小学语文优秀教案1250字三篇

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第1篇:小学语文优秀教案1250字

课前准备

学生：

1、每个学生准备一本最喜欢的课外书。

2、填好《好书推荐》稿。

3、每个学生把自己看过的课外书的书名写下来。

老师：小黑板（名人名言）、录音带、机和电池、询问老师发言大胆积极的同学名字。

一、看图导入，讨论好书。

师：当我走进泊里中心小学以后，我听到有好多的老师都在谈论咱们班，说咱们班级的同学有个其他班级都没有的好习惯。那就是咱们班的同学平日最爱读课外书，甚至还有不少小书迷，是真的吗？哪些同学喜欢读课外书呢？

呀，都喜欢！！那老师想知道，你们在课外都读过哪些好书？指答。咱班同学都读过这么多好书，真令人佩服！那你读过的这些书中，你最喜欢什么书？能说说你喜欢的理由吗？接着答。

二、探究说法，尝试推荐。

师：方才，大家谈的这些书，都是对我们的成长十分有帮助的好书！你的好书都带来了吗？举起来让老师看一下！呀，都带来了！你想不想和其他同学一起共享你的好书呢？今天，咱们就来学习把你的好书推荐给大家，让大家都来喜欢你的书。（板书课题：好书推荐）

1、现在，咱们先听两位同学向大家推荐自己的好书。大家认真听，对比一下，这两个同学，谁的推荐好？好在哪里？（放录音）

2、问：谁的推荐好？好在哪里？可以联系他说过的话来谈。指答。

老师及时地激发学生回复：读读开头，你觉得推荐好书还应当注意什么？指答，板书：文明礼貌

通过他的推荐，你知道了什么？（书的内容和读者的收获）指答，也就是告诉我们书的优点，我们听后便一清二楚。板书：明了明白。听了他的介绍，特别是最终加上了一句

你不想一睹为快吗？你心理有什么想法？指答。师：这说明他的推荐已经深深地打动了你，板书：打动别人。

三、模仿推荐，正确评价。

1、师：听了方才这位同学的推荐，你是不是受到一点启发呢？推荐好书要做到什么？（指着板书进行总结：注意用好文明礼貌用语，书的优点要说的明了明白，关键是你的介绍能够打动别人）现在你可以把你课前准备的推荐方法适当地修改一下。没做好准备的同学，赶快在心理酝酿一下，你准备怎样推荐你的好书？改好了，可以同位相互提提看法。（大约5分钟）

2、准备好了吗？谁乐意先向大家推荐你的好书呢？先推荐的老师还有小礼物送给你！指名推荐。（告诉学生，假如你需要大家看到你的书，可以放在实物投影上）。其他同学认真听，他推荐的有什么优点？你还有什么更好的建议？指答。教师及时进行总结。由于你是第一个上台推荐的，你的表现也十分卓越，所以老师要奖给你一个小奖章大胆参与奖。师问：老师有个问题想请教大家：当别人介绍的时候，作为听众，要怎么做呢？指答。师：对，要做文明听众，认真倾听。除了表示对别人的尊重外，还可以学习他的优点，不足的地方可以提出更好的建议，这样才能相互学习。板书：听众：认真倾听、学习优点、提出建议）

3、问：方才这位同学向大家推荐了他的好书，你喜欢他推荐的书吗？你想不想对他的书了解更多一些，你想知道什么，现在就可以问他。（告诉推荐的学生，你想让谁回复，你就点他的名字）指定学生提问。问学生：他提问的怎么样？指答。（师：你的问题提的很精彩，奖给你一个小奖章。提问时，是不是也应当注意用好文明礼貌用语呢？你知道应当用好那些文明礼貌用语？指答。某某同学，你好！请问什么问题，最终还要说声感谢，像个小记者。问：这个建议你乐意接受吗？）还有谁乐意向大家推荐你的好书呢？指名。（方才咱们说的注意的问题，你都做到了，真聪明）让大家做好评价。大家还有什么问题要问吗？指答。（发奖）

四、小组练说，人人参与。

1、看来，推荐好书还真要考究方法呢，你学会了吗？下面我们就四人一组，练习把你的好书推荐给小组的同学，等会儿，每个小组推荐一个优秀代表向全体同学推荐。咱还要比一比，看哪个小组的推荐最有创意，哪个小组就获得今天的合作创意奖！

2、各小组进行练习，教师巡回，进行个别指导。

3、汇报展示

师：现在，哪个小组的同学最大胆，先向大家推荐你的好书？指答。其他同学要当好评委，还要准备好你的问题。

4、师问学生：他们小组推荐的怎么样？学生确定后，根据学生意愿，把合作奖送给这个小组。也可以根据学生的卓越表现，直接把奖章送给他。教师评价：1、我们把掌声送给他们小组！2、庆贺他们小组获得创意奖！3、你推荐的太精彩了，来点掌声

五、名言结语，形成习惯。

这节课同学们都用学会了用能打动他人的方法向大家推荐了自己的好书，还学会了用文明礼貌用语，说的也明了明白，十分了不起！看样子，咱们班同学确实是一群爱读书、会读书的小书迷！那你读了那么多书，你觉得读书能给你带来什么好处呢？指答。（学会做人，提高智力、学会写作）师：世界上有大量伟人、名人都酷好读书，他们有大量想法和同学们想的一样。他们留下了大量读书的至理名言送给大家！谁乐意读给大家听？其他同学想一想：这些名言告诉了我们什么？指答。你喜欢这些读书名言吗？老师也十分喜欢，咱们一块再读一读，好吗？老师希望能像这些名人、伟人一样，都喜欢读书，并且经常到书的海洋中翱游，学知识，长才干，人人成为博览群书的人！长大了为祖国做更大的贡献！

六、扩展延伸，提高能力。

老师给大家留了两个作业：

1、课后，同学们相互借阅在课堂上推荐的好书，

2、选做题：同学们学习用推荐书的方法试着向自己的同学、父母或者邻居的小朋友推荐一幅好画、一首好歌、一部好的电视剧或者是一处好风景，甚至是某一件新产品，当然你自己制作的也可以。（出示课后作业）

板书设计；

好书推荐

打动别人

提出建议

明了明白

学习优点

推荐者：

文明礼貌

听

众：

认真倾听

第2篇:小学语文优秀教案1250字

教学目标：

1．读文章，发挥想象力，描述文中的情景。

2．理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。〞一句话的意思。

3．体会表达的浓浓思乡之情。

教学中难点：

理解深层文意，体会文章中幽美语句对表达情感的作用。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1．导语：童年是美好的，那一幕幕童年往事会给人以永久的回忆。这节课，我们就来学习一篇回忆童年生活的文章。（板书课题）

2．齐读课题。

3．教师：读了课题，你有问题要问吗？

（学生自由提出疑问）

二、初读课文，感知内容

1．学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确、读通顺。

2．读书交流。

（l）请学生选读感兴趣的段落。

（2）说说课文主要写了一件什么事？

（3）提出自己不懂的问题，在小组内与同学交流、探讨。

三、细读课文，探究解疑

引导学生重点探究以下问题。

1．“我〞为什么喜欢桂花？

①从文中找出“我〞喜欢桂花的句子读一读，说说“我〞为什么喜欢桂花。

②有感情地朗读这些句子，在读中理解，读中感悟。

2．重点理解摇花时的乐趣。

（l）为什么说摇花对“我〞来说是件大事？（理解“总是〞）

（2）画出“我〞摇桂花的句子。

①理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，用力地摇〞。

②想象“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。〞的情景。

③为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨〞，而且是“好香的雨〞？

（3）指导感情朗读。

3．理解“于是，我也想起了在家乡童年时代的‘摇花乐’，还有那摇落的阵阵桂花雨〞。这句表达了怎样的思想感情。

四、课堂总结

1．课文通过回忆小时候摇桂花时的好玩儿情景，表达了对童年往事的无比追念以及对家乡的热爱之情。

2．指名有感情地朗读全文。

五、板书设计：

11

桂花雨

我喜欢的是桂花

摇花

乐（言、行）

追念、热爱家乡

比不上家乡的桂花

其次课时

一、回想课文内容

二、朗读课文，体会情感。

采用多种方式的朗读形式，将学文感受蕴含在朗读中，体会情感。

三、拓展延伸

回忆一下自己的童年生活，有没有不能忘却的人和事？假如有，说给大家听听。

小组交流

三、指导学习生字。

1、分析字形

2、描红体会间架结构

3、议描红体会后，完成习字册。

第3篇:小学语文优秀教案1250字

教学目的：

1、让学生学会运用课外阅读方法进行读《飞行的教室》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。

2、通过学生读凯斯特纳的读书成果展示，加强学生对课外阅读的兴趣。

指导重点：

加强学生对课外阅读的兴趣。

教学过程：

一、谈话导入

1、书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。

2、你们平日都读了哪些课外书呢?(学生自由讲)

二、谈谈自己最喜欢的一本课外书

1、在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本?能说说喜欢的原因吗?

(1)同桌交流。

(2)班级内交流。(相机进行评价)

2、总结：读书类似爬山，爬得越高，看得越远;读书类似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。

三、走进凯斯特纳

1、今天我们要认识一位宏伟的德国小说家、剧作家、电影脚本和广播剧作家、儿童文学作家——埃里希·凯斯特纳，一同去阅读这位20世纪最著名的德国儿童小说家的作品《飞行的教室》。

2、你都读过埃里希·凯斯特纳的哪些作品呢?生自由发言。

3、简介。

四、感受《飞行的教室》

1、认识文中的主要人物。

将人物的性格特点