十四章第一节 五彩缤纷的植物世界

第一节五彩缤纷的植物世界一、学目标指示目标1、说植物的主要类群及特征；2、举说出植物与人类的密切关系；3、关我国的珍稀植物。能力目标1、对植物的种类有一定的了解1．培养学生合作精神和团队意识。2．培养学生注生物圈中各种绿色植物的情感，了解人与自然和谐发展的意义。二、教学重1．出植物主要类群及其特征。2．例说出物与人类的关系。3．关注我国的珍稀植物。三教难1．说出植物要类群的特征及其对环境的适应。2．出植物类群之间的相互关系。四教准：教师准备：收集一些不同类群植物的图片。学生准备：1小为单由学生自己选出组利用课余时间到大自然观察各种绿色植物的生存状况和生环，并采集一些实物。2过报志和网些有关类植藓植类植物和子植物方的资包括文图和录五教方：

小组讨论、合作探究、六、教过：1导新课：先介绍一下大自然中的一些植让观课前准的图思考问：1）

你认识图片中的哪些植物？比较它们的形态和生活境，发现了什么问题（）你还收集到哪些植物图片上展示图讨成共形各异，生活环境各异，物世界五彩缤纷，绚丽多彩。引入新课。设计思想在欣赏图片的过程中，激发学生学习的积极性和主动性，培养学生的观察能力和思考问题的能力让学生感到成功的喜悦体到学习的乐趣。2、课教学活动一：藻类植物（）设情境：鱼缸时间长不换水会变绿，然后提出问题：如果养鱼缸长时间不换缸内上就会长出绿膜同们想一想这是什么原因？引起其他学生们的议论有的说是鱼排的粪便染绿的的猜水中生有绿色植物有的说是因为水中生有大量的藻类植物设计想从学生身边的生活入手低了知识的起点缩短了课本和生活之间的距离学对这一问题产生强烈的好奇心和浓厚的兴趣提醒学生，平时要注意留心周围的事物要养成细观察的好习惯。（观察池塘水中的藻类植物以小组为单按照书上25的骤进究活思考幕上的问：A你所观察到的藻类植物是单细胞还是多细胞的？B它有门的？C们的形态结构是如何与环境相适应的？D于藻类植物你还想知道什么？教师视指解决学生中存在的问师提醒学生注①爱护实验器材②正确使用显微镜③仔细观察。最后把学生中存在的有共性的问题拿出来，大家共同解决通过学生课前查找的资料和课上的观交流易答出前两个问题对于第3个问题，有一定难度，需要教师给予适当的点拨和指导。设思想在学生进行实验的过程中给

出思考题使生学习的目标具明确，避免盲目性时下面学习苔藓植物和蕨类植物埋下了伏笔，也有利于学生对将这三类植物进行对比。（）示成果最后，教师把学生做的好的临时装片（衣藻、水绵）用显微投影来展示。让学生通过观察、概括出藻类植物的共特征，其环境相适应的特性设计想通过展示成有利于强学生的自信学生品尝到成功的喜悦从而激发学生学习生物学的兴趣。活动二：苔藓植物和蕨类植（）活环境：根据平日的观察一在什么地方可以找到苔藓植物和蕨类植物？学生自由发见教趁此机会用课件来展示苔藓植物类植物及其生活环境的图片让学生认识到它们二者有相似之处，都生活在阴暗潮湿的陆地上。（）形态结构：通过观察图片，提出问题：A苔藓植物和蕨类植物有根、茎、叶吗？B苔植物和蕨类植物植株高矮一样吗？C述它们的主要特征及其生活环境。活动：以小组汇报的形式来进行。这些植不但具有根、茎、叶的分化，而且根、茎、叶还具有机械织疏导组织因此能更好的适应陆地生活。教师：将带有孢子囊群的蕨类植物的标本发给学生。学放大镜仔细观察通观学明苔藓植和蕨类植物都不结种，而是孢子繁殖的。它们只适于活在阴暗潮湿的环境中。设计思想前面学习了藻类植物的基础上，对于这部分内容，3、堂小结通过图片介绍的有关藻类植物、苔藓植物、蕨类植物及其生活环境的通过图片观看顾三类绿色植物的最基本特征环境及它们在生物圈中的作用。使学生对这三类植物有了一