第一单元写作《写出人物的精神》 部编版语文七年级下册

猜猜他谁？

圆圆的脸上长着一双大大的眼睛，一个鼻子十分可爱。穿着一套整洁的校服，戴着一条鲜艳的红领巾，脚穿一双运动鞋。

写作写出人物的精神知识目标：学习并运用写出人物精神的方法。能力目标：1、学习选取典型细节(肖像、语言、)来展现人物精神。2、学习借助写作手法突出人物精神。3、运用议论抒情的表达方式来点明人物精神。学科素养：培养学生细心观察、勤于思考的习惯，培养学生的写作兴趣。

学习目标外貌描写语言描写

动作描写神态描写心理描写写人物的理想境界是将外在表现与内在精神合二为一外在特点个性、精神品质人物内心方法指导

要写出人物的精神，应该注意：细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中一.抓住典型细节来表现人物的精神风貌。方法指导细节描写中，主要抓住外貌、动作、语言、心理、神态等细节进行描写

“在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。”——《说和做-记闻一多先生言行片段》1.

典型的外貌细节描写。方法指导从容不迫、大无畏的革命精神

“鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得很清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左脚就伸出去了，仿佛不顾一切的走去。”——《

回忆鲁迅先生》2.

个性的动作细节描写。方法指导干练敏捷、干脆利落的行事风格

“1982，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”——《邓稼先》3.

特色的语言细节描写。方法指导

责任感极强，甘愿奉献精神

对比、衬托、正面描写与侧面描写相结合等，都可以起到揭示和突显人物精神的作用。

如《邓稼先》一文，将稼先与美国“原子弹之父”奥本海默进行对比，鲜明地表现出邓稼先忠厚朴实的气质和毫无私心、甘于奉献的品格。二.可以借助一些写作手法来加以突出、强调。方法指导

如《邓稼先》中，“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，“稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲”，就深刻而准确地点出了邓稼先的精神品格。

三.可以借助一些抒情、议论的句子对人物的精神品质进行画龙点睛式的概括。方法指导

又如《说和做——记闻一多先生言行片段》中，“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士”，“他，是口的巨人。他，是行的高标”，对闻一多先生的一生做了高度的评价，也是对全文的总结。这些精彩的抒情和议论，提炼了人物的精神品质，也对文章主旨起到了升华的作用。方法指导

也许闭上眼睛你都能想出好朋友的样貌,写出他的外在特征不难,但你还能写出他的性格与气质吗?以《我的好朋友》为题，写一个200字左右的片段。参照语文书P25页看写作提示片段写作训练

有一次放学路上，天上乌云密布,闪电交加，不一会儿就下起了暴风雨，我和我的好朋友雨中共伞，朋友为了让我不淋雨，自己的衣服却全湿了。我看见她那鹅蛋一般的脸上挂着几丝笑容，她的目光像春日的阳光抚摸着我脸，我的眼睛湿润了。

例文展示以典型事例,来表现人物的精神风貌一舍己为人。通过外貌描写烘托朋友的心灵美

深深的吸了口起气，吐了出来,用微微发抖的音坚难的说:谢....谢谢你，我的朋友!有人说,朋友如花;有人说:朋友如手;有人说:朋友如树;还有人说:朋友如春风和星辰;我要说:朋友是伞;为我遮风挡雨永远永远是我最好的伙伴,友情无价。例文展示借助这些抒情、议论的句子,对人物的精神品质进行点睛式的概括。提炼了人物的精神品质，也对文章主旨起到了升华的作用。

写出人精神课堂小结

学习选取典型细节来展现人物精神。学习借助写作手法突出人物精神。运用议论抒情的表达方式来点明人物精神。

生活中我们会遇到各种各样的人，有的让