活动角。例如：娃娃家等，使幼儿在自由活动时间里打电话的角色嬉戏，也可将学会的歌曲唱给爸爸妈妈听。

小班教案：《打电话》6

活动目标：

1.情愿在模拟打电话的情境中与家人共享幼儿园里的快乐事。

2.尝试用点、线、圆圈等有掌握地将一份点与另一个点连接起来。

重点目标：

情愿在模拟打电话的情境中与家人共享幼儿园里的快乐事。

难点目标：

尝试用点、线、圆圈等有掌握地将一份点与另一个点连接起来。

活动预备：

粘有爸爸妈妈和宝宝头像的色纸、抹布、水彩笔若干

活动过程：

一、情景导入

老师家的电话装好了，老师想给好伴侣打电话，给谁打呢，给毛老师还是朱阿姨打呢？

二、老师示范

1.出示毛老师和朱阿姨的头像，选择一个给她装电话。〔以毛老师为例〕

2.先给毛老师家装电话，把毛老师的头像贴到纸上，然后画个圈表示电话装好了。

3.模拟打电话，为什么没有声音呢？〔哦！原来是电话线没有连接好。〕老师示范添画电话线的过程。〔小小电话线，走呀走呀，转个圈，走呀走呀，转个圈……走到谁的家门前？……对！走到毛老师家门前！〕

4.喂喂喂，电话打通啦！毛老师正在教她的小宝宝怎么做一个好宝宝呢。老师要和毛老师说说在幼儿园过得真快乐。

三、幼儿操作

1.珍宝们，你们想给谁打电话啊？想不想给爸爸妈妈打电话，告知他们我们在幼儿园的快乐事？

2.老师指导操作要点，画圈和电话线。

四、共享沟通

让幼儿回到座位，在老师带着下再次练习画电话线的过程〔徒手，边念儿歌边用手做出画电话线的动作〕并结束活动。〔小伴侣们，喜爱和爸爸妈妈打电话吗？幼儿园里面快乐吗？可以一起拍拍手宣泄自己的情感。哇，有这么多快乐事，我们还有许多快乐事没有说完对不对？那就和身边的好伴侣，和客人老师说一说好吗？〕

活动延长：

在区域活动中开设电话亭的嬉戏满意幼儿打电话的爱好，克供应人物头饰或动物头饰，扮演角色进行通话。

小班教案：《打电话》7

活动目标：

1、积累手口全都的点数阅历，正确感知5以内的数量。

2、体验打电话请伴侣过生日的欢乐。

活动预备：

故事的课件、每个幼儿一个手机，操作材料人手一份。

活动过程：

一、小熊想请伴侣一起过生日〔价值取向：由小熊过生日，有打电话的爱好。〕

1、瞧，我是谁？今日有一件兴奋的事情要告知大家哦，今日我过生日。〔出示PPT蛋糕〕你们知道我过几岁生日呢？〔4根蜡烛〕

2、猜猜我会请谁来呢？

3、有什么方法可以通知我的好伴侣到我家来家呢？

小结：我觉得打电话得方法又快又便利。

二、小熊给伴侣打电话〔价值取向：在打电话的情境中，积累手口全都的点数的阅历，正确感知5以内的数量。〕

1、小熊给熊猫打电话。〔3142〕

老师演小熊示范打电话。

2、小熊给奶牛打电话。〔2345〕

请个别幼儿找出号码中的数字，学学小熊打电话。

3、小熊给小鸡打电话。(4352)

请全体幼儿来帮助，做小熊帮他请客人。

4、幼儿操作，给动物打电话。

幼儿破译动物电话号码。

要求：

1〕请你找个椅子坐下来。

2〕看看电话卡上的图形，点一个，数一个，把正确地数字贴在电话卡上。

3〕完成的幼儿把电话卡贴在版面上。

5、验证。

小结：你们真棒，小手点一个数一个，不多数，不漏数，找到了小河马，小羊和长颈鹿的电话号码。

三、嬉戏：过生日〔价值：体验和伴侣一起过生日的欢乐。〕

我真快乐，过生日有这么多伴侣来参与，让我们一起来唱生日歌吧！我们一起洗洗手吃蛋糕吧。

教学反思

通过此次活动在小伴侣的心中产生了互相关爱的感体验，语言表达的更加流畅了。在以前的活动中幼儿的主动性不是很强，打电话这个活动带有很强的情境性，幼儿特别喜爱。此类活动中应让孩子在宽松的气氛中进展语言表达力量。这个活动还适合在家庭中进行！

小班教案：《打电话》8

活动设计背景

通过做嬉戏来完成打电话这节课。让孩子们在一起互动。

活动目标

1、通过情景表演关心幼儿熟识歌词，学唱歌曲。

2、能用轻快的声音来演唱。

3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的.欢乐。

5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

教学重点、难点

同学能够自己创编打电话内容

并完好演唱歌曲

活动预备

电子琴，电话小娃娃两个

活动过程〔活动过程的表述不必具体到将老师、同学的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、基本环节、结束环节、延长环节。注：重点表述基本环节〕

一、师生问好

二、导入

1、老师出示手偶，提问孩子看今日谁来了，〔小娃娃〕她叫豆豆，在从身后取出一个，她叫点点，豆豆和点点来我们班了，看看他们今日发生了什么呢？

2、老师表演打电话的情景，幼儿观赏。

一天，豆豆呆在家里，觉得很没劲，于是她就想到了在幼儿园的点点，然后给点点打了电话。

豆豆；喂喂喂你是点点吗？

点点；哎哎哎我是点点啊。

豆豆；点点点点你在干什么呢？

点点；豆豆豆豆我在幼儿园呢。

3、提问小伴侣们有没有看到豆豆和点点在干什么呢？

那豆豆在哪里呢？点点在哪里呢？

三、歌曲教唱

1、老师有感情的演唱

2、老师带着幼儿一起有节奏的朗读歌词

3、请幼儿和老师一起唱

4、利用手偶一边唱歌一边表演

5、幼儿跟琴声演唱

6、幼儿分组演唱

7、合唱

8、请小小伴侣们来表演打电话的嬉戏

教学反思

让幼儿能在玩中学感受到学习音乐的欢乐。

幼儿能够主动参加的活动中。

小班教案：《打电话》9

歌曲〈打电话〉

活动目标：

1.通过情景表演，关心幼儿熟识歌词，学唱歌曲；

2.使幼儿喜爱音乐活动，能用轻快的声音来演唱。

活动预备：玩具电话机一部，小娃娃手偶两个。

活动过程：

〔一〕.通过情景表演，引起幼儿爱好

1.老师出示手偶，提问：你们看，今日谁来拉〔小娃娃〕，对！她叫豆豆。老师再从身后取出一个，这个呢，叫点点。今日，豆豆和点点来到了我们小二班，看看他们今日发生了什么呢？

2.老师表演《打电话》情景，请幼儿观赏。

一天，豆豆在家里，觉得很没劲，于是他就想到了在上幼儿园的点点，然后她就给点点打了个电话。

豆豆：喂喂喂，你是点点吗？

点点：哎哎哎，我是点点啊。

豆豆：点点，点点，你在干什么呢？

点点：豆豆，豆豆，我在幼儿园呢！

3.老师提问：小伴侣们有没有看到豆豆和点点在干什么呢？〔打电话〕，那豆豆在哪里呢？点点在哪里呢？

〔二〕.老师教唱歌曲

1.老师有表情的范唱，请幼儿观赏。

2.老师再唱一遍，请幼儿和着老师的节奏一起拍手。

3.老师带着小伴侣一起有节奏的念歌词〔拍手，拍脚…〕让幼儿说说应当用怎样的声音来唱，告知他们应用轻快的声音唱歌。

4.利用手偶，一边唱歌，一边表演。

5.老师弹琴，请幼儿跟着钢琴唱歌。

6.请小伴侣自愿上来唱歌给下面的小伴侣听。

〔三〕幼儿跟着音乐动一动。或者找一个好伴侣，一起表演打电话的嬉戏。

〔四〕活动延长：

将玩具放上活动角。例如：娃娃家等，使幼儿在自由活动时间里玩打电话的角色嬉戏，也可将学会的歌曲唱给爸爸妈妈听.

活动评析：

在本次音乐活动中，我实行了多种形式的教授方法，让孩子在初步学会整首曲子的前提下，又不乏对参加活动的爱好。所以课堂气氛比较好，也基本上到达了活动目标。但是在有些方面还显的缺乏，例如对于某些比较内向的孩子的主动性的提高方面还有待下次活动的留意。

小班教案：《打电话》10

活动目标：

1.感知纸杯做出的电话可以传出声音，并且进行沟通。

2.激发求知欲、奇怪   心，喜爱和同伴玩科学小嬉戏。

活动预备：

1.空心传声筒人手1个。

2.实心传声筒人手1个。

活动过程：

〔一〕激发幼儿玩打电话的爱好。

1.引导幼儿观看电话的形状特征。

老师给你们带来了一个好玩的玩具，它是纸杯电话。

你们看一看，它是什么样子的？〔两个纸杯，一条长长的线。〕

2.鼓舞幼儿任意玩打电话的嬉戏。

如今请两个好伴侣选一个电话来说说静静话，玩好了，告知我们大家你们是怎么玩的。

3.总结幼儿嬉戏的玩法。

你们都说好静静话了吗？

你们是怎么说静静话的？

〔二〕引导幼儿玩打电话的正确方法，自由结伴玩嬉戏。

1.启发幼儿玩打电话的嬉戏。

你们刚刚为什么静静话会听不见呢？

怎么样才能让好伴侣听到你的静静话呢？

2.老师与幼儿共同探究玩的方法。

我说的静静话，你能听到吗？

你发觉我是怎么拿纸杯的？

3.小结打电话的方法。

我们打电话时怎么样拿纸杯说话会让别人听到？

我们要拉直中间到线，把线拉得紧紧的。

4.采纳新的方法玩打电话。

如今我们找个好伴侣，拉直电话线，说说静静话吧。

〔三〕延长活动。

我们可以将电话带回家，和爸爸妈妈打电话，说说静静话。

小班教案：《打电话》11

活动目标：

1、明白打电话能快速知道很多事情，喜爱学习打电话。

2、情愿说出自己心里的愿望和在园里见到的事情。

3、感受妈妈对自己的关怀和爱。

4、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。

5、幼儿能主动的回答下列问题，增添幼儿的口头表达力量。

活动预备：

1、阅历预备：在活动前，家长与幼儿一起玩打电话的嬉戏，并能知道妈妈的电话号码。

2、物质预备：电话或手机4-5部，歌曲《打电话》磁带。

活动过程：

一、老师创设情境，引出主题1、师：珍宝们，王老师想妈妈了，刚刚妈妈给我打了一个电话，王老师感到很暖和，你们想妈妈吗？〔想〕让我们给妈妈打一个电话吧，你会打吗？让我们先来听一听下面这个小娃娃在干什么？

2、老师有表情演唱歌曲《打电话》，激发幼儿学习爱好。

师：珍宝们，歌曲里的小娃娃在干什么？〔打电话〕他们都说了什么？〔珍宝们回答的真棒，听的真仔细〕刚刚XX小伴侣的妈妈打电话来想问一下她的宝宝在幼儿园里干什么，有没有听话，妈妈很想知道宝宝在幼儿园的状况。〔看看妈妈多爱我们呀〕-渗透情感目标！那我们一起给妈妈打个电话，说一说你的事情吧?

幼：好。

3、在打电话前，老师组织幼儿谈话。

师：珍宝们，你们想对妈妈说什么？

幼：我想对妈妈说，我想妈妈了，我在幼儿园里很听话，请妈妈放心……〔老师随时引导幼儿说出想对妈妈说的话〕二、学习打电话，幼儿说出心里的愿望与所见所闻1、老师教幼儿拨电话的方法。

师：小伴侣，妈妈的电话你记得吗？〔老师引导〕我们一起学习打电话吧。先拿起话筒，然后一个数字一个数字的拨妈妈的号码，嘟嘟……电话通了，想和妈妈说什么？〔老师引导幼儿学说：妈妈你好，我是xx……〕2、鼓舞幼儿和妈妈说说自己在幼儿园的状况及愿望。

师：珍宝们，你想和妈妈说什么，如今快告知妈妈吧，让妈妈放心，可以和妈妈说说心里话，让妈妈感受到你们很爱她。

3、在老师的引导下，幼儿一次分组拨打电话。

师：珍宝们，请你们有秩序的拨打，从第一组开头，别人打电话时要保持清静哦。

三、回忆讲解并描述妈妈和幼儿的对话1、师：珍宝们，妈妈在电话里和你说什么了？谁来说一下，共享一下妈妈对你的爱。

2、幼：我妈妈说，我很爱你孩子，在幼儿园里要听老师的话，要留意平安……〔老师鼓舞幼儿大胆发言，并准时提示引导幼儿感受妈妈对孩子的关怀和爱〕。

四、播放录音机，师幼一起随歌曲《打电话》拍手做律动1、师：珍宝们，我们一起听一听，小娃娃要和小伙伴打电话了，伸出你的小手来，我们一起打电话吧。

2、师幼一起拍手做律动，有秩序离开活动场地。

活动延长：

老师将磁带《打电话》、录音机、电话投放到表演区，活动区时，幼儿可以进行表演打电话的嬉戏，进一步稳固打电话的本事，体验电话给人们带来的便利。

教学反思：

活动的设计贴近幼儿的生活，因此幼儿在活动中很感爱好，在教学活动中，我能够用亲切自然的教态和眼神与幼儿互相交融，将感情投入教学当中，给幼儿充分思索，发表自己想法的空间，通过运用教具讲解并描述大树妈妈和花宝宝的故事，激发了幼儿对爱惜花草树木的情感，让幼儿感受学习带来的乐趣。活动气氛良好，基本到达了预期的效果。

小班教案：《打电话》12

设计思路：

在上周，孩子们都很关注班上每天来了哪些小伴侣。点名后，我们老师会和小伴侣说说每来幼儿身体状况，在家休息状况等。由此，在小伴侣心中产生了互相关爱的情感体验。最近，我们两位老师为了了解孩子的身体健康状况，常在节假日打电话给孩子。因此，他们交往范围由家庭成员扩大到老师，对老师产生了认同感、亲近感。本班幼儿有时能用简洁的言语向别人表达自己的感受和需要，还表达生活中的事。但是，3—4岁的幼儿独白是很不流畅，带有很大的情景性。利用当前群众媒体中的公益广告，引出"打电话"音乐活动。鼓舞强化幼儿想和很多人〔爸爸妈妈爷爷奶奶老师等〕打电话，亲身体验和很多伴侣打电话的的欢乐。该活动适合小班幼儿年龄特点，使幼儿逐步熟识一些社会交往的技能。

活动目标：

1、通过情景表演，关心幼儿熟识歌词，学唱歌曲。

2、使幼儿喜爱音乐活动，能用轻快的声音来演唱。

3、情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

4、观赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。

活动预备：

玩具电话机一部，小熊和小兔手偶两个。

活动过程：

〔一〕、通过情景表演，引起幼儿爱好。

1、老师出示手偶，提问：你们看，今日谁来啦〔小动物〕，对！小熊。老师再从身后取出一个，这个呢，〔对，小兔〕。今日，小熊和小兔来到了我们班，看看它们今日发生了什么呢？

2、老师表演《打电话》情景，请幼儿观赏。

一天，在家里，小熊觉得很没劲，于是他就想到了在上幼儿园的小兔，然后它就给小兔打了个电话。

小熊：喂喂喂，你是小兔吗？

小兔：哎哎哎，我是小兔啊。

小熊：小兔，小兔，你在干什么呢？

小兔：小熊，小熊，我在幼儿园呢！

3、老师提问：小伴侣们小熊和小兔在干什么呢？〔打电话〕，那小熊在哪里呢？小兔在哪里呢？

〔二〕、老师教唱歌曲

1、老师有表情的范唱，请幼儿观赏。

2、老师再唱一遍，请幼儿和着老师的节奏一起拍手。

3、老师带着小伴侣一起有节奏的念歌词〔拍手，拍脚…〕让幼儿说说应当用怎样的声音来唱，告知他们应用轻快的声音唱歌。

4、利用手偶，一边唱歌，一边表演。

5、老师弹琴，请幼儿跟着钢琴唱歌。

6、请小伴侣自愿上来唱歌给下面的小伴侣听。

〔三〕幼儿跟着音乐动一动。或者找一个好伴侣，一起表演打电话的嬉戏。活动自然结束。

活动反思：

本次活动主要是老师通过情景表演，关心幼儿熟识歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动部分，我就通过出示玩具电话来激发孩子的爱好，并借用了手偶教具来引入教学，因此孩子们的爱好也就被吸引了过来。接下来我边放音乐边左右手来操作两个手偶，关心幼儿熟识旋律理解歌词，也很好的为下一个表演的环节做铺垫。由于是以情景表演的方式来进行，加上这首歌曲歌词简洁，旋律朗朗上口，孩子们很快的就把握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节连接顺畅，活动气氛特别活跃，到达老师预设的目标。虽然孩子接受的程度超出我的料想状态，但是在活动过程中还是避开不了的消失的一些缺乏：

1、在利用手偶来关心孩子们理解歌词的时候，孩子们的留意力都被手偶的表演给吸引了，而忽视了歌词的本身。

2、在稳固歌曲时，老师都是以孩子们齐唱为主的方式，过于单一，假如能适当的分组唱、男女合唱效果应当会更好，以嬉戏的方式进行，孩子们会学的更加有爱好。

3、在请个别孩子上来进行边情景表演边演唱的时候，虽然请上来的孩子表现都不错，但是这也是比较有局限性，不能够让每位幼儿都能参加到活动中，因此课后觉得或答应以让孩子自由结伴带上头饰去进行边表演边演唱，这样才不会造成上面的孩子在表演，下面的孩子无事可做。

小班教案：《打电话》13

活动目标：

1、明白打电话能快速知道很多事情，喜爱学习打电话。

2、情愿说出自己心里的愿望和在园里见到的事情。

3、感受妈妈对自己的关怀和爱。

活动预备：

1、阅历预备：在活动前，家长与幼儿一起玩打电话的嬉戏，并能知道妈妈的电话号码。

2、物质预备：电话或手机4-5部，歌曲《打电话》磁带。

活动过程：

一、老师创设情境，引出主题

1、师：珍宝们，王老师想妈妈了，刚刚妈妈给我打了一个电话，王老师感到很暖和，你们想妈妈吗?(想)让我们给妈妈打一个电话吧，你会打吗?让我们先来听一听下面这个小娃娃在干什么?

2、老师有表情演唱歌曲《打电话》，激发幼儿学习爱好。

师：珍宝们，歌曲里的小娃娃在干什么?(打电话)他们都说了什么?(珍宝们回答的真棒，听的真仔细)刚刚XX小伴侣的妈妈打电话来想问一下她的宝宝在幼儿园里干什么，有没有听话，妈妈很想知道宝宝在幼儿园的状况。(看看妈妈多爱我们呀)-渗透情感目标!那我们一起给妈妈打个电话，说一说你的事情吧?

幼：好。

3、在打电话前，老师组织幼儿谈话。

师：珍宝们，你们想对妈妈说什么?

幼：我想对妈妈说，我想妈妈了，我在幼儿园里很听话，请妈妈放心……(老师随时引导幼儿说出想对妈妈说的话)

二、学习打电话，幼儿说出心里的愿望与所见所闻1、老师教幼儿拨电话的方法。

师：小伴侣，妈妈的电话你记得吗?(老师引导)我们一起学习打电话吧。先拿起话筒，然后一个数字一个数字的拨妈妈的号码，嘟嘟……电话通了，想和妈妈说什么?(老师引导幼儿学说：妈妈你好，我是xx……)2、鼓舞幼儿和妈妈说说自己在幼儿园的状况及愿望。

师：珍宝们，你想和妈妈说什么，如今快告知妈妈吧，让妈妈放心，可以和妈妈说说心里话，让妈妈感受到你们很爱她。

3、在老师的引导下，幼儿一次分组拨打电话。

师：珍宝们，请你们有秩序的拨打，从第一组开头，别人打电话时要保持清静哦。

三、回忆讲解并描述妈妈和幼儿的对话

1、师：珍宝们，妈妈在电话里和你说什么了?谁来说一下，共享一下妈妈对你的爱。

2、幼：我妈妈说，我很爱你孩子，在幼儿园里要听老师的话，要留意平安……(老师鼓舞幼儿大胆发言，并准时提示引导幼儿感受妈妈对孩子的关怀和爱)。

四、播放录音机，师幼一起随歌曲《打电话》拍手做律动1、师：珍宝们，我们一起听一听，小娃娃要和小伙伴打电话了，伸出你的小手来，我们一起打电话吧。

2、师幼一起拍手做律动，有秩序离开活动场地。

活动延长：

老师将磁带《打电话》、录音机、电话投放到表演区，活动区时，幼儿可以进行表演打电话的嬉戏，进一步稳固打电话的本事，体验电话给人们带来的便利。

小班教案：《打电话》14

活动目标：

1、学习在手指印上进行添画的绘画技能。

2、通过观赏、观看范画作品，了解在手指印上进行添画变出各种形象的方法，并大胆尝试，制造添画作品。

3、在绘画过程中，大胆想象，留意画面的干净。

活动预备：

1、幼儿用书人手一册。

2、勾线笔、各种颜料、抹布。

3、红色笔在白纸上画一个大的椭圆形的手指罗纹，黑色记号笔。

活动过程：

1、引导幼儿观赏幼儿用书，观看手印画。

观赏手印画，说说图上有什么？有哪些好玩的小动物？这些画与我们原来的图画一样吗？你知道它是用什么画的吗？

2、老师出示手指罗纹，〔告知幼儿为了让小伴侣看清晰，这是一个放大的手指印。〕老师示范手印画，让幼儿初步了解手印画的基本画法。

〔1〕先用手指蘸上你喜爱的颜料，然后，在纸上印几个手指印，还可以换一个手指和一种颜色再印几个手指印。提示幼儿手指印不要印得太密，以免影响添画，使画面过于拥挤。

〔2〕去洗手间洗手，并将手擦洁净。

〔3〕用勾线笔在手指印上进行添画，制造出一个新的形象。