l和时间赛跑说课1212Microsoft PowerPoint 演示文稿

和时间赛跑主题：自主探究情感体验说教材

说学生说指导思想和理论依据说教学目标重难点

说设计理念说文章结构说教学过程

说板书设计说教材：

?和时间赛跑?是三年级下册第四单元的第一篇文章。这一单元的主题是儿童丰富多彩的童年生活。?和时间赛跑?通过作者的亲身经历，启示我们在成长的过程中，应该珍惜时间，使人生的每一天过得更加丰富。说教材：

这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。“我〞因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。说学生

三年级学生学习认真，具有明确的、主动的、积极的学习动机。阅读、理解能力是一项长期积累的能力，还需要进一步培养，平时要多读书，多思考，多积累。

?语文课程标准?指出：学生应具有独立阅读的能力，有较为丰富的积累，注重情感体验，开展感受和理解能力。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。说指导思想和理论依据说教学目标：

正确、流利、有感情地朗读课文，体会时间的意义，有珍惜时间的意识，立志养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。联系上下文和生活体验，理解重点句的意思，体会重点段落的表达方法。说教学目标：初步学习课文通过具体的叙事来说明珍惜时间的道理的表达方法。说教学目标：说教学重难点：重点：在阅读中感悟“假假设你一直和时间赛跑，你就可以成功〞。难点：联系上下文和生活体验，理解重点句的意思，体会重点段落的表达方法。

说设计理念：

〔一〕紧扣课题，启发学生思考〔二〕梳理问题，引导学生探究。1、探索中解决问题。2、实践中感悟真谛。3、朗读中品味情感。〔三〕回扣主题，拓宽学生视野说文章结构：外祖母去世，时间一去不复返。

我与时间赛跑，不断取得成功。

后来的二十年里，我受益无穷。和时间赛跑

说教学过程

围绕课题提问：为什么和时间赛跑？怎么赛跑？结果怎样？

课题是文章的重点，也是全文的中心，我由课题引入，引出问题，启发学生思考，在探究问题的过程中理解课文内容，感悟人生，懂得珍惜时间。一、整体感知:时间这种既看不见，也摸不着的东西，作者林清玄却要与他赛跑，这是怎么回事呢？

说教学过程

【设计意图】启发学生思考，让学生自读课文，读懂的画一画，写批注，不懂得提出来。这种教学设计，由题目入手，激起学生强烈的求知欲望。为学生的个性学习，提供了广阔的探索空间。

说教学过程

二、细读理解：新课标提出：小学语文教学，应立足于促进学生的开展，使他们成为语文学习的主人。我把学习的主动权交给学生，以课堂为主阵地，让学生分组讨论、合作交流、自主探索。学生提出疑问最多的，应该是“所有时间里的事物，都永远不会回来了〞，这句话也是全文的难点。

说教学过程1.作者为什么提出来要和时间赛跑呢？①读一读爸爸说的话，用画出来。②“所有时间里的事物，都永远不会回来了。〞是什么意思？爸爸是怎么理解的？〔昨天过去了，就再也回不到昨天；小孩长大了，就再也回不到童年。〕③找一找都有哪些事物永远不会回来了？

说教学过程【设计意图】教学过程中，多让学生品读，找出含义深刻的语句加以理解，让学生多参与、讨论、交流，有利于学生语文素养的形成与开展。④我是怎样理解的？〔看到太阳下山，知道一天就这么过完了；看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞的是同样的路线，也永远不是今天了。“我〞真切地感受到了时间一去不复返。〕

说教学过程⑤结合生活谈谈自己是怎样看待时间的流逝的？⑥“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。〞“光阴似箭，日月如梭。〞这两句话你怎么理解？〔“光阴〞指时间，“金〞即黄金，“寸金难买寸光阴〞是说时间的珍贵。“箭〞和“梭〞的运动速度都很快，用来比喻时间过得飞快，这两句话可以使人们从中体会到时间的珍贵。〕

说教学过程引导学生把书中珍惜时间的名句，读一读，背一背。再展示一些有关珍惜时间的名句。最后自己当回小名人来创编名言，大家共同交流评价。学生学习积极性高。【设计意图】学生先从读中感悟。结合上下文和自己的亲身实践，理解句子的含义。激发了学生的主动意识，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。⑦用“不是……而是……〞说一说。

2、文中写了“我〞和时间赛跑的哪几件事？用“﹏﹏〞标出。说教学过程

〔和太阳比赛谁能更快地回家，结果“我〞跑赢了太阳；一个暑假的作业十天就完成了，“我〞跑赢了时间；读三年级时就做五年级的作业，走在了时间的前面。〕

说教学过程

读读写“我〞的感受的句子，把我情感变化的词语画出来。〔着急—悲伤—快乐—快乐〕应该怎样读？〔联系生活经历体会〕我为什么着急悲伤，又为什么快乐快乐呢？

说教学过程

3.我和时间赛跑，结果怎样？“假假设你一直和时间赛跑，你就可以成功。〞用具体事例来说说自己对这句话的理解和体会。

说教学过程

【设计意图】根据学生身心开展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，保护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

说教学过程

作者和时间赛跑，因此受益无穷。什么叫“受益无穷〞？选择正确的解释。 益:①增加②更加③好处 穷:①没有钱②穷尽③彻底为什么知道人永远跑不过时间，还要和时间赛跑？

说教学过程

我们学习了?和时间赛跑?一课，从中获得了很多的启迪。把书中珍惜时间的名句，读一读，背一背。三、回归整体：

说教学过程

小练笔：找出含义深刻的句子，写出自己的感受。

课后，我安排了两个拓展练习。1、积累：继续收集与珍惜时间有关的名人轶事，名言名句或自己