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文档简介

(一)趣味导向原则(二)应用导向原则(三)分层导向原则(一)设计多元趣味性作业教师应布置有趣且能激发学生思维活动的作业，让学生在作业过程中体会到快乐，从而自觉主动地完成，这样的小学语文作业既应包含基本知识点，还应以此为中心，调动学生的全身感官系统，切实将听说与读写以多元化的形式呈现出来。譬如在学习三年级上册六单元“古诗三首”之后，教师可设1.画出《饮湖上初晴后雨》中的景象与意境。2.根据《望洞庭》诗歌内容，改写成一篇现代散文。3.搜集资料，积累三首描写祖国大好河山的诗歌，从诗词分析、作者简介、创作背景等方面切入制作成小报。4.为这三首诗歌选择适合的背景音乐进行配乐诗朗诵并拍摄成视频。学生可以根据自己的喜好，在上述四项作业中选择两项完不同的作业分别锻炼了学生不同的能力和素养：1.有助于学生在欣赏文学作品时于脑海中浮现出画面，领会意境2.锻炼了学生的写作能力。3.让学生从素材整合提炼中学会自主探究。4.强调了诵读在古诗学习中的重要性，有助于培养学生的汉语语(二)设计分层针对性作业你能想象出贝壳或其他事物的不同形状吗?以自己身边的物体为对象。3.拓展类作业，如：整篇课文时围绕什么描写的?请你(三)设计内容创新性作业教师在精准根据课堂教授内容与班级学生的实际特点设计

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